《依法纳税》说课稿1 各位领导，老师们，你们好！今天我说课的题目是新课标高一政治经济生活第三单元第九课第二框《依法纳税》。 首先，我对本框题进行分析 一，说教材 1。说教材的地位和作用 《下面是小编为大家整理的2023年《依法纳税》说课稿3篇（完整）,供大家参考。
《依法纳税》说课稿1
各位领导 ，老师们，你们好！今天我说课的题目是新课标高一政治经济生活第三单元第九课第二框《依法纳税》。
首先，我对本框题进行分析
一，说教材
1。说教材的地位和作用
《依法纳税》这一框题的内容在《经济生活》这一整体中是一个重点内容，在介绍税收基本理论的基础上对学生进行依法诚信纳税教育。本节课是第三单元的出发点和落脚点，是知识教育和思想教育的结合点，也是充分体现我们政治学科理论与实践紧密结合的重要方面。
2，说教学目标
根据新课程标准，思想政治课必须达到知识目标，能力目标和情感，态度与价值观目标三维目标的统一。据此，确定本节课必须达到三个目标：
知识目标：了解纳税人与负税人的含义，区别和联系，剖析一些主动纳税和违反税法的事例，说明公民依法诚信纳税的必要性。
能力目标：通过学习财政与税收，税收与公民生活相互关系，提高学生的逻辑思维能力。
情感态度价值观目标：通过本节课的学习，懂得依法纳税是公民的基本义务，自觉纳税是爱国行为，偷，欠，抗，骗税是违法行为，是可耻的。公民既要依法履行自觉纳税的义务，又要监督税务机关的执法，关心国家对税收的使用，充分认识权利与义务的统一。
3，说教学的重，难点
本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
[教学重点]依法纳税是公民的基本义务。
公民能否依法纳税关系到国家的财政以至社会，经济的稳定和发展。我国每年因税收流失导致损失达1000亿元的客观实际更显示出加强纳税人意识教育的重要性。自觉依法纳税，履行公民的基本义务，是设置本节课的出发点和落脚点，也成为实现本节课情感价值观教育的重点内容。
[教学难点]纳税人与负税人
基于学生的认识水*和生活体验的局限，学生容易混淆纳税人与负税人这两个概念。而这两个概念是实现本节课目标，认识依法纳税是公民的基本义务的前提和基础。因此，我确定本节课的教学难点为：纳税人与负税人。
为了讲清教材的重，难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
二， 说教法
考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采用以下几种教学方法：
1。多媒体辅助教学：制作政治课件，将文字，图形，动画等媒体有效整合，创设直观性与探索性相结合的教学情境，突出重点，分解难点，提高课堂教学效率
2。探究式教学：教学中联系实际，创设情境，提出问题，引导学生在探究中解决问题，有利于激发学生学习经济生活的积极性，主动性。
3。小组合作学习：既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，促进全体学生的共同发展。
三，说学法
1。培养学生自主学习和从各种资料中获取信息的能力。
2。通过小组讨论，培养学生的互动能力，和团队协作精神
3。 使学生在探究性学习中，掌握比较，分析综合等科学的探究方法。
我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索，合作交流的过程中，发现问题，分析问题，解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
在引导学生思考，体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析，解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解，分析，归纳等创新思维能力，又有利于学生观察，思考，动手，协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
五，说教学过程
流程一
复习旧课：什么是税收 税收的特征，税收的种类
设计意图
温故而知新。通过对税收的巩固复习，为本节课作必要的准备。
流程二
导入新课
观看FLASH《假如国家没有税收》，回答它说明了什么问题
集体讨论，并发表自己对短片的看法，形成认识：人人都与纳税有联系
设计意图
采用Flash动画导入新课， 吸引学生注意， 通过小组讨论的形式进行合作学习。引导学生身临其境，激发学习兴趣
流程三
一，纳税人与负税人
教师点拨提出讨论问题：请同学们找出课本相关内容对这 个问题展开讨论并加以评析。
展示知识结构：纳税人与负税人的区别和联系 。
设计意图
设置此讨论题目的在于让学生在讨论中互相启发，区分纳税人与负税人的区别和联系，以及把握一个观点：一个人是否成为纳税人主要看是否取得应税收入，是否发生应税行为。培养学生的逻辑思维能力，有利于学生自主构建知识结构
流程四
二，依法纳税是公民的基本义务
1，依法纳税的必要性
以西方谚语："惟纳税与死亡不可避免" 请结合课本内容和自己的所见所闻，谈谈你的看法。
教师点拨归纳出：
设计意图
目的在于用诚信纳税的正面例子，说明依法纳税的必要性。并通过层层设疑让学生懂得依法诚信纳税是公民的基本义务。
流程五
2，违反税法的行为
指导学生自读P86—87，举例分析几种违反税法的行为 它们有何区别 应受什么处罚
展示表格"比较四种违反税法的行为"。
设计意图
由于该内容通俗易懂，故设置为自主探究。 运用表格的形式直观形象 ，并结合相关材料进行分析。加深学生对知识的理解。
流程六
，行使纳税人权利 教师设疑，点拨，注意充分肯定，及时鼓励学生的创新建议。
设计意图 实现政治教学的德育目标。对学生进行情感，态度价值观的培养。
六，说教学评价
本节课我在教学中主要结合生活实际设计整个教学环节，让学生在自己身边发现问题，思考问题，力求体现《经济生活》的"源于生活，高于生活"的要求。整节课以学生探究活动为主，贯彻学生主体性原则，重点突出，难点突破，采用多媒体教学辅助手段，能激发学生学习的热情，学生学习积极主动，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
各位领导，老师们，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用活动探究的教学方法，以"教师为主导，学生为主体"，教师的"导"立足于学生的"学"，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极，愉快的课堂氛围中提高自己的认识水*，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
《依法纳税》说课稿2
政治新课程改革就是激发学生学习兴趣，让我们的学生成为课堂的主体，让知识融入生活。这也是我追求的目标。我希望我的政治课能够同语文课一样，让学生置身于富有生活情趣的情境中，在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力，达到情感的升华。
接下来我就结合情境来谈谈我对《依法纳税》这一框题的设计。
教材分析
《依法纳税》是《经济生活》第三单元的最后一框题，是对整个单元的情感的深化，在整个单元中发挥着着举足轻重的作用。
在这一框题中，要让学生把握纳税人和负税人的含义及关系，认识到依法纳税是公民的基本义务，提高学生分析问题能力的同时，树立学生依法纳税的意识。这是本课我要完成的教学目标。
为完成这个教学目标，我确立了本课的重点与难点。重点是“依法纳税是公民的基本义务”，当前社会公民纳税意识淡薄，违反税法的现象还存在，而学生又是将来的建设者，有必要让他们认识到依法纳税的必要性，增强依法纳税的意识，这也是本课我要实现的情感目标。难点是“纳税人与负税人的关系”，学生对纳税人和负税人正面接触很少，不了解，因而理解起来有些难度，但这两个又是很基本的概念，必须突破。我主要采用情境教学来实现这两者的突破。
学生分析
教学的主体是学生，要突出学生的主体地位，所以首先要对自己的学生进行准确定位。我所面对的学生十七八岁，活泼好动，精力旺盛，表现力强，但注意力容易分散，对理论性的知识不感兴趣，接受力薄弱。在教学中引入情境教学，可以吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，又充分发挥了学生特性，从而有效地实现教学目标。
教学过程分析
接下来我就结合情境教学法来谈谈我在教学过程中对教学目标的实现及重难点的突破。
一、生动表演，创设疑问情境，导入教学
“税收与我无关？”
在进入“纳税人和负税人”的教学之前，我先让两位学生进行情境表演“税收与我无关？”，通过这种生动活泼的情境表演迅速将学生的注意力集中，对新课内容产生兴趣，并引发思考，“税收真的与我们无关吗？”在学生思考过程中，辅助一些图片，展示现实生活情境“超市购物”、“银行取款”，让学生在生活中去体会去理解，意识到税收就在我们身边。从而顺利进入新课的学习。
二、联系实际，创设生活情境，突破难点
纳税人和负税人是两个极易混淆的概念，为帮助学生更好地理解，在讲了“纳税人和负税人的含义”之后，我通过两则生活材料，创设生活情境，进行了这个难点的突破。
通过实物“工资条”的展示和现实生活中“消费税提高，商品价格上扬”的例子，给学生营造生活气息，进而刺激学生，激发学生学习兴趣，让学生在生活体验中认识到纳税人与负税人的区别与联系，从而实现难点的突破。
三、多种手段，创设多样情境，突出重点
要实现本课的情感目标，增强学生依法纳税的意识，首先要让学生意识到“依法纳税是公民的基本义务”。这也是我确定的本课的重点。
对于这个重点的突破，我通过多种手段，创设多样情境，层层深入，逐步实现。
（一）引入动画，创设生动情境，形成认知
在讲授依法纳税的重要性时，我运用多媒体播放flash动画《假如国家没有税收》，在生动形象又富有感染力的动画中，令学生对这个重点内容产生浓厚的兴趣与求知欲，不知不觉中领会了税收的重要性，进而形成了“依法纳税是公民的基本义务”的认知。
（二）开展活动，创设角*境，深化意识
在谈到公民依法纳税的意识还很淡薄，社会还存在违反税法的行为时，组织学生进行“当一回税务官”的活动，让学生以税务官的角色去发现、分析和评价身边违反税法的行为，在学生讨论的基础上我在进行概括总结。通过这种角*境的创设，让学生在自身与角色间产生知识与情感的交流，达到融情于境，再经过我的诱导、点拨，很自然地把握了四种违反税法行为的表现、危害、判断方法及所承担的法律责任，进一步深化了“依法纳税是公民的基本义务”的意识。
（三）结合生活，创设爱国情境，升华情感
在强调公民在履行依法纳税义务的同时，还要行使纳税人的权利，积极关注国家对税收的征收和使用时，我运用了互联网中广泛流传的关于肯德基、麦当劳因*人不习惯索要发票而逃税20多亿的生活材料，将依法纳税提升到爱国的层次，强调这也是爱国的表现。通过这种爱国情境的创设，激起学生的爱国情结，更认识到“依法纳税是公民的基本义务”，树立起依法纳税的意识，做到权利与义务的统一，从而实现情感的升华。
通过这多种情境的创设，学生一直处于具有生命活力的课堂，一直保持强烈的学习兴趣和求知欲，在这样的氛围中很好地把握了本课的重点，也顺利实现了本课的教学目标。
四、设计活动，创设实践情境，参与生活
为进一步巩固知识，强化依法纳税的意识，我设置了一个课外实践活动，“征集税收宣传口号”。通过这个活动，使得教育内容具体化、生活化，真正达到“参与生活”、“服务生活”的目的。
课堂小结
介绍完本课知识点之后，利用师生对话的.方式，我列出了本课的知识图表，构建学生对本框的整体认知。
一、纳税人和负税人
两者关系（难点）
1、纳税人
2、赋税人
二、依法纳税是公民的基本义务（重点）
1、依法纳税是公民的基本义务
2、违反税法的行为及其处罚
3、树立权利与义务意识，积极行使对税收的监督权
教学反思
情境的创设，使课堂更富有生机与活力，让学生在趣中生疑，疑中生奇，奇中生妙，在情景交融中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握知识。在《依法纳税》这一框题中，我就是运用情境教学法，创设多样情境，使学生在轻松生动的氛围中把握了纳税人与负税人的关系，认识到依法纳税是公民的基本义务，树立起依法纳税的意识。
《依法纳税》说课稿3篇扩展阅读
《依法纳税》说课稿3篇（扩展1）
——依法纳税标语3篇
依法纳税标语1
1、依法纳税光荣，偷税漏税可耻。
2、税收是水，民生是船，水涨船高。
3、为国聚财，改善民生。
4、依法诚信纳税，共建和谐社会。
5、诚信纳税为经济建设添翅膀，真情服务为和谐梅州铸辉煌。
6、依法纳税是公民义务，商家拒开发票属于违法行为。
7、依法征收，给和谐助力，高举公*一面帜。
8、依法治税，服务民生。
9、征纳本一家，聚财为国家。
10、争当文明纳税人。
11、依法纳税是公民应尽的义务。
12、税后所得，心安理得。
13、征纳互动共谋梅州繁荣，税费并举同享社会和谐。
14、向共和国纳税人致敬。
15、诚信纳税、利国利民。
16、税收促进发展，发展改善民生。
17、依法纳税始于一毫一厘，奉献梅州源于一点一滴。
18、堂堂正正赚钱，实实在在纳税，清清白白做人，**安安生活。
19、国税取万家，众手建中华。
20、要想企业做得强，不与税务捉迷藏。
21、国是篱笆税是桩，拆了桩子篱散光。
22、纳税没有旁观者，你我都是践行人。
23、公于征，诚于纳，利于国，惠于民。
24、促发展，利民生，诚信纳税，不欺不作，尽公民责任。
25、十个偷税九个抓，剩下一个天天怕！
26、保稳定，求和谐，依法治税，不偏不倚，显税法威严。
27、依法诚信纳税、共建和谐国税。
28、按时缴纳，为发展加油，共书诚信两行诗。
29、诚信纳税多一厘，和谐梅州美十分。
30、索要发票习惯好，有了问题跑不了。
31、税收连着你我他，依法纳税为国家。
32、依法治税为国聚财，服务民生繁荣梅州。
33、规范税收执法，保护纳税人的合法权益。
34、依法征税，从严治税。
35、依法诚信纳税，共建小康社会。
36、上门上网打电话，纳税服务多元化！
依法纳税标语2
一、地税服务展风采，有你参与更精彩。
二、积极缴纳税费 ，共助鹏城腾飞。
三、服务纳税人，满意在地税。
四、一举一动创文明服务窗口，一言一行做和谐地税使者。
五、依法纳税齐参与，和谐深圳共受益。
六、依法纳税 共创辉煌 深圳腾飞 你我共享。
七、征纳互信从我做起，文明服务由我先行。
八、一点一滴渗透办税宗旨，一言一行彰显服务意识。
九、主动纳税“诚”为贵，和谐水城“信”是金。
十、依法纳税始于心，科学发展践于行。
十一、税收没有旁观者 你我都是践行人。
十二、征纳共铸真诚，和谐永无止境。
十三、你纳税，我服务，全心全意为深圳；心连心，手牵手，征纳和谐到永远。
十四、地税与时俱进，服务与你同行。
十五、依法纳税，共创辉煌；深圳腾飞，你我共荣。
十六、汇点滴税源 铸和谐鹏城。
十七、心系纳税人，服务零距离。
十八、服务每一位纳税人是我们的天职。
十九、细节成就文明，服务树立形象。
二十、服务促双盈，地税利民生。
二十一、地税服务，与你同步。
二十二、享地税服务，创天下财富。
二十三、和谐源自互信，文明皆因守法。
二十四、汇点滴税源，铸和谐特区。
二十五、主动纳税“诚”为贵，和谐深圳“信”是金。
《依法纳税》说课稿3篇（扩展2）
——依法纳税说课稿 (菁选3篇)
依法纳税说课稿1
各位评委，大家好！
政治新课程改革就是激发学生学习兴趣，让我们的学生成为课堂的主体，让知识融入生活。这也是我追求的目标。我希望我的政治课能够同语文课一样，让学生置身于富有生活情趣的情境中，在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力，达到情感的升华。
接下来我就结合情境来谈谈我对《依法纳税》这一框题的设计。
教材分析
《依法纳税》是《经济生活》第三单元的最后一框题，是对整个单元的情感的深化，在整个单元中发挥着着举足轻重的作用。
在这一框题中，要让学生把握纳税人和负税人的含义及关系，认识到依法纳税是公民的基本义务，提高学生分析问题能力的同时，树立学生依法纳税的意识。这是本课我要完成的教学目标。
为完成这个教学目标，我确立了本课的重点与难点。重点是“依法纳税是公民的基本义务”，当前社会公民纳税意识淡薄，违反税法的现象还存在，而学生又是将来的建设者，有必要让他们认识到依法纳税的必要性，增强依法纳税的意识，这也是本课我要实现的情感目标。难点是“纳税人与负税人的关系”，学生对纳税人和负税人正面接触很少，不了解，因而理解起来有些难度，但这两个又是很基本的概念，必须突破。我主要采用情境教学来实现这两者的突破。
学生分析
教学的主体是学生，要突出学生的主体地位，所以首先要对自己的学生进行准确定位。我所面对的学生十七八岁，活泼好动，精力旺盛，表现力强，但注意力容易分散，对理论性的知识不感兴趣，接受力薄弱。在教学中引入情境教学，可以吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，又充分发挥了学生特性，从而有效地实现教学目标。
教学过程分析
接下来我就结合情境教学法来谈谈我在教学过程中对教学目标的实现及重难点的突破。
一、生动表演，创设疑问情境，导入教学
“税收与我无关？”
在进入“纳税人和负税人”的教学之前，我先让两位学生进行情境表演“税收与我无关？”，通过这种生动活泼的情境表演迅速将学生的注意力集中，对新课内容产生兴趣，并引发思考，“税收真的与我们无关吗？”在学生思考过程中，辅助一些图片，展示现实生活情境“超市购物”、“银行取款”，让学生在生活中去体会去理解，意识到税收就在我们身边。从而顺利进入新课的学习。
二、联系实际，创设生活情境，突破难点
纳税人和负税人是两个极易混淆的概念，为帮助学生更好地理解，在讲了“纳税人和负税人的含义”之后，我通过两则生活材料，创设生活情境，进行了这个难点的突破。
通过实物“工资条”的展示和现实生活中“消费税提高，商品价格上扬”的例子，给学生营造生活气息，进而刺激学生，激发学生学习兴趣，让学生在生活体验中认识到纳税人与负税人的区别与联系，从而实现难点的突破。
三、多种手段，创设多样情境，突出重点
要实现本课的情感目标，增强学生依法纳税的意识，首先要让学生意识到“依法纳税是公民的基本义务”。这也是我确定的本课的重点。
对于这个重点的突破，我通过多种手段，创设多样情境，层层深入，逐步实现。
（一）引入动画，创设生动情境，形成认知
在讲授依法纳税的重要性时，我运用多媒体播放flash动画《假如国家没有税收》，在生动形象又富有感染力的动画中，令学生对这个重点内容产生浓厚的兴趣与求知欲，不知不觉中领会了税收的重要性，进而形成了“依法纳税是公民的基本义务”的认知。
（二）开展活动，创设角*境，深化意识
在谈到公民依法纳税的意识还很淡薄，社会还存在违反税法的行为时，组织学生进行“当一回税务官”的活动，让学生以税务官的角色去发现、分析和评价身边违反税法的行为，在学生讨论的基础上我在进行概括总结。通过这种角*境的创设，让学生在自身与角色间产生知识与情感的交流，达到融情于境，再经过我的诱导、点拨，很自然地把握了四种违反税法行为的表现、危害、判断方法及所承担的法律责任，进一步深化了“依法纳税是公民的基本义务”的意识。
（三）结合生活，创设爱国情境，升华情感
在强调公民在履行依法纳税义务的同时，还要行使纳税人的权利，积极关注国家对税收的征收和使用时，我运用了互联网中广泛流传的关于肯德基、麦当劳因中国人不习惯索要发票而逃税20多亿的生活材料，将依法纳税提升到爱国的层次，强调这也是爱国的表现。通过这种爱国情境的创设，激起学生的爱国情结，更认识到“依法纳税是公民的基本义务”，树立起依法纳税的意识，做到权利与义务的统一，从而实现情感的升华。
通过这多种情境的创设，学生一直处于具有生命活力的课堂，一直保持强烈的学习兴趣和求知欲，在这样的氛围中很好地把握了本课的重点，也顺利实现了本课的教学目标。
四、设计活动，创设实践情境，参与生活
为进一步巩固知识，强化依法纳税的意识，我设置了一个课外实践活动，“征集税收宣传口号”。通过这个活动，使得教育内容具体化、生活化，真正达到“参与生活”、“服务生活”的目的。
课堂小结
介绍完本课知识点之后，利用师生对话的方式，我列出了本课的知识图表，构建学生对本框的整体认知。
一、纳税人和负税人
两者关系（难点）
1、纳税人
2、赋税人
二、依法纳税是公民的基本义务（重点）
1、依法纳税是公民的基本义务
2、违反税法的行为及其处罚
3、树立权利与义务意识，积极行使对税收的监督权
教学反思
情境的创设，使课堂更富有生机与活力，让学生在趣中生疑，疑中生奇，奇中生妙，在情景交融中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握知识。在《依法纳税》这一框题中，我就是运用情境教学法，创设多样情境，使学生在轻松生动的氛围中把握了纳税人与负税人的关系，认识到依法纳税是公民的基本义务，树立起依法纳税的意识。
以上是我对《依法纳税》这一框题的设计与理解，欢迎批评指教，谢谢
依法纳税说课稿2
一、说教材
1、说教材内容、地位及作用：税收是国家组织财政收入的基本形式，通过国家税务机关的征收和纳税人的缴纳活动实现，前两框《税收及其基本特征》和《我国税收的性质和作用》主要学习税收基本知识及国家征管，本框则从纳税人角度进行探讨：介绍了什么是纳税人及其决定因素;我国的主要税种;公民应树立“纳税人”意识，是前两框知识的引申，又是对第五课知识的总结和升华。既是一个紧密联系实际的问题，又有利于培养学生纳税人意识，树立自觉纳税的觉悟，是进行情感态度价值观教育的重要知识点。
2、说教学目标：根据高一学生身心特点、知识储备，结合课程标准的基本要求及本框内容，确定教学目标如下：知识目标：通过教学，使学生识记纳税人的基本含义和个人所得税的征税范围，了解我国的主要税种，并明确依法纳税是每个公民应尽的基本义务。能力目标：通过布置预习和对主要税种的自学和比较，提高学生自学能力及对比分析问题的能力，结合实际材料培养理论联系实际能力。情感态度价值观：通过学习使学生懂得依法纳税是公民的基本义务，自觉纳税是爱国行为，偷税等行为是违法的、可耻的。同时明白，纳税人既要有自觉纳税的义务，也要有监督税务机关的执法行为、关心国家对税收的使用、维护自己的合法权益的意识，使学生进一步认识权利和义务的统一。
3、说教学重点：依法纳税是公民的基本义务，因为它是本课教学的出发点和落脚点，是知识教育和思想教育的结合点。
4、说教学难点：理解纳税人的含义，因为比较抽象，同时又是理解本节课内容的基本知识点。
二、说教学方法：根据“理论联系实际、知识性与思想性相结合、提倡启发式教学”的原则，从高一学生特点和自身实际出发，本节课综合运用指导自学、组织讨论和讲授法。由于重难点较抽象，使用讲授法突破。
三、说学法指导：现代教育理论认为要“以学生为主，教会学生学习，使学生形成适应学习型社会需要的终身学习的能力”。高一学生的学习方法单一、不注重效率、死记硬背，因此在教学中要注重学习方法指导。通过本节课进一步使学生明白预习的重要性培养良好的学习习惯，指导学生阅读教材培养自学能力，指导学生进一步作好笔记，学会圈点勾画，提高学习效率。
四、说教学程序
教学过程
设计意图
导入新课
1．复习提问：我国税收的性质是什么？有什么作用？
过渡：税收是国家组织财政收入的基本形式，通过国家税务机关的征收和纳税人的缴纳活动实现，这节课我们从纳税人方面进行探讨。
2．展示视频：“每个人都与税收有密切的关系”
问：从视频我们知道，每个人都与税收有密切的关系。那是不是每个人都要缴纳税款呢？
过渡：要不要缴纳税收问题，便是纳税人问题
复习旧课培养学习习惯
视频引入，激发兴趣
讲授新课
一）纳税人的含义及决定因素（板书）
学生阅读教材、提问。识记纳税人的含义及决定因素。
师（分析）：（1）从字面上看，纳税人是指纳税的人。但“人”既指自然人，也指法人。纳税人可以是个人，也可以是单位。
（2）纳税人是直接负有纳税义务的实体而非间接进行纳税的人。
（3）是由税法规定和企业或个人所处的经济地位决定的。
判断：“全体公民都是纳税人”，对吗？（生答略）
师：纳税人是一个综合概念，而在实际生活中，纳税人都是具体的，是同一定的税种相联系的。依照税法，不同的税种有不同的纳税人。所以，要进一步了解纳税人的情况，必须了解各个税种。
二）我国的主要税种（板书）
展示表格，学生自学，完成表格内容：
我国的主要税种对比表
主要税种
含义
纳税对象
纳税人
作用
增值税
营业税
消费税
企业所得税
个人所得税
学生回答，学生补充，老师对增值税和个人所得税进行适当讲解。
师：除了这些内容，每一种税种还有税率、税收附加或减免等规定，这些税种和具体规定，共同构成了国家的税收制度。
师：税法对纳税人有祥细规定，那是否所有纳税人都纳税了。
展示：据有关方面统计，xxxx年中国7万亿的个人储蓄存款总量中，人数不足20%的富人们占到储蓄总额的80%，但其所交的个人所得税仅占总量的不到10%。xxxx年4月，税务部门根据举报，对北京晓庆文化艺术发展有限公司依法进行了税收检查，调查证实晓庆公司从1996年以来采取各种手段偷逃巨额税款1458、3万元人民币。“富人为何不纳税”等问题成为舆论焦点。
中国经济景气监测中心会同中央电视台《中国财经报道》，对北京、上海、广州700余位居民的访问调查
我交纳全部个人所得税
24、7%
我交纳部分个人所得税
33、4%
我应该纳税，但还没做
18、2%
我不属于纳税范围
23%
未回答
0、7%
“公民应该依法纳税”下的态度
积极纳税，支持国家
37、2%
依法纳税，但不情愿
38、9%
钻制度空子，尽量避税
7、8%
看看大家，随大流吧
14、9%
未回答
1、2%
问：从以上表格可以看出什么问题？无论从纳税自觉性或法制观念来看，都显得不成熟，表明必须加强税法的宣传和教育，强化和提高公民的纳税意识，使公民真正把依法纳税当作自己的一项义务自觉履行。
三）公民应树立“纳税人”意识
师：首先要明白“纳税人”意识包括两个方面：一是公民应当履行义务自觉纳税；二是公民还要行使权利，以纳税人的高度责任感，积极关注国家对税收的使用，监督税务机关的执法行为。
1．依法纳税是公民的基本义务
学生阅读教材，回答为什么应当自觉履行纳税义务？
分析：①由社会主义国家税收“取之于民，用之于民”的性质所决定的。税收是国家职能实现的物质保证，同国家兴旺发达、繁荣富强，人民的安居乐业、生活幸福是联系在一起的。因此，公民应当自觉纳税；②权利和义务是相互依存不可分离的，在社会生活中，每个公民都享受着国家提供的各种社会服务，享受服务就必须承担义务。③有偷税等行为的人，不仅是违法的人，更是缺乏责任心的人，是不讲道德的人。所以，依法纳税是公民的基本义务。
师：权利和义务是相互依存不可分离的，公民不仅仅要自觉履行纳税义务，同时还要行使纳税人的权利。
师：纳税人为什么要行使权利？怎样行使纳税人的权利？
请同学们阅读教材回答。
2．行使纳税人的权利
师：税金的征收和使用，是通过国家职能部门具体的责任人来操作完成的，他们的行为直接关系到国家的发展和纳税人的利益。因此，公民在依法纳税的同时，还应以纳税人的高度责任感，关注税收的作用，监督税务机关的执法行为，以便于有效地维护自己的合法权益。
体现学生的主体，培养自学能力。
通过讲解突破难点
过渡
体现主体，
培养自学能力及比较分析能力。要求学生根据表格进行“快准全”阅读，同时进行“圈点勾画”
联系实际，培养学生认识表格的能力
激发兴趣
承上启下
教学重点，利用学生自学和讲授法突破。同时培养学生记笔记的习惯，进行思想教育，教育学生树立纳税人意识
课堂小结
利用板书进行小结
讨论：中学生在学校读书，与纳税无关，这种想法对吗？为什么？
师：这种认识是不对的。①从纳税人的角度讲，有的中学生已经成为纳税人。如使用自行车。②中学生是家庭的一员，如果家人从事了应税活动和取得了应税收入，中学生有责任督促他们自觉纳税。③中学生享受着国家财政提供的社会服务，国家税收的多少同中学生也息息相关。所以也应该树立“纳税人”意识，成为国家税收制度的自觉维护者。
整理思路知识系统化。
联系学生实际，培养运用知识能力，对学生进行思想教育
巩固新课
课堂练习：完成《名师伴你行》P25A卷选择题部分
布置作业：完成《名师伴你行》P25B卷
巩固知识，培养知识迁移能力，形成学习习惯
依法纳税说课稿3
各位评委，大家好！
政治新课程改革就是激发学生学习兴趣，让我们的学生成为课堂的主体，让知识融入生活。这也是我追求的目标。我希望我的政治课能够同语文课一样，让学生置身于富有生活情趣的情境中，在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力，达到情感的升华。
接下来我就结合情境来谈谈我对《依法纳税》这一框题的设计。
教材分析
《依法纳税》是《经济生活》第三单元的最后一框题，是对整个单元的情感的深化，在整个单元中发挥着着举足轻重的作用。
在这一框题中，要让学生把握纳税人和负税人的含义及关系，认识到依法纳税是公民的基本义务，提高学生分析问题能力的同时，树立学生依法纳税的意识。这是本课我要完成的教学目标。
为完成这个教学目标，我确立了本课的重点与难点。重点是“依法纳税是公民的基本义务”，当前社会公民纳税意识淡薄，违反税法的现象还存在，而学生又是将来的建设者，有必要让他们认识到依法纳税的必要性，增强依法纳税的意识，这也是本课我要实现的情感目标。难点是“纳税人与负税人的关系”，学生对纳税人和负税人正面接触很少，不了解，因而理解起来有些难度，但这两个又是很基本的概念，必须突破。我主要采用情境教学来实现这两者的突破。
学生分析
教学的主体是学生，要突出学生的主体地位，所以首先要对自己的学生进行准确定位。我所面对的学生十七八岁，活泼好动，精力旺盛，表现力强，但注意力容易分散，对理论性的知识不感兴趣，接受力薄弱。在教学中引入情境教学，可以吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，又充分发挥了学生特性，从而有效地实现教学目标。
教学过程分析
接下来我就结合情境教学法来谈谈我在教学过程中对教学目标的实现及重难点的突破。
一、生动表演，创设疑问情境，导入教学
“税收与我无关？”
在进入“纳税人和负税人”的教学之前，我先让两位学生进行情境表演“税收与我无关？”，通过这种生动活泼的情境表演迅速将学生的注意力集中，对新课内容产生兴趣，并引发思考，“税收真的与我们无关吗？”在学生思考过程中，辅助一些图片，展示现实生活情境“超市购物”、“银行取款”，让学生在生活中去体会去理解，意识到税收就在我们身边。从而顺利进入新课的学习。
二、联系实际，创设生活情境，突破难点
纳税人和负税人是两个极易混淆的概念，为帮助学生更好地理解，在讲了“纳税人和负税人的含义”之后，我通过两则生活材料，创设生活情境，进行了这个难点的突破。
通过实物“工资条”的展示和现实生活中“消费税提高，商品价格上扬”的例子，给学生营造生活气息，进而刺激学生，激发学生学习兴趣，让学生在生活体验中认识到纳税人与负税人的区别与联系，从而实现难点的突破。
三、多种手段，创设多样情境，突出重点
要实现本课的情感目标，增强学生依法纳税的意识，首先要让学生意识到“依法纳税是公民的基本义务”。这也是我确定的本课的重点。
对于这个重点的突破，我通过多种手段，创设多样情境，层层深入，逐步实现。
（一）引入动画，创设生动情境，形成认知
在讲授依法纳税的重要性时，我运用多媒体播放flash动画《假如国家没有税收》，在生动形象又富有感染力的动画中，令学生对这个重点内容产生浓厚的兴趣与求知欲，不知不觉中领会了税收的重要性，进而形成了“依法纳税是公民的基本义务”的认知。
（二）开展活动，创设角*境，深化意识
在谈到公民依法纳税的意识还很淡薄，社会还存在违反税法的行为时，组织学生进行“当一回税务官”的活动，让学生以税务官的角色去发现、分析和评价身边违反税法的行为，在学生讨论的基础上我在进行概括总结。通过这种角*境的创设，让学生在自身与角色间产生知识与情感的交流，达到融情于境，再经过我的诱导、点拨，很自然地把握了四种违反税法行为的表现、危害、判断方法及所承担的法律责任，进一步深化了“依法纳税是公民的基本义务”的意识。
（三）结合生活，创设爱国情境，升华情感
在强调公民在履行依法纳税义务的同时，还要行使纳税人的权利，积极关注国家对税收的征收和使用时，我运用了互联网中广泛流传的关于肯德基、麦当劳因*人不习惯索要发票而逃税20多亿的生活材料，将依法纳税提升到爱国的层次，强调这也是爱国的表现。通过这种爱国情境的创设，激起学生的爱国情结，更认识到“依法纳税是公民的基本义务”，树立起依法纳税的意识，做到权利与义务的统一，从而实现情感的升华。
通过这多种情境的创设，学生一直处于具有生命活力的课堂，一直保持强烈的学习兴趣和求知欲，在这样的氛围中很好地把握了本课的重点，也顺利实现了本课的教学目标。
四、设计活动，创设实践情境，参与生活
为进一步巩固知识，强化依法纳税的意识，我设置了一个课外实践活动，“征集税收宣传口号”。通过这个活动，使得教育内容具体化、生活化，真正达到“参与生活”、“服务生活”的目的。
课堂小结
介绍完本课知识点之后，利用师生对话的方式，我列出了本课的知识图表，构建学生对本框的整体认知。
一、纳税人和负税人
两者关系（难点）
1、纳税人
2、赋税人
二、依法纳税是公民的基本义务（重点）
1、依法纳税是公民的基本义务
2、违反税法的行为及其处罚
3、树立权利与义务意识，积极行使对税收的监督权
教学反思
情境的创设，使课堂更富有生机与活力，让学生在趣中生疑，疑中生奇，奇中生妙，在情景交融中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握知识。在《依法纳税》这一框题中，我就是运用情境教学法，创设多样情境，使学生在轻松生动的氛围中把握了纳税人与负税人的关系，认识到依法纳税是公民的基本义务，树立起依法纳税的意识。
以上是我对《依法纳税》这一框题的设计与理解，欢迎批评指教，谢谢
《依法纳税》说课稿3篇（扩展3）
——高一政治《依法纳税》说课稿 (菁选3篇)
高一政治《依法纳税》说课稿1
说教学设计
（一）说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，本课教学我确立了知识、能力、情感三位一体的教学目标。
1、知识目标：通过教学使学生识记纳税人和负税人的含义；理解二者的区别和联系;结合典型事例，理论联系实际，正确认识依法纳税是公民的基本义务，指出偷税、欠税、骗税和抗税是违法行为，应负法律责任。
2、能力目标：通过自主学习、合作探究的方法培养学生的辨别比较能力，观察分析实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3、情感态度价值观目标：通过教学引导学生树立依法纳税的意识，使学生懂得自觉纳税是爱国行为，偷税欠税等行为是可耻的违法的；同时使学生懂得既要有自觉纳税意识，也要有监督税务机关的执法行为、关心国家对税收的使用、维护自己合法权益的意识，使学生认识到权利和义务的统一。
（二）说教学内容
教材内容的地位、作用与意义
《依法纳税》这一框题的内容在《经济生活》这一整体中是一个重点内容，因其内容反映了现实经济生活中的一个重要的问题，“税收”；并且它的内容较之“分配方式”“财政”等内容更接近学生的生活实际，符合政治学科新课程改革“贴近生活”、“帮助学生参与当代经济生活”理念的要求。
教材的编排特点、重点和难点
（1）编排特点：《依法纳税》是《经济生活》第三单元《收入与分配》中的最后一框题，是第九课《征税和纳税》的重点也是本单元的一个重点。
（2）教学重点：“依法纳税是公民的基本义务”是教学重点。
（3）教学难点：“纳税人与负税人”的关系是教学难点。
（三）说教学对象
学生已有知识和经验
通过前面的学习，学生已经掌握了税收对国家财政的重要性以及税收及其种类等相关内容，并且南庄本地有大量的企业，学生对纳税人纳税特别是本地企业的纳税有着一定的感性认识。但高一学生接触和了解的生活实际有限，学生的知识储备比较少，本课内容对他们而言有一定难度。
学生学习方法和技巧
观察发现法、思考评价法、合作探究法、分析归纳法。
学生个性发展和群体提高
作为思想政治教育的一个重要目的，促进学生的个性发展和群体提高是在课堂教学中不可忽视的。本课内容以探究活动为主，在课堂上给学生提供自由活动的空间，让学生主动参与，积极讨论，既活跃了思维，拓展了视野，也增强了自信。另外还要用不同的尺度去合理地评价学生。要使每一位学生认识到自己是能学好的，体会到成功的乐趣。
（四）说教学策略
教学设计思路
为实现师互动共进，围绕教学目标开展探究性学习，我将本堂课教学设计思路定位在师生互动、共同探究，突出对学生的探究精神和实践能力的培养，并多结合学生生活中特别是南庄本地和佛山地区的实例，适时引导学生发现问题，讨论问题，解决问题，帮助学生在生活现实的情景中体悟道理，学会参与当代经济生活。
教学方法
案例教学法、直观演示法、集体讨论法、讲练结合法等
教学媒体的选择与运用
采用现代多媒体教学手段，结合学生的情景演示视频、相关案例图文演示、学生喜闻乐见的fLAsH动画、歌曲等，活跃课堂气氛，强化教学效果。
教学流程
教学流程
教学内容
教师活动
学生活动
导入税收就在我们身边，每个人都直接或间接与纳税发生联系1、探究活动一，2、播放情景短片《纳税与我无关？》
3、展示生活场景：银行取款、超市购物等集体讨论，并发表自己对短片和情景展示的看法，形成认识：人人都与纳税有联系。
讲授新课一：纳税人与负税人
1、纳税人与负税人的含义
2、纳税人与负税人既有联系又有区别
3、人人都是负税人1、突破难点，2、采用概念关系图分析法和材料分析法，3、结合课本85页例子，4、分析纳税人与负税人的含义和关系。
5、点出不6、一定每个公民都是纳税人，7、但都是实际的负税人。分析85页关于电器厂和超市谁是增值税纳税人和负税人，明白两者之间的.关系。
二：依法纳税是公民的基本义务
1、为什么要依法纳税
2、违反税法的现象
3、树立权利和义务意识，4、积极行使税收监督权1、突破重点，2、播放fLAsH《假如国家没有税收》，3、分析税收的性质：取之于民、用之于民
4、探究活动二：《我当一回税务官》，5、采用材料分析法，6、结合南庄和佛山本地实例，7、分析四种违税现象及处罚，8、并用图表归纳整理这块内容。
9、播放fLAsH歌曲《十年》
10、探究活动三：播放短片《买掌上电脑》和《拆来拆去的市中心雕塑》通过对各种动画和现实材料的了解，进行积极的探究活动，从而明白税收的性质，树立依法纳税的思想，敢于跟违反税法的现象作斗争，知道自己在生活中的不足，并积极行使对税收工作的监督权。
练习巩固
xxxx年高考广东卷16、17、18题
情感升华课后探究活动安排：
情景设置：在税收宣传活动日中，某税务机关征集税收宣传标语和口号，请你为其设计税收宣传口号。
板书设计：
纳税人和赋税人
1、纳税人
两者关系
2、赋税人
二、依法纳税是公民的基本义务
依法纳税是公民的基本义务
违反税法的行为及其处罚
树立权利与义务意识，积极行使对税收的监督权
（五）说教学评价
本节课我在教学中主要结合生活实际设计整个教学环节，让学生在自己身边发现问题，思考问题，力求体现《经济生活》的“源于生活，高于生活”的要求。整节课以学生探究活动为主，贯彻学生主体性原则，重点突出，难点突破，辅助材料丰富多样，能激发学生学习的热情，学生学习积极主动，课堂气氛活跃，讲练结合，达到了预期的教学效果。最后安排了一个实际操作活动，让学生利用所学本课知识设计税收宣传口号，体现了思想政治课“服务生活”的要求，学生积极参与活动，收到了良好的效果。
二、说教学反思
本节课在实际教学中发现学生作为负税人的意识不强，许多学生觉得自己与税收无关，也很少有把权利和义务结合起来，积极监督身边的交税与收税行为，教师要多作引导，让学生做到“知行合一”。
高一政治《依法纳税》说课稿2
一、说教材
1、说教材内容、地位及作用：税收是国家组织财政收入的基本形式，通过国家税务机关的征收和纳税人的缴纳活动实现，前两框《税收及其基本特征》和《我国税收的性质和作用》主要学习税收基本知识及国家征管，本框则从纳税人角度进行探讨：介绍了什么是纳税人及其决定因素;我国的主要税种;公民应树立“纳税人”意识，是前两框知识的引申，又是对第五课知识的总结和升华。既是一个紧密联系实际的问题，又有利于培养学生纳税人意识，树立自觉纳税的觉悟，是进行情感态度价值观教育的重要知识点。
2、说教学目标：根据高一学生身心特点、知识储备，结合课程标准的基本要求及本框内容，确定教学目标如下：知识目标：通过教学，使学生识记纳税人的基本含义和个人所得税的征税范围，了解我国的主要税种，并明确依法纳税是每个公民应尽的基本义务。能力目标：通过布置预习和对主要税种的自学和比较，提高学生自学能力及对比分析问题的能力，结合实际材料培养理论联系实际能力。情感态度价值观：通过学习使学生懂得依法纳税是公民的基本义务，自觉纳税是爱国行为，偷税等行为是违法的、可耻的。同时明白，纳税人既要有自觉纳税的义务，也要有监督税务机关的执法行为、关心国家对税收的使用、维护自己的合法权益的意识，使学生进一步认识权利和义务的统一。
3、说教学重点：依法纳税是公民的基本义务，因为它是本课教学的出发点和落脚点，是知识教育和思想教育的结合点。
4、说教学难点：理解纳税人的含义，因为比较抽象，同时又是理解本节课内容的基本知识点。
二、说教学方法：根据“理论联系实际、知识性与思想性相结合、提倡启发式教学”的原则，从高一学生特点和自身实际出发，本节课综合运用指导自学、组织讨论和讲授法。由于重难点较抽象，使用讲授法突破。
三、说学法指导：现代教育理论认为要“以学生为主，教会学生学习，使学生形成适应学习型社会需要的终身学习的能力”。高一学生的学习方法单一、不注重效率、死记硬背，因此在教学中要注重学习方法指导。通过本节课进一步使学生明白预习的重要性培养良好的学习习惯，指导学生阅读教材培养自学能力，指导学生进一步作好笔记，学会圈点勾画，提高学习效率。
四、说教学程序
教学过程
设计意图
导入新课
1．复习提问：我国税收的性质是什么？有什么作用？
过渡：税收是国家组织财政收入的基本形式，通过国家税务机关的征收和纳税人的缴纳活动实现，这节课我们从纳税人方面进行探讨。
2．展示视频：“每个人都与税收有密切的关系”
问：从视频我们知道，每个人都与税收有密切的关系。那是不是每个人都要缴纳税款呢？
过渡：要不要缴纳税收问题，便是纳税人问题
复习旧课培养学习习惯
视频引入，激发兴趣
讲授新课
一）纳税人的含义及决定因素（板书）
学生阅读教材、提问。识记纳税人的含义及决定因素。
师（分析）：（1）从字面上看，纳税人是指纳税的人。但“人”既指自然人，也指法人。纳税人可以是个人，也可以是单位。
（2）纳税人是直接负有纳税义务的实体而非间接进行纳税的人。
（3）是由税法规定和企业或个人所处的经济地位决定的。
判断：“全体公民都是纳税人”，对吗？（生答略）
师：纳税人是一个综合概念，而在实际生活中，纳税人都是具体的，是同一定的税种相联系的。依照税法，不同的税种有不同的纳税人。所以，要进一步了解纳税人的情况，必须了解各个税种。
二）我国的主要税种（板书）
展示表格，学生自学，完成表格内容：
我国的主要税种对比表
主要税种
含义
纳税对象
纳税人
作用
增值税
营业税
消费税
企业所得税
个人所得税
学生回答，学生补充，老师对增值税和个人所得税进行适当讲解。
师：除了这些内容，每一种税种还有税率、税收附加或减免等规定，这些税种和具体规定，共同构成了国家的税收制度。
师：税法对纳税人有祥细规定，那是否所有纳税人都纳税了。
展示：据有关方面统计，xxxx年*7万亿的个人储蓄存款总量中，人数不足20%的富人们占到储蓄总额的80%，但其所交的个人所得税仅占总量的不到10%。xxxx年4月，税务部门根据举报，对北京晓庆文化艺术发展有限公司依法进行了税收检查，调查证实晓庆公司从1996年以来采取各种手段偷逃巨额税款1458、3万元人民币。“富人为何不纳税”等问题成为舆论焦点。
*经济景气监测中心会同中央电视台《*财经报道》，对北京、上海、广州700余位居民的访问调查
我交纳全部个人所得税
24、7%
我交纳部分个人所得税
33、4%
我应该纳税，但还没做
18、2%
我不属于纳税范围
23%
未回答
0、7%
“公民应该依法纳税”下的态度
积极纳税，支持国家
37、2%
依法纳税，但不情愿
38、9%
钻制度空子，尽量避税
7、8%
看看大家，随大流吧
14、9%
未回答
1、2%
问：从以上表格可以看出什么问题？无论从纳税自觉性或法制观念来看，都显得不成熟，表明必须加强税法的宣传和教育，强化和提高公民的纳税意识，使公民真正把依法纳税当作自己的一项义务自觉履行。
三）公民应树立“纳税人”意识
师：首先要明白“纳税人”意识包括两个方面：一是公民应当履行义务自觉纳税；二是公民还要行使权利，以纳税人的高度责任感，积极关注国家对税收的使用，监督税务机关的执法行为。
1．依法纳税是公民的基本义务
学生阅读教材，回答为什么应当自觉履行纳税义务？
分析：①由社会主义国家税收“取之于民，用之于民”的性质所决定的。税收是国家职能实现的物质保证，同国家兴旺发达、繁荣富强，人民的安居乐业、生活幸福是联系在一起的。因此，公民应当自觉纳税；②权利和义务是相互依存不可分离的，在社会生活中，每个公民都享受着国家提供的各种社会服务，享受服务就必须承担义务。③有偷税等行为的人，不仅是违法的人，更是缺乏责任心的人，是不讲道德的人。所以，依法纳税是公民的基本义务。
师：权利和义务是相互依存不可分离的，公民不仅仅要自觉履行纳税义务，同时还要行使纳税人的权利。
师：纳税人为什么要行使权利？怎样行使纳税人的权利？
请同学们阅读教材回答。
2．行使纳税人的权利
师：税金的征收和使用，是通过国家职能部门具体的责任人来操作完成的，他们的行为直接关系到国家的发展和纳税人的利益。因此，公民在依法纳税的同时，还应以纳税人的高度责任感，关注税收的作用，监督税务机关的执法行为，以便于有效地维护自己的合法权益。
体现学生的主体，培养自学能力。
通过讲解突破难点
过渡
体现主体，
培养自学能力及比较分析能力。要求学生根据表格进行“快准全”阅读，同时进行“圈点勾画”
联系实际，培养学生认识表格的能力
激发兴趣
承上启下
教学重点，利用学生自学和讲授法突破。同时培养学生记笔记的习惯，进行思想教育，教育学生树立纳税人意识
课堂小结
利用板书进行小结
讨论：中学生在学校读书，与纳税无关，这种想法对吗？为什么？
师：这种认识是不对的。①从纳税人的角度讲，有的中学生已经成为纳税人。如使用自行车。②中学生是家庭的一员，如果家人从事了应税活动和取得了应税收入，中学生有责任督促他们自觉纳税。③中学生享受着国家财政提供的社会服务，国家税收的多少同中学生也息息相关。所以也应该树立“纳税人”意识，成为国家税收制度的自觉维护者。
整理思路知识系统化。
联系学生实际，培养运用知识能力，对学生进行思想教育
巩固新课
课堂练习：完成《名师伴你行》P25A卷选择题部分
布置作业：完成《名师伴你行》P25B卷
巩固知识，培养知识迁移能力，形成学习习惯
高一政治《依法纳税》说课稿3
说教学设计
（一）说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，本课教学我确立了知识、能力、情感三位一体的教学目标。
1、知识目标：通过教学使学生识记纳税人和负税人的含义；理解二者的区别和联系;结合典型事例，理论联系实际，正确认识依法纳税是公民的基本义务，指出偷税、欠税、骗税和抗税是违法行为，应负法律责任。
2、能力目标：通过自主学习、合作探究的方法培养学生的辨别比较能力，观察分析实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3、情感态度价值观目标：通过教学引导学生树立依法纳税的意识，使学生懂得自觉纳税是爱国行为，偷税欠税等行为是可耻的违法的；同时使学生懂得既要有自觉纳税意识，也要有监督税务机关的执法行为、关心国家对税收的使用、维护自己合法权益的意识，使学生认识到权利和义务的统一。
（二）说教学内容
教材内容的地位、作用与意义
《依法纳税》这一框题的内容在《经济生活》这一整体中是一个重点内容，因其内容反映了现实经济生活中的一个重要的问题，“税收”；并且它的内容较之“分配方式”“财政”等内容更接近学生的生活实际，符合政治学科新课程改革“贴近生活”、“帮助学生参与当代经济生活”理念的要求。
教材的编排特点、重点和难点
（1）编排特点：《依法纳税》是《经济生活》第三单元《收入与分配》中的最后一框题，是第九课《征税和纳税》的重点也是本单元的一个重点。
（2）教学重点：“依法纳税是公民的基本义务”是教学重点。
（3）教学难点：“纳税人与负税人”的关系是教学难点。
（三）说教学对象
学生已有知识和经验
通过前面的学习，学生已经掌握了税收对国家财政的重要性以及税收及其种类等相关内容，并且南庄本地有大量的企业，学生对纳税人纳税特别是本地企业的纳税有着一定的感性认识。但高一学生接触和了解的`生活实际有限，学生的知识储备比较少，本课内容对他们而言有一定难度。
学生学习方法和技巧
观察发现法、思考评价法、合作探究法、分析归纳法。
学生个性发展和群体提高
作为思想政治教育的一个重要目的，促进学生的个性发展和群体提高是在课堂教学中不可忽视的。本课内容以探究活动为主，在课堂上给学生提供自由活动的空间，让学生主动参与，积极讨论，既活跃了思维，拓展了视野，也增强了自信。另外还要用不同的尺度去合理地评价学生。要使每一位学生认识到自己是能学好的，体会到成功的乐趣。
（四）说教学策略
教学设计思路
为实现师互动共进，围绕教学目标开展探究性学习，我将本堂课教学设计思路定位在师生互动、共同探究，突出对学生的探究精神和实践能力的培养，并多结合学生生活中特别是南庄本地和佛山地区的实例，适时引导学生发现问题，讨论问题，解决问题，帮助学生在生活现实的情景中体悟道理，学会参与当代经济生活。
教学方法
案例教学法、直观演示法、集体讨论法、讲练结合法等
教学媒体的选择与运用
采用现代多媒体教学手段，结合学生的情景演示视频、相关案例图文演示、学生喜闻乐见的fLAsH动画、歌曲等，活跃课堂气氛，强化教学效果。
教学流程
教学流程
教学内容
教师活动
学生活动
导入税收就在我们身边，每个人都直接或间接与纳税发生联系1、探究活动一，2、播放情景短片《纳税与我无关？》
3、展示生活场景：银行取款、超市购物等集体讨论，并发表自己对短片和情景展示的看法，形成认识：人人都与纳税有联系。
讲授新课一：纳税人与负税人
1、纳税人与负税人的含义
2、纳税人与负税人既有联系又有区别
3、人人都是负税人1、突破难点，2、采用概念关系图分析法和材料分析法，3、结合课本85页例子，4、分析纳税人与负税人的含义和关系。
5、点出不6、一定每个公民都是纳税人，7、但都是实际的负税人。分析85页关于电器厂和超市谁是增值税纳税人和负税人，明白两者之间的关系。
二：依法纳税是公民的基本义务
1、为什么要依法纳税
2、违反税法的现象
3、树立权利和义务意识，4、积极行使税收监督权1、突破重点，2、播放fLAsH《假如国家没有税收》，3、分析税收的性质：取之于民、用之于民
4、探究活动二：《我当一回税务官》，5、采用材料分析法，6、结合南庄和佛山本地实例，7、分析四种违税现象及处罚，8、并用图表归纳整理这块内容。
9、播放fLAsH歌曲《十年》
10、探究活动三：播放短片《买掌上电脑》和《拆来拆去的市中心雕塑》通过对各种动画和现实材料的了解，进行积极的探究活动，从而明白税收的性质，树立依法纳税的思想，敢于跟违反税法的现象作斗争，知道自己在生活中的不足，并积极行使对税收工作的监督权。
练习巩固
xxxx年高考广东卷16、17、18题
情感升华课后探究活动安排：
情景设置：在税收宣传活动日中，某税务机关征集税收宣传标语和口号，请你为其设计税收宣传口号。
板书设计：
纳税人和赋税人
1、纳税人
两者关系
2、赋税人
二、依法纳税是公民的基本义务
依法纳税是公民的基本义务
违反税法的行为及其处罚
树立权利与义务意识，积极行使对税收的监督权
（五）说教学评价
本节课我在教学中主要结合生活实际设计整个教学环节，让学生在自己身边发现问题，思考问题，力求体现《经济生活》的“源于生活，高于生活”的要求。整节课以学生探究活动为主，贯彻学生主体性原则，重点突出，难点突破，辅助材料丰富多样，能激发学生学习的热情，学生学习积极主动，课堂气氛活跃，讲练结合，达到了预期的教学效果。最后安排了一个实际操作活动，让学生利用所学本课知识设计税收宣传口号，体现了思想政治课“服务生活”的要求，学生积极参与活动，收到了良好的效果。
二、说教学反思
本节课在实际教学中发现学生作为负税人的意识不强，许多学生觉得自己与税收无关，也很少有把权利和义务结合起来，积极监督身边的交税与收税行为，教师要多作引导，让学生做到“知行合一”。
《依法纳税》说课稿3篇（扩展4）
——纳税作文300字3篇
纳税作文300字1
国家是由许多人组成的，所以纳税是人民应尽的义务，国家的建设和发展有赖于人民诚实纳税，所以纳税是社会和人民安定的力量。
纳税对我们有什么好处呢？相信每个人都会有这样的疑问，纳税和我们的生活息息相关，像我们的生活里有许多公共建设，例如：公车、电话亭、路灯等，如果我们不纳税，*哪有钱做这些公共建设呢？有些家庭因为经济上的困难，*就会辅助这些家庭，还有我们的奖学金，可见纳税对我们有许多好处，只要提到纳税的好处，我们一定都可以举一反三。
我们每年都要缴税，虽然有这么多税要缴，但是我们也不可以逃税，如果每个人都逃税的话，*就没经费做许多公共建设，在国外他们缴得税金可比我们多了，他们年轻时拼命工作，等到变老时，*就会养他们，给他们一些钱养老，学校也是*花钱请人做的，像书本费也是*付的，这些都是我们父母辛苦工作纳税的钱，所以我们要好好珍惜，也要诚实纳税。
*制定了许多法律，我们人民也有义务要纳税，你们说对不对？父母的血汗钱用来做这些有义意的事，我们是不是该诚实纳税呢？国家是由许多人所组成的，所以我们要全力支持这个国家，而纳税就是最好的方法，纳税对我们的国家一定有好处。
纳税作文300字2
听到纳税这个词，大家一定都很熟悉吧。是的，纳税是持久性的。在深圳，年年都有纳税。当把税钱投进箱里时，一定会觉得很光荣吧！
纳税，其实很简单，也就是因为这几十年来的纳税。使深圳这个小渔村，变成现代化的大都市。因为纳税，才有那么多的高楼大厦。因为纳税，我们市民的工资才有着落。因为纳税，我们的生活才变得那么美好。
去年我们学校举办了“画纳税”的活动，我积极参加了，虽然没有得奖。但也让我对纳税有了很深的了解。这次的作文大赛，如果我的了奖的话，我会把得奖的钱当做税前献给国家。
纳税分为两种形式，一种是个人税，另一种是工业税。我们不应该逃税，去占人家的便宜。不去缴税，去享受人家的税钱，这样做是极不道德的。这样国家的利益就会有极大的损失。
既然是纳税，那么国家就肯定不会贪污这些钱，肯定不会浪费这些钱。所以，我们有必要缴税。比如说5.12大地震时，国家动用了这些钱，努力地修复四川。如今，已经快修好了。当知道了自己的钱也能为国家效劳，心中是否有种自豪的感觉？
如果我们人人都能一份税钱，这样我们就有庞大的资金，*也将变得更加美好。
纳税，光荣！
纳税作文300字3
今天，老师安排了一篇关于税收的论文。不知道税收是什么意思，回家问父母，上网查资料。我终于了解到“税收是国家依法向经济单位和个人无偿征收实物和货币的特殊分配。”之前我只是个什么都不懂的孩子。我只是想看《圣贤书》，不用担心别的。现在我知道这个想法已经过时了。
你知道征税的目的吗？"税收从人民手中夺走，由人民使用."宽阔的柏油路是谁修的？谁建造了美丽的广场？老师工资谁出？是*，但*的钱从哪里来？告诉你：是税！什么样的人应该纳税？个体工商户和高收入人群、工厂企业一样，都是纳税人，但也有人为了自己的利益偷税漏税。如果每个人都像他们一样，我们的国家会如何发展？这样的行为会受到法律的惩罚！
税收是一个国家的命脉，关系到国家的繁荣、社会的繁荣和人民的福祉。中华人民共和国全体公民都有依法纳税的义务。依法纳税光荣，偷税可耻！我要多关注国家大事和家庭事务，做一个以后依法纳税的好公民！
《依法纳税》说课稿3篇（扩展5）
——依法执教演讲稿3篇
依法执教演讲稿1
当代教育，犹如当代经济一样，随着时代、经济的发展，法制的不断健全与完善，依法从教已成为教育的必然。教育不可能天马行空，毫无约束，法律好象一个舵手，一个航标，它给教育工作者指明了前进的方向，避免教育的盲目性。教育工作者，学习法规了解法律，是加强自身素质的必然，是时代赋予的新使命，离开法规，个人的教育实践极其危险的。时下，教师队伍中有少数个别人，受不了金钱的诱惑受到利益驱使，非法办班，强制性家教；还有一些教师无视学生的人权，嘲讽、轻视甚至于漫骂殴打学生；不负责任。有违教育法，甚至于宪法均的现象，表明他（她）们是教育界的法盲，是非合格的教育工作者。
教师作为学校的施教主体，承担着学校的诸多责任。一所服务型学校应当以服务于社会、服务于学生，服务于家长作为准则。办孩子成长的学校，家长满意的学校，社会信得过的学校，应当作为服务型学校的中心办学宗旨。要为创办服务型学校作贡献，是从教者应当思考的一个重要问题。讨论形成如下共识：
一、我们应当学法，懂法、守法、应当成为典范。
教师之所以受人尊敬，在于如同无私的园丁一样，默默的为祖国的花朵，祖国的未来呕心沥血，无私的付出，全心全意育幼苗才无愧于“为人师表”这四个字，才能使依法施教不落入空谈。
二、通过不断的学习，才可以熟悉业务，突破难点，才可以掌握新的教学方法，教育理念。
时代在变，世界在变，日新月异的变化给人以“时不我待”的感受，教育的更新是体现在时代的前沿。新课改正在逐渐全面的走进校园，走进师生的学习生活，以强调学生形成积极主动的学习态度为主，使学生为主题的教育观念正在冲击传统教育模式。教学过程倡导学生参与，乐于探究。勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力，强调学生分析解决问题的能力，以上所有这些转变证明我们必须与时俱进，转变观念，不断吸取更多的营养，才能胜任新时代的教师这一职业。
三、教育者必须依法从教，在法律这一准绳的约束之下从教。
教师必须从《宪法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法规之中明了自己所承担的责任，不谋取私利，不作违背师德的事。加强自身对法律得了解，经得住考验，受得起诱惑，做一个堂堂正正，对得起自己良心的教师。
《依法纳税》说课稿3篇（扩展6）
——依法治校发言稿3篇
依法治校发言稿1
各位同学：
你们好！
同学们在成长的过程中，有时会碰到各种各样的不法侵害，比如说被人敲诈、被人殴打、被人抢劫等等，一旦碰到了，怎么办呢？我们要增强分辨能力，学会自我保护。国家的法律都是为保护一切合法权益、惩罚各种不法行为而制定的.，也就是说在我们的合法权益受到罪犯的不法侵害时，我们要拿起法律的武器来保护自己，面临危险的时候，同学们要机智勇敢地同犯罪分子作斗争。如果畏惧罪犯的话，就会助长犯罪分子的嚣张气焰，使他们有恃无恐地实施犯罪行为。
所谓犯罪的自我防范是指个人为减少被害的可能，进行自我保护而采取的各种措施和方法，根据《预防未成年人犯罪法》第40条的规定，未*年人犯罪的自我防范意识主要包括两个方面：一方面，指未成年人通过加强文化修养和法律知识，自觉抵制各种不良行为和违法犯罪行为的引诱和侵害；另一方面是指未成年人在受到犯罪侵害后应通过法律途径，及时维护自己的合法权益。
具体来讲，主要包括四个方面：
一、未成年人应当遵守国家法律、法规及社会公共规范。
实践证明未成年人一旦养成了种种不良习性后要矫正过来是很不容易的，需要花费更大的力气，因此，未成年人就应该在日常生活中和学习中，处处遵守国家法律、法规、社会公共规范，遵重社会公德，从小养成良好习惯加强自我修养，自我调节、自我完善，自觉抵制违法犯罪行为的引诱。
（二）树立自尊、自立、自强的意识
自尊、自律、自强是一种积极的人生态度，也是未成年人进行自我防范和赢得社会保护的途径。如果未成年人自甘堕落，外界再怎样帮助，也是无济于事的。
（三）增强辩别是非和自我保护的能力
未成年人只有学好知识，丰富社会生活经验，锻炼各种能力，才能对违法犯罪行为有一个清醒的认识。才能分清是非，未成年人还要加强锻炼身体，增强体魄，这样有助于未成年人在遭到暴力侵害的时候，及时逃脱或者进行正当防卫，不至于受犯罪行为的随意侵害。
（四）加强未成年人用法律维护自身合法权益的意识。
未成年孩子对犯罪的自我防范，除以上讲的，还必需懂得同违法犯罪行为作斗争应该采取哪些措施。根据实践经验，我们建议同学们如果在遭到违法犯罪行为侵害的时候，切切要记住两点：
第二、如果同学们发现自己正在或已经受到非法侵害的就应该采取正确的途径解决。如及时向学样、家庭或者其他监护人报告，由家长、老师或学校出面制止不法侵害，也可以向*机关或者*主管部门的报告。例如前面所举案例中的方某，他当时就没有通过正当的途径保护自己，如果他被刘某第一次抢劫时立即向父母或老师报告，就不会三番五次地被刘某抢劫。此外学生之间打架事件也要引起同学们的注意，据调查，一些学生被同学殴打后并不是向家长或学校汇报，而是自己作主到外面找人来报复，要知道报复伤人也是违法的，情节严重的是要构成犯罪的，要被判刑坐牢。
我再给同学们讲另一种自我保护的特殊情形，这也是我们在*时的办案当中常常遇到的情况。举一个案例说明：学生蒋某假期与邻居李某及张的几个朋友在一起玩，一天，蒋某和李某等人坐出租车出去玩，在出租车上，蒋某听李及朋友说："等一下要将那人的手机抢来，另外还要搜一下他的身看有没有钱"，蒋某听了这话知道李某等人是要去抢劫，他有点想不去，但碍于朋友情面，他跟着去了抢劫现场，实施抢劫时，蒋某站在边上看，李某叫蒋某帮忙搜一下受害人的身，蒋某就上前搜了受害人的身并将搜到的钱全部交给李某，案发后，由于受害人及时报案，公机机关很快将李某及朋友、还有蒋某一并抓获，蒋某归案后一直辩解说他并不想抢别人的钱，他觉得很冤枉，但是法律规定：帮助他人以非法占有为目的，实施强行劫取公民财物的行为同样构成抢劫罪。蒋某最后被判处有期徒刑一年。举这个例子的目的是要告诉大家：当你开始与同伴在一起玩时发现同伴有犯罪意图时，你应当制止他，如果你制止不了的话，你就要赶快想办法远离他，千万不能为了哥们义气跟着同伴去抢劫，因为你一旦到了犯罪现场，即使你没有动手，你也难脱干系。因为受害人不管你具体有什么行为，他只说共有多少人实施了抢劫，你们这些去的人即使没动手也都助了威。所以我们的同学以后如碰到这种情况，一定要保持清醒的头脑，要有自我保护意识，不要惹祸上身。
总之同学们如遇上不法侵害时，不要害怕，一定要沉着、冷静，机智勇敢，要敢于检举揭发，积极同违法犯罪行为作斗争，我们要坚信邪不可能压正的道理，干坏事的心总是虚的，害怕的应该是他们。
以上我给同学们讲述了违法犯罪的一点基本知识和如何加强自我防范方面的问题，我所讲的只是给同学们起个抛砖引玉的作用，同学们要真正做到远离违法、犯罪，健康成长，还要靠同学自觉刻苦地学习文化、科学、法律等方面的知识，做一名遵纪守法的好公民。
《依法纳税》说课稿3篇（扩展7）
——依法纳税承诺书 (菁华1篇)
依法纳税承诺书1
南昌市公共资源交易市场管理委员会办公室：
为履行纳税义务，支持南昌经济社会发展，我公司承诺：承建的项目，中标（合同）价 ，该项目实现的建筑业所有税收，及时足额向贵市主管税务机关申报缴纳。
承诺单位（盖章）
法人代表（签字）
项目经理（签字）
财务负责人（签字）
_____年_____月_____日
篇2
在(招标编号：)招标活动中，如果我们公司有幸中标，我公司承诺我们公司应交纳的有关税金由业主代扣代缴给朝阳市税务部门。
投标人名称(承包人)：
公章：
法定代表人或授权代表(签字)：____年____月____日
篇3
我公司（单位）近三年均依法缴纳了各项社会保障资金，没有欠缴、漏缴行为。特此承诺。
（单位公章）____年____月____日
（注：代理机构、供应商注册成立不足三年的，应就单位成立至参加*采购活动时段进行承诺）
篇4
本公司坚持诚信经营，依法纳税。
根据第25条“纳税人必须依照法律、行政法规规定或者税务机关依照法律、行政法规的规定确定的申报期限、申报内容如实办理纳税申报，报送纳税申报表、财务会计报表以及税务机关根据实际需要要求纳税人报送的其他纳税资料。扣缴义务人必须依照法律、行政法规规定或者税务机关依照法律、行政法规的规定确定的申报期限、申报内容如实报送代扣代缴、代收代缴税款报告表以及税务机关根据实际需要要求扣缴义务人报送的其他有关资料。”和第56条“纳税人、扣缴义务人必须接受税务机关依法进行的税务检查，如实反映情况，提供有关资料，不得拒绝、隐瞒。”之规定，我公司郑重承诺如下：
我公司在房地产开发经营活动中坚持依法纳税，所填写的房地产开发项目住宅类销售明细表、房地产开发项目商铺类销售明细表、房地产开发项目车库、储藏室、地下室类销售明细表以及所提供的.全部建筑施工合同均真实、合法、有效，我公司对以上资料的真实性和合法性承担责任。
如有不实，我公司愿意接受相关法律法规的处理。
_____年_____月_____日
附：第201条：“纳税人采取欺骗、隐瞒手段进行虚假纳税申报或者不申报，逃避缴纳税款数额较大并且占应纳税额百分之十以上的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处罚金；数额巨大并且占应纳税额百分之三十以上的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。”
《依法纳税》说课稿3篇（扩展8）
——纳税申报学*结
纳税申报学*结1
一个学期过去了，在这门课程中我接触到了很多新的内容，对会计有了更全面的认识。从环境方面说，一个好的老师给了我动力促使我学到了很多知识。我也养成了一个更好的学习习惯，相信今天所学的知识都能发挥其作用。纳税申报与会计处理实务是一门将税收理论与纳税实际工作紧密结合，以培养学生专业技能为宗旨的实践性很强的课程，是会计学专业税务会计方向的一门必修课。
从会计岗位职业能力所需要的技能为重点地介绍企业各税种的纳税申报、缴纳和主要税种的纳税筹划方法，是企业纳税实务的外延内容，也是企业纳税实务的有机组成部分。
这学期学习的主要内容有：增值税、消费税、营业税、城建税、教育费附加、印花税。在每一阶段的学习中有不同的收获与感慨。初学增值税时感觉最困难的就是增值税的计算，因为要掌握很多计算公式还要掌握含不含税的问题，所以有点晕，但到后来做的题目多了就熟练了，孰能生巧。下面将逐一谈起我的收获和感慨。
一、增值税
增值税一般销售方式下的销售额是指纳税人销售货物或者提供应税劳务向购买方收取的全部价款和价外费用但是不包括收取的销项税额，也不包括保险费、车辆购置税、车牌照费。一般方式下的销售额=全部价款+价外费用(*注：价外费用是含税的，应该加税分离)不含税的销售额=含税销售额÷（1+17%）或（1+13%）。
特殊销售方式下的销售额有四种，分别是采取折扣方式销售、采取以旧换新销售、采取还本销售方式销售、采取以物易物方式销售。采取折扣方式销售销售额和折扣额在同一张发票上分别注明的，可按折扣后
的销售额计算销项税额；如果将折扣额另开发票不论其在财务上如何处理，均不得从销售额中减除折扣额。采取以旧换新销售按新货物同期销售价格确定销售额：新货物的价格=实际收到款项+旧货物的款项（*注：以旧换新方式销售对象一般都是消费者，所以收取的款项是含税的，应加税分离。金银首饰除外。）纳税人采取还本销售方式销售货物，不得从销售额中减除还本支出。销售时，按实际收到的款项确认应税销售额，还本时，还本支出不影响销售额，计销售费用。采取以物易物方式销售时换出去的货物计算销项税额；换进来的货物计算进项税额。包装物出租出借方式下销售额的确定是比较麻烦的，主要分三类分别是：一般货物包装物押金收取时不征税，应在逾期或超过一年以上仍不退还时计征增值税；对于除啤酒、黄酒之外的酒类，包装物金在收取时就要计征增值税；包装物的押金是含税的，应税分离。视同销售应税销售额的确定首先按当月的同类货物的销售价格；再按上月的同类商品的销售价格；其次组成计税价格确定，组成计税价格=成本×（1+10%）。做题时出现最多的错误就是价外费用计算不正确，导致整个题目的错误，曾将也心灰意冷过，但是我有一股不服输的精神，我不能比别人差。更何况增值税都学不好，那么以后的消费税和营业税就更死机了。基础是最重要的，对每一道题目我都看得十分认真，所以最后的增值税测试我考了98的成绩，当然了，还有进步空间。
二、消费税 消费税是在对货物普遍征收增值税的基础上，选择少数消费品再征收的一个税种，主要是为了调节产品结构，引导消费方向，保证国家财政收入。现行消费税的`征收范围主要包括：烟，酒及酒精，鞭炮，焰火，化妆品，成品油，贵重首饰及珠宝玉石，高尔夫球及球具，高档手表，游艇，木制一次性筷子，实木地板，汽车轮胎，摩托车，小汽车等税目，有的税目还进一步划分若干子目。消费税的纳税人是我国境内生产、委托加工、零售和进口《中华人民共和 国消费税暂行条例》规定的应税消费品的单位和个人。具体包括：
在我国境内生产、委托加工、零售和进口应税消费品的国有企业、集体企业、私有企业、股份制企业、其他企业、行政单位、事业单位、军事单位、社会团体和其他单位、个体经营者及其他个人。根据《*关于外商投资企业和外国企业适用增值税、消费税、营业税等税收暂行条例有关问题的通知》规定，在我国境内生产、委托加工、零售和进口应税消费品的外商投资企业和外国企业，也是消费税的纳税人。
消费税是国家为体现消费政策，对生产、委托加工、零售和进口的应税消 费品征收的一种税。
消费税是对在*境内从事生产和进口税法规定的应税消费品的单位和个人征收的一种流转税，是对特定的消费品和消费行为在特定的环节征收的一种间接税。消费税是价内税，是价格的组成部分；消
费税实行从价定率和从量定额以及从价从量复合计征三种方法征税；实行从价定率办法计算的应纳税额=销售额X适用税率；实行从量定额办法计算的应纳税额=销售数量X单位税额；消费税征收环节具有单一性：消费税税收负担转嫁性 最终都转嫁到消费者身上。
三、营业税
营业税是对在我国境内提供应税劳务、转让无形资产或销售不动产的单位和个人，就其营业额计算征收的一种流转税。营业税的纳税人，是指在中华人民共和国境内提供应税劳务、转让无形资产或者销售不动产的单位和个人。营业税的税目有交通运输业、建筑业、金融保险业、邮电通信业、文化体育业、娱乐业、服务业、转让无形资产、销售不动产。以上只有娱乐业是全额纳税其他的都有差额。纳税义务发生时间，是确定应税事项已经发生而负有纳税义务的时间 营业税纳税义务发生时间为纳税人提供应税劳务，转让无形资产或销售不动产并收讫营业收入款项或者取得索取营业收入款项票据的当天 营业税扣缴义务发生时间为纳税人营业税纳税义务发生的当天。有线电视的初装费按建筑业的税率征税； 有线电视的付费频道按文化体育业征税 ；有线电视的广告播映按服务业的广告业征收营业税。在营业税的计算中要注意承租和干租的问题。承租是租人和设备是交通运输业而干租只租设备属于服务业中的租赁业。如果营业额明显偏低或者无法正常确认的，税法规定以成本利润率来计算组成计税价格。营业额=建筑成本（1+成本利润率）/（1-营业税率）×营业税率，这里充分体现了营业税和消费税作为价内税的共性，即在计算组成计税价格
时，一定别忘了换算成含税的价格。其实很容易懂，但就是容易忘记，没办法，只好多做强调了。
四、城建税和教育费附加
城建税和教育附加的申报缴纳是以当月实际申报缴纳的增值税，消费税，营业税数额为计税基础的城建税的税率: 纳税人所在地在市区的，税率为７％； 纳税人所在地在县城、镇的，税率为５％； 纳税人所在地不在市区、县城或镇的，税率为１％。教育费附加是对缴纳增值税、消费税、营业税的单位和个人征收的一种附加费。 作用：发展地方性教育事业，扩大地方教育经费的资金来源。
五、印花税
印花税是对经济活动和经济交往中树立、领受具有法律效力的凭证的行为所征收的一种税。因采用在应税凭证上粘贴印花税票作为完税的标志而得名。印花税的纳税人包括在*境内书立、领受规定的经济凭证的企业、行政单位、事业单位、军事单位、社会团体、其他单位、个体工商户和其他个人。征税对象是：购销、加工承揽、建设工程承包、财产租赁、货物运输、仓储保管、借款、财产保险、技术合同；产权转移书据；营业账簿；房屋产权证、工商营业执照、商标注册证、专利证、土地使用证；经*确定征税的其它凭证。
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