下面是小编为大家整理的2023年义务教育均衡发展自查报告范文（完整）,供大家参考。
中小学教师职称实行评聘分开后本意要激活分配制打破论资排辈的固化局面但由于操作难度过大各学校无法通过考核自行聘任职称仍然处于固化局面不能以此调动职工积极性出现了有些地区干脆不开展聘任导致大量评上职称的无法聘任而有些条件好的地区放大聘任职数降低难度又回到按资历聘任的老路而且出现了地区间教师待遇的不均衡
义务教育均衡发展自查报告范文（通用 16 篇）
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义务教育均衡发展自查报告 篇 1 让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此我校 在全面贯彻教育方针，规范办学行为；加强教师培训，提高教师的教 学水平；实施素质教育，开足开齐课程；深化教育改革，走特色之路 等各方面做了大量工作。本着“自查促整改，整改促发展”的目的， 认真进行了自查，现对自查自评情况作如下汇报：
一、基本情况 王通中学前身是通化中学，创办于 1995 年 8 月，是一所单办初中 寄宿制学校，学校占地面积 40000 ㎡，校舍面积 6947 ㎡，运动场地 总面积 5600 ㎡，藏书 8880 册。
我校现有 7 个教学班，在校学生 241 人，教职工 50 人，其中专任 教师 50 人，33 人高于国家规定学历要求，专任教师学历达标率 66%。
高级教师 2 名，中级及以上专业技术职称 22 名，省级骨干 2 人，县市 级以上骨干教师和学科带头人 12 人。
二、办学达标情况 1、校园校舍 （1）学校占地面积 40000 ㎡，生均 166 ㎡；校舍面积 6947 ㎡， 生均 28.8 ㎡。达标。
（2）运动场地：学校现有篮球场 2 个，排球场 1 个，器械运动场 地 2 个，1 个 300 米环形跑道田径场，生均 23.2 ㎡，达标。
2、装备配置 专用教室配备及装备配置：
①学校建有音、美教室各 1 个，器材配备基本达标；
②体育活动及器材室各 1 个，器材配备基本达标；
③理化生室各 1 个，仪器配备达到省定基本要求；
④计算机教室 1 间，多媒体教室 1 间。
⑤课桌椅 300 套，满足学生单人单桌。
⑥学校有图书室 1 个，图书共计 8880 册，生均 36.8 册，达标。
⑦理化生仪器达到配置标准，物理、化学、生物可以 4-6 人组分 六组实验，操作合格率达到 96%。；
3、信息技术 学校有专用的多媒体及计算机室，学生上课能保证人手一机，教 师办公一人一机。学校 12 个教室全部安装了多媒体，实现了班班通。
全校已联网，可以在网上交流信息及共享优质资源。
4、办学规模 全校共 241 名学生，7 个教学班，最大班额 38 人。
5、队伍建设 （1）教师配备 学校现有教职工 50 人，其中专任教师 45 人，占教职工总数 90%， 专任教师学历合格率为 74%，市级以上骨干教师 6 人，县级骨干 7 人， 占专任教师数 26%。
（2）教师职称结构 中级职称比例 48%，高级职称比例 22.70%，职称结构较为合理。
(3)校长教龄有三十五年，任职有二十八年，具有“任职资格培训 合格证”，每五年接受一次提高培训，有两个国家级的“提高培训合 格证书”。
6、生活设施 （1）安全保障 学校有专职门卫 1 人，安保人员 1 人，门房有橡胶棒、强光手电 等。达到了“人防、物防、技防”。
（2）饮食条件 食堂餐厅有 400 个餐位。操作人员有健康证、卫生许可证、饮水
是经过检测的水质监测的合格水。食堂设施符合食品卫生管理标准， 并按卫生管理要求进行日常管理，定期消毒，通风、采光良好、卫生、 整洁，学生营养餐管理规范，符合要求。
（3）寄宿条件 宿舍有 260 个床位，可供学生每人一床，管理制度健全，定期或 不定期进行宿舍卫生评比检查，养成干净整洁的好习惯。宿舍各层有 水房及卫生间。宿舍坚固安全，配套设施齐全，通风、采光和卫生状 况良好，学生宿舍设有厕所、盥洗设施。
厕所文明展示一个人的心灵。有男蹲位 20 个 6m，女 30 个蹲位。
7、管理质量 （1）办学行为 学校管理章法有度，责任到人。严格执行“划片招生，就近免试 入学”的原则，做好新生招生工作。
（2）课程设置 开全课程，开足课时，教师配置有专职音体美老师，有综合实践、 校本地方等老师，安全课周周上，教师有具体安全作业；“阳光体育” 学生每天坚持两操一活动，锻炼足有 80 分钟，活动时间安排有教师兼 管，督促“体艺 2+1”的落实情况。
（3）教学管理 坚持依法治教，从严治校，规范办学行为。校园文化、美化、绿 化特色突出，育人环境良好。安全设施齐备、制度健全、责任到人、 无安全隐患。
（4）教育质量 学校应全面贯彻国家教育方针。面向全体学生，全面实施素质教 育。认真落实《万荣县义务教育学校办学基本标准的通知》要求，学 生学业成绩合格率，物理、化学、生物实验操作合格率达到 96%。学 生加强锻炼，体质健康测试合格率 92%，达标。
8、校园文化 校园环境整洁干净，实现了三化，注重校园内涵发展，强化校园 多种文化，开展多种活动激活校园，秉承先儒王通的教育思想，按照
“让每个学生在快乐中成长，让每个教师在成功中发展”的办学理念， 全面发展，追求卓越；倡导“用发展的眼光看待学生，用宽厚的胸怀 容纳学生，用高尚的品质影响学生，用渊博的知识塑造学生”的办学 思想，以人为本，关注学生；全力推行素质教育，积极张扬学生个性， 全面提升办学品位，致力于学生的终身发展。
三、主要做法 1、严格执行课程标准，克服困难开齐开足课程 2、严格执行“划片招生，就近入学”的原则，做好招生工作 3、严格控制流失，保证学生受教育权落到实处 4、平行分班，不分快慢班，确保教育的公平性 5、严格执行义务教育阶段的收费政策，规范学校收费行为 6、开展教学模式的革新，开创具有自己特色的教改之路 7、深化教育改革，走特色发展之路 四、存在的问题和今后努力的方向 （1）教师信息化装备跟不上时代发展的步伐。
（2）学生学习不够主动，配置专职心理学教师，激活学习的积极 性。
随着义务教育均衡发展工作的深入开展，我们将以此为契机，对 照上级要求，直面我校在义务教育均衡发展中存的问题，加快发展步 伐。我们有信心，有决心，把学校办出水平，办出特色。
义务教育均衡发展自查报告 篇 2 一、引言 龙洞小学始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重来抓, 学校全面贯彻教育方针，开足开齐课程，深化教育改革，加速学校发 展。根据省教育厅黔教计发《关于编制农村义务教育薄弱学校改造计 划项目规划（20xx-20xx 年）的预通知》文件精神，实施农村义务教 育薄弱学校改造规划，是促进义务教育均衡发展的重大举措。集中力 量改造农村义务教育薄弱学校，以解决义务教育发展面临的薄弱环节 和突出问题,对于全面推进素质教育，缩小减少教育发展差距，推动基 本服务均等化，具有十分重大的意义。现将我校义务教育均衡发展工
作自查情况汇报如下：
二、基本情况 现龙洞小学所辖大田、滑石两个村，41 个生产队，12000 多人口，
服务半径 6 公里多。全校在校生 311 人，教职工 31 人。学校总占地面 积 5400 平方米，建筑面积 1750 平方米，其中教学楼 1300 平方米 （包括图书室一间，面积 30 平方米；仪器、实验室共一间，面积 20 平方米；电教室一间，面积 50 平方米，电脑室一间，面积 50 平方 米）。学校教学实验仪器价值 20000 多元，图书 3000 多册。建成运 动场近 1200 平方米，校园绿化面积 200 平方米，食堂 276 平方米， 还过于狭小，不能满足学生就餐的需要。学校现在教学设施还比较落 后，而且数量还远远达不到国家教育均衡发展规定的要求。校园、校 舍建筑面积过于狭窄，生均面积不足 10 平方米，还达不到国家要求的 一半，专用教室缺乏，尤其是图书室，仪器、实验室，还不能进行正 常的运作。学校的微机共 23 台，信息技术课基本能正常开展。学校招 生服务范围除滑石、大田两个村，还涉及羊场镇、理化乡的部分村民 组。随着政府对教育投入的增加，学校的办学环境不断改善，软、硬 件建设都得到了长足地发展。学校严格按照上级教育主管部门的招生 计划搞好招生工作。一年级新生招生严格按教育局要求严把关;转学经 学校核实确属我校服务范围后，经学校同意，方能办理转学手续，并 做好学籍登记。学生的入学率为 100%，辍学率为 0。
三、工作措施及成效 (一)领导机制 我校根据上级制定的义务教育均衡发展规划，成立了以校长钟书 勇为组长的领导机构并进行了合理的分工，做到各项工作有人抓，各 项工作有人管。同时，建立学校及周边综合治理联席会议制度和警校 经常性联席制度，学校周边环境和治安状况良好。
(二)管理机制 学校所辖服务范围学生适龄儿童、少年入学率达到 100%。每学 年向社会公布学校招生范围及招生人数。九年义务教育巩固率达 100%。
(三)教育经费 上级财政部门对我校的教育投入严格按有关政策拨付，义务教育 经费保障机制改革实施及时到位，义务教育免收教科书费全部落实到 位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现 象。
(四)师德建设 学校十分重视师德师风建设，经常性地开展师德师风教育，坚持 抓好每周例会制度的落实，教师遵纪守法，爱岗敬业，无体罚学生和 违法犯罪问题。
(五)比访活动 “比教学、访万家”工作实现全覆盖，工作形成常态化。学校校 长带头参与“比教学、访万家”工作，每名教师都能做到比教学经常 化，听课、评课常态化。每位教师每学期能做到对所任教班级的学生 家庭至少走访一次。“比访”专项档案资料齐全。
我校制定了《教师绩效考核制度》，教师绩效考核程序规范，考 核结果与教师绩效工资挂钩。
(六)、教育教学质量 学校按照课程计划开齐、开足、开好课程，落实地方课程、校本 课程和综合实践活动课程。扎实开展“大家唱、大家画、大家跳”活 动，进一步减轻学生的课业负担，增强全体学生的身体素质。学校没 有开设重点班，特长班。学校教师没有在校内、校外任何地点、任何 时间以任何形式给学生有偿补课，或变相强迫学生参加社会上各种家 教补习班的现象。
(七)办学行为 学校建立了学生课业负担监测、举报制度，确实减轻学生过重的 课业负担。学校教师无利用假期、公休日、课余时间组织学生补课。
无乱办班、乱收费行为。无向学生乱推销现象。
(八)关爱机制 学校对残疾儿童、少年入学权利加以保障，每学期建立进城务工 人员随迁子女就读名册，建立关爱措施。落实上级相关关爱文件。让
进城务工人员随迁子女和农村留守儿童享有平等接受义务教育的权利。
四、存在的问题 1、学校班额过大，有些班级学生人数达 60 余人，最大班级甚至
接近 70 人。
2、小学按国家标准配备教室，学生教室不够使用，需要增加至少
3 个教室，学校美术室、图书室、电子备课室、心理辅导室、电脑教室 等配备不足。
3、根据学校规模和课程标准，体育、音乐、美术器材设备还不足， 特别是教师用电脑和学生用电脑台数不达标，需要添置更新。
4、标准课桌椅学校配置还不够，需要进一步购置。
五、今后改进措施 1、进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学水平。并进入 重要工作议事日程。
2、积极争取上级支持，优化师资队伍和资源配置，提高教育教学 水平。
3、积极创建和谐校园、书香校园，使学生享受高质优效教育，为 学生未来发展奠定基础。
义务教育均衡发展自查报告 篇 3 根据《xx 人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的实施意见》 和《xx 利州区创建四川省义务教育均衡发展基本均衡县工作实施方案》 的精神和规定标准，让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的 责任，为此学校在全面贯彻教育方针，开足开齐课程；深化教育改革， 加速学校发展，加强教师培训，办人民满意的教育。现将我校义务教 育均衡发展工作自查情况报告如下：
一、基本情况：
xx 学校创始于 1956 年。学校地处利州区荣山镇与旺苍县燕子乡、 福庆乡、朝天区麻柳乡、汪家乡三地交界，属九年一贯制学校，服务 范围达 9 个村 67 个组 2300 多户，约 1.3 万多人，近 94.7km2。中心 校下辖 4 所村小，共有 38 个教学班，学生总数 1000 余人；现有教职 工 78 人.其中本科及以上学历 40 人，专科以上学历 65 人。学校占地
面积 15106 平方米；校舍面积 7572 平方米。
二、自查情况：
随着政府加大对学校的投入，办学条件得到了很大的改善，为了
进一步巩固“两基”成果，我们把创建“创建四川省义务教育均衡发 展基本均衡县”确定为学校发展的大事之一。成立了以校长杨敏为首 的领导小组，副组长：王强凡宴清樊挺举；组员：各部门负责人。） 分工合作，责任到人；定期召开了义务教育均衡发展迎验工作会议， 稳步推进了学校创建工作的开展。自查中，我们依据相关评估指标， 坚持边督查边整改，及时纠正工作中存在的问题，查漏补缺，及时整 改，加快了学校发展的步伐。
三、义务教育均衡发展达标情况 （一）教学管理 几年来，我们既注重硬件设施建设，又不忘抓教学常规管理和教 学改革，使我校的教育质量不断地提高。
我校按《基础课程改革纲要》的要求，认真落实课程计划，开齐 开足课程，抓教学常规管理，抓教学六认真落实，坚持课改创新，开 展教育科研，突出剪纸特色，切实执行市教育局提出的“减负”十条 要求，加强薄弱学科的课程建设。
为了提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们坚持开 展“五个一”活动，及备课、说课、上课、评课和读一本书活动。并 纳入了学校的常规管理。
我们加强了教学基层教研组管理，形成了教研组例会制度，指导 教师开展教学活动，充分发挥了教研组的管理功能，提倡资源共享， 拓展了他们自主活动的空间，更提高了教师的教学水平和能力，获得 更大收益的还是我们的学生的。每月对教师进行了教学常规“六认真” 的抽查和考评，我们做到有要求、有检查、有反馈、有具体整改措施。
这样提高了教师的课堂教学效益。
学校认真落实《体育工作条例》和《卫生工作条例》，保证体育 课和体育锻炼的时间，建立学生体质健康监测制度，学校卫生保健室 定期对学生体检，并对学生进行健康分析和心理疏导，控制学校流行
性的传染病的发生。健全了安全工作制度和应急预案，几年来全校无 重大安全事故的发生。
（二）教育经费 我校在上级部门的支持下，对学校教学设备设施进行了改造，对 学生教室、教师办公室，旧厨房进行了维修改建，并添置了多媒体教 学设备、电脑。极大的改善了办学条件 （三）办学条件 我校采取多渠道筹措资金，为改善办学条件奠定了基础。为了巩 固基础教育区政府和教育局更是加大了资金投入力度，按照规定标准 配备了图书资料，实验仪器、体音美器材，强化了微机室的建设等， 使学校的硬件设施逐步达到市颁标准。
1、教学设施：
学校校舍建筑面积共计 15106 平方米，生均 17 平方米，校舍面 积 6372 平方米，生均校舍 9 平方米；配有辅助教学的实验室、图书 室、微机室、音乐室、美术活动室等功能室；体育器械都按要求配备 安装到位；学校对围墙、大门、旗台、厕所、水池等设施进行了维修 装饰；新添置的学生饮水机保障了学生的正常饮用水供应；积极进行 校园文化建设，提高了文化育人的浓郁氛围。
2、实验设备配备完善，实验室也按要求安装到位。
3、图书室的藏书：全校共有学生图书 16156 册，人均达到 16 册 以上。
4、音、体、美、卫生教学设备器材：学校配备了音乐教室 1 间， 添置了钢琴和电子琴；学校体育器材配备达到标准和要求，可以开展 多项体育活动。
5、电教设备配备：多媒体教室设备配置齐全，多媒体数码投影仪 等教学设备，方便了教师开展电化教学，提高了课堂教学效率；学生 电脑室有 40 余台电脑。
6、其他方面：学校为了校园安全安装了校园监控设施，配备了校 园保安，为保障校园安全提供了良好的保障。正常行课的教室有 20 间， 每间教室采光条件良好，装配了 12 盏日光灯，采光照明符合《中小学
校教室采光和照明卫生标准》，2 块大黑板，符合国家体育卫生条件试 行基本标准。所有班都是按教育局要求配置的课桌椅。学校投入了 20 多万元，对学校厨房进行了改建，现在正在申报 B 级食堂。
（四）教师队伍 1、我校专任教师 74 人，专任教师专科以上学历 65 人，其中本科 学历 40 人，目前还有部分教师正在进修本科学习；我校体育、美术、 音乐、科学、微机每个学科都由专职教师任课。在教师配备上，各学 科的师资力量均衡。以便发挥教师之长培养学生广泛的兴趣。让每个 孩子找到适合自己发展的空间。
2、教师继续教育方面，教师积极参加各类业务培训和继续教育培 训，继续教育合格率 100%，学校十分重视师德师风建设，每年师德 考核合格率 100%。
3、加强师德建设，在全体教师中树立“五种精神”：终身从教的 敬业精神，刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的 拼搏精神、淡泊名利的奉献精神。每年教师节评选了学校优秀教师， 让在师德师风、工作突出、成绩优良的教师成为全校教师身边学习的 榜样。
（五）普及程度 近三年我学校学生的入学率为 100%，毕业学生升学率 100%，辍 学率为 0。
（六）素质教育 近几年来，我校坚持一手抓义务教育均衡发展工作，一手抓教学 质量，更重视学生的素质教育。我校一直坚持开展的合唱组、舞蹈组、 微机组、篮球组、田径组、英语组乒乓队活动，培养学生个体特长。
并保证了学生每天在学校有一个小时的锻炼时间，让课堂教育得到无 限延伸。坚持每年开展体育节运动会、读书节、各类节日庆祝等活动， 丰富了孩子们的课余生活，培养孩子们各方面的兴趣爱好、特长，为 提高孩子们的综合素质打下基础。我校学生参与综合素质评价合格率 100%，参与国家学生体质健康测评合格率为 98%。
四、存在的问题集整改措施
根据评估标准，对我校的教育均衡发展发展基本情况进行了认真 详细的自查。对照标准，我们存在以下方面的不足：
1、食堂就餐厅面积小、就餐桌椅少，无法保证所有学生同时正常 用餐。
2、操场没有铺设弹性地面，学生体育活动时不安全因素加大。
3、学校硬件条件基础薄弱，多媒体教室少，只有 1 间，很多时候 不够用。
整改方案：
1 我校采取中小学错时放学时间，减少学生同时就餐人数。
2、操场地面改造，随着义务教育均衡发展和撤校并点工作的开展， 在上级立项之后，才能慢慢解决。
3、争取上级教育专项技术装备资金，同时想方设法筹措社会资金， 增加多媒体设备。
义务教育均衡发展自查报告 篇 4 为了全面贯彻落实《义务教育法》、教育部《关于进一步推进义 务教育均衡发展的若干意见》精神，进一步巩固我镇义务教育初步均 衡发展的成果，缩小校际之间教育差距，实现义务教育相对均衡，为 此学校在全面贯彻教育方针，开足开齐课程；深化教育改革，加速学 校发展；加强教师培训，提高每位教师的教学水平等各方面做出了种 种努力，根据城教〔20xx〕6 号、城政发〔20xx〕1 号等文件通知精 神和教育督导评估相关要求，现将自查情况汇报如下：
一、学校基本情况 xxx 镇中心小学奠基于 20xx 年 7 月，20xx 年 8 月投入使用。占地 41.5 亩是 xx 市市占地最大的一所小学。一次规划两期建设，现已建成 教学楼 4500 平方米，宿舍楼 3500 平米，餐厅 750 平米及厕所、大门 300 余平米，总计建筑面积约 9000 余平米，已投资 1300 余万元，现 在正在施工的是 300 米环形塑胶操场和小型足球场及校园绿化工程， 大约 160 余万元。足球场的建成将会是三门峡市市唯一的校园足球场。
我校在 xxx 镇政府及各级领导的大力支持下，已光辉起步，现有教学 班 13 个，在校学生 611 名，住校生 410 名，教师 43 名，工作服务人
员 20 名。教学设施一流，教室全部实现了班班通网络多媒体。图书室、 阅览室、微机室、科学实验室、舞蹈室、学术报告厅等功能室齐全。
生活设施先进，90 间宿舍可容纳 720 学生住宿，间间配有空调、窗帘、 楼层配有电热饮水机，洗澡有大功率的太阳能浴室，餐厅可同时满足 1000 名学生的用餐，餐具全是不锈钢，做到餐餐消毒，灶具用的是电 气化没有污染，没有垃圾。
xxx 镇中心小学高标准的建设，为 xxx 镇四村居民及五龙工业市的 职工子弟提供了优质教育资源，提升了 xxx 的城市品位。在上级领导 的关心支持下，我校办学条件逐步改善，优化师资力量明显加强提高， 教学质量逐年稳步提高；校园绿化美化，功能室设备齐全，班班通的 使用使教育教学环境逐步得到改善优化；教师全部积极参与继续教育、 校本培训，在岗位中练兵，在岗位中成长，先后有多名教师被评为市 级镇级优秀教师。教师全部大专学历以上，本科学历 38 人，20xx 年， 20xx 年，连续两年获镇教育教学质量先进单位。
（一）普及程度：
1、近三年来我校的适龄儿童入学率、巩固率均为 100%，毕业生 合格率为 100%，优秀率居全市领先水平。
2、我校所有毕业生均对口升学到 xx 市第二初级中学，对口升学 率为 100%。
（二）师资水平：
（1）学校设有校长 1 人，副校级干部 2 人，均取得了岗位培训合 格证书，合格率为 100%。
（2）20xx 学年全校在职教职工 43 人，专任教师 43 人，其中取 得大专学历 5 人，本科 38 人，教师学历合格率达 100%。
（3）学校有党支部、总务处、教导处、安全室、德育室、教科室、 工会、少先队等组织机构，组织机构健全、层层落实管理责任，学校 领导班子团结向上，开拓创新。
（三）办学条件：
（1）学校占地面积 27666.68 平方米，生均 45.3 平方米，建筑面 积 8918 平方米，生均 14.5 平方米。
（2）学校图书馆中共有 11930 余册，生均 18 册。
（3）学校有办公用机 62 台，13 个教学班均配备了“班班通”设 备，全部计算机宽带上网，接通远程教育系统，整个校园实现了网络 化，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。
二、开展的主要工作 （一）打造特色校园文化品牌，丰富校园文化底蕴，用良好的校 园文化氛围来夯实教育均衡发展的文化基石。
良好的校园文化环境是孩子们均衡发展的最基本保证。我们将特 色文化作为我校文化建设的品牌，我们把特色文化作为对全校学生进 行感恩教育、挫折教育、理想教育、爱国教育之“博爱教育”的切入 点，使特色情与学生梦在未成年思想道德建设中达成完美的吻合，我 们作了较新的尝试。
我们在开展特色放飞系列活动的同时大力挖掘特色文化内涵，画 特色、做特色、放特色，学校活动因特色而多彩；写特色、谈特色、 品特色，校园文化因特色而丰富。建特色文化走廊、做特色电子博物 馆、提炼班训、校训等等，校园文化建设在“特色文化”的引领下， 教师、学生因特色而更灵动，学校也因特色而更有品位。
“特色文化”的构建，带给学生的是自信与拼搏；带给教师的是 团结与奉献；学校领悟的是创新与发展。去年的 9 月 17 日，在全市的 科普日宣传展中，我校的特色文化应邀参加与展览。今年 4 月 3 日市 电视台到我校开展的“孝园亲子”活动中展示的特色文化在 xx 教育电 视台播出后，受到了社会的一致好评。我们在特色文化建设的基础上 我们再深入开展班级特色文化建设，打造特色班级，以书香班级、卫 生班级、文明班级、文艺班级、温馨班级等形式积极倡导优秀文化的 形成。正是因为有了这种优秀文化对人的影响和教育，我校才形成了 教风正，学风浓的学习氛围。可以说，良好的校园文化氛围夯实了教 育均衡发展的文化基石。
（二）不断改善办学条件，优化校园环境，为教育均衡发展提供 有力的物质保障。
政府不断加强对教育的投入，为学校办学条件的改善提供了有力
保障。我校一次规划两期建设，现已建成教学楼 4500 平方米，宿舍楼 3500 平米，餐厅 750 平米及厕所、大门 300 余平米，总计建筑面积 约 9000 余平米，已投资 1300 余万元，现在正在施工的是 300 米环形 塑胶操场和小型足球场及校园绿化工程，大约 160 余万元。20xx 年我 校预算内教育拨款为 1300 多万元，20xx 年我校预算内教育拨款为 200 多万元，20xx 年生均公用经费 530 元，比上年增长均高于全省平 均水平，且逐年增长。
义务教育均衡发展自查报告 篇 5
对照河南省义务教育学校办学基本标准督导评估方案，我校自查 结果如下：
（一）、学校设置与班额 1、学校设置学校按照划片招生，就近入学的原则，不举行任何入 学考试，保障辖区的小学生就近入学，服务半径 1.5 公里，距离适宜。
此项自查 5 分。
2、规模与班额学校现有 6 个教学班，每级一个教学班，每班人数 在 25-40 人之间，无超大班额现象。此项自查 5 分。
3、校园环境校园环境布局合理，区域分明，校园环境优美，绿化、 美化、净化到位，做到四季常绿，是教书育人求知修身的理想场所。
学校具有浓郁的文化氛围，对学生进行理想、行为习惯教育。学校后 勤处、政教处、办公室，加强安全隐患排查，每周对学校围墙进行检 查，如今围墙坚固、安全，无任何安全隐患。此项自查 6 分。
4、用地面积学校占地面积 5500 平方米，生均占地面积平方米。
此项自查 4 分。
（二）、校舍建设 1、建筑面积学校建筑面积 5000 平方米，生均建筑面积平方米。
此项自查 5 分。
2、教室建筑面积 2200 平方米，生均面积平方米，玻地比 1.7/6， 每个教室配有节能灯 4 支，并且配有灯罩，教室地面硬化防滑。此项 自查 6 分。
3、教学辅助用房实验室、图书室、多媒体教室、体育器材室、六
室不齐全，各项设施配备不到位。此项自查 2 分。
4、办公用房学校设办公室、教务处、政教处、总务处，配齐处室
办公用品，设立 2 个教师一个备课室，保证正常工作。此项自查 3 分。
5、厕所坚持教工厕所和学生厕所分设，男生厕所坑位,女生坑位
1/13，厕所干净整洁，有专人打扫，地面硬化防滑，有防雨设施。此 项自查 3 分。
6、我校没有住宿生，所以不设学生宿舍和食堂。
（三）、设备设施和场地 1、图书学校现有图书 4300 册，生均图书 22 册，每年新增图书 50 册，图书复本率不超过 20 册。图书室对学生开放，保证学生的阅 读量。此项自查 5 分。
2、教学仪器学校建有实验室、器材室，各种仪器配备没有达到国 家二级标准。各实验室、器材室配备专人管理，总账、分类账、报损 账、往来帐齐全清楚，各种规章制度张贴上墙。此项自查 4 分。
3、教育信息化基础设施现在 6 个班级，没有“班班通”工程，没 有微机室，学校配有 3 台电脑，3 台打印机，为教师的办公、教学创造 条件。此项自查 2 分。
4、音美器材学校有音乐美术器材室，配备没有达到教育部规定的 II 类标准。此项自查 3 分。
5、体育器材体育器材、卫生器材配备没有达到《国家学校体育卫 生条件实行基本标准》。此项自查 2 分。
6、运动场地学校设有 200 米的环形跑道，没有跑道直道 60 米， 有 3 个乒乓球台子，1 个篮球场，购置安装学生健身的各种器材十余 种。此项自查 4 分。
（四）教师与经费 1、教师学校共有专职教师 15 人，本科学历 8 人，小学高级教师 3 人。本科学历教师占专任教师比例为 56%。此项自查 5 分。
2、经费此项自查 3 分。
教师工资教师工资均能按照国家规定的标准，按时足额发放，无 教师工资拖欠现象。
生均公用经费生均公用经费按时足额发放到位，无拖欠现象。
学校经费使用情况学校经费用支出合理，无挪用现象。
（五）质量与管理 1、管理坚持德育为先，能力为重，全面发展，特色明显。按《河 南省中小学管理规范》要求，规范办学行为，开齐国家课程、省定地 方课程和校本课程，开足课时，学生课业负担合理。此项自查 3 分。
2、质量与效果此项自查 5 分。
全面实施素质教育各年级学生成绩及格率达到要求。
毕业生全科合格率达 95%。
控辍保学学校实施严格的控辍保学措施，防止学生辍学。20xx 年， 我校巩固率为 100%；20xx 年我校巩固率为 1003%；20xx 年我校巩 固率为 100%。
4、学生体质健康工作学校倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十 年，幸福生活一辈子”的运动理念。严格按照上级要求开展阳光体育 大课间活动，每天上午、下午各一次，时间为 30 分钟。体质健康合格 率为 96%。
5、重视安全，狠抓落实我校安全工作常抓不懈，三年来，无重大 安全事故发生。
（六）我校自查总评成绩为 85 分。
（七）存在的问题 1、教师潜力有待充分挖掘。一些教师特长还没有得到充分发挥。
2、课堂改革还没有完全适应，特别是一些老教师，虽然形式上接 受了课改理念，但心理上还是有些排斥。
3、学校器材陈旧，没有现代化教学设施。
（八）改进措施 继续大力推进义务教育均衡发展工作，办人民满意教育。努力建 设好学校管理干部队伍和教师队伍。抓好教学思想转变。要与时俱进， 理念引领，积极推进教育改革与发展进程。抓好改革创新。以创新为 突破口，加强学校管理，完善规程建设，改革评价制度，激活用人机 制。做好“开放、沟通”，开放我们的校园，开放我们的教室，开放
我们的心扉。
义务教育均衡发展自查报告 篇 6
xx 小学始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重来抓,学 校全面贯彻教育方针，开足开齐课程，深化教育改革，加速学校发展。
现将我校义务教育均衡发展工作自查情况汇报如下：
一、基本情况 xx 小学始建于 19xx 年，是一所六年制完全小学，学校占地面积 3228 平方米，建筑面积 1113 平方米，现有 6 个教学班，在校学生 159 名，教职工 13 名，学历达标率 100％，教师队伍素质优良。
学校 20xx 年-20xx 连续四年被县委县政府评为“xx 县教育工作先 进集体”，20xx 年被 xx 县教育局评为本年度教学优胜学校。
近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐， 努力推进素质教育，促进义务教育均衡发展。
二、自查情况 近几年来，我们把“义务教育均衡发展合格学校”的创建工作确 定为全校的大事之一。根据县教育局相关的会议及文件精神，深入调 查研究，及时了解并解决创建工作中的重大问题。组织召开了教师会， 安排部署各项创建工作任务，稳步推进了全校创建工作的开展。自查 中，我们依据相关指标体系，坚持边督查边指导，及时纠正学校存在 的问题，查漏补缺，及时整改，力保全校义务教育均衡发展工作全面 达标。
三、义务教育均衡发展工作达标情况 （一）核心指标 1.办班规模：学校现有 6 个教学班，学生总数 x 人。
2.班额:最小班额 26 人，最大班额 36 人。
3.学校占地面积为 x 平方米，生均 x 平方米。
4.校舍建筑面积为 x 平方米，生均 7 平方米。
5.体育运动场地：一个篮球场地，一个羽毛球场地，基本满足体 育教学要求。
6.实验仪器：上级部门为学校配发价值 x 万元的教学实验器材，生
均 x 元；现有数学、科学仪器 x 件，能基本满足实验教学要求。
7.体育器材：有体操垫、篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍、跳
箱、跳绳、铁环等体育器材，能满足学校体育教学需求。
8.音乐、美术器材：上级部门为学校配发了写生画箱、石膏像、
毛笔、等器材；配置了电子琴、手风琴等音乐器材，各项器材能正常 使用，满足教学需求。
9.计算机：学校现有计算机 22 台，办公计算机 1 台，师机比 13:1；
学生机 21 台，每百名学生拥有计算机 13 台。
10.学校现有图书 x 册，生均 18 册，并有一定数量的教参资料、 工具书、音响资料等，学校通过项目及学校自购方式，每年购置补充 一定比例的新图书。
11.学校现有教职工 14 人，师生比 1:11；专任教师 12 人，占教职 工总数的 85.7%。
12.专任教师中本科学历 5 人，大专学历 7 人，学历达标率 100％。
（二）普通指标 13.校园选址合理，周围无工厂，没有固体垃圾、废气、废水等污 染源，周围没有集镇、市场等人员复杂场所。围墙、校门及国旗台等 附属设施齐全完好。
14.每个班均有标准教室，人均使用面积高于国家标准。
15.小学科学实验室：学校现有仪器室，存放有学校现有仪器，并 安置用异形课桌拼成的 2 张实验桌，可以开展分组实验。
16.教学辅助用房、办公用房、生活用房：现有图书室 1 个，办公 室 6 间，各办公室配备了必要的办公设施和生活设施，有学生食堂 1 间。
17.厕所：有旱厕，男生蹲位 7 个，女生蹲位 6 个。
18.本校为非寄宿制学校。
19.本校没有设立学生食堂。
20.本校为非寄宿制学校，没有建宿舍。
21.本校为非寄宿制学校，没有建宿舍。
22.本校有卫生室 1 个。
23.学校设立了心理咨询室，制作了室牌和制度牌，设立了兼职心 理辅导教师，开展了学生心理辅导工作，并有相关记录。
24.学校实验室：学校现有一个实验室兼仪器室，存放有学校现有 仪器，现有数学、科学仪器 235 件，价值 6.8.万元，能基本满足实验 教学要求。
25.分组实验：学校现有一个实验室兼仪器室，能保证按照 4-6 人 一组进行实验操作，有兼职科学实验教师，一名兼职仪器管理员。
26.学校接通了移动光纤，每个教室、办公室都接通了网络，基本 实现了全覆盖。
27.学校设有图书室一个，有兼职图书管理员一名。将图书全部下 发到各班，图书阅读率高。
28.严格实施中小学教师资格准入制度，所有专任教师均有教师资 格证。
29.学校校长与于 1985 年参加工作，从事教学工作已达 32 年，身 体健康。近几年 3 次被县委县政府评为优秀教育工作者，2016 年度又 被临夏州委、州政府评为优秀教育工作者。
30.学校校长具有中专学历，小学高级教师职称。
31.学校校长有“任职资格培训合格证”，并在近年来多次接受学 校管理方面的提高培训，不断提高管理能力。
32.学校专职管理人员 0 人。
33.本校为非寄宿制学校，没有配备生活教师。
34.本校为非寄宿制学校，没有配备专职卫生专业技术人员。
35.学校设立了心理咨询室，制作了室牌和制度牌，设立了兼职心 理辅导教师，开展了学生心理辅导工作，并有相关记录。
36.学校建立了教师年度考核细则、教师班务工作考核办法等一系 列奖惩制度，保障了教育教学工作有序进行和学校的健康、科学发展。
37.学校科学编制预算，每年将公用经费的 5%以上用于教师培训 工作，每年寒暑假均安排全体教师参加的校本培训，并有计划的选派 教师参加国培计划网络培训、短期集中培训等，以及其他教研机构举 办的各种教育思想、教学模式报告会、培训会等。
38.学校坚持依法执教，从严治校，规范办学行为。学校成立了安 全工作领导小组，安全工作实行校长负责制。制定了切实可行的安全 工作实施方案、及突发事件、火灾、防汛、食品安全等安全工作应急 预案，经常利用周例会、晨会、班会对学生开展安全知识教育，定期、 不定期进行安全隐患排查整改，狠抓校园安全、路队安全等工作，近 年来无重大安全事故发生。
39.学校全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育。在实施国家 规定课程的同时，积极开发学校课程，认真贯彻学校体育工作、卫生 工作条例。坚持每天一次眼保健操，每天至少一次大课间活动，每天 保证学生一小时的体育活动时间。
40.校成立了德育工作领导小组，校长任组长，分管领导与全体教 职工为组员，德育工作机构建全，全员参与。每学期都制定了德育工 作计划与实施方案，措施得力，重注实效。我校少先队工作有计划， 开展了学雷锋活动、勤俭节约征文比赛等形式灵活多样的主题教育活 动。注重学生良好行为习惯的养成教育，把德育教育渗透到各学科教 学当中，形成全面育人的氛围，德育活动重点突出，主题鲜明，切合 学生生活实际。重视学生身心健康教育，每年进行一次体质健康检测。
四、存在的问题：
1、学校整体规划和布局比较合理，但缺乏锅炉取暖设施，使用火 炉取暖，存在安全隐患；
2、专用教室还不够用，无卫生室和心理健康室、音乐室，缺乏相 关专业设施。
3、根据学校规模和课程标准，体育、音乐、美术器材设备还不足， 特别是教师用电脑和学生用电脑台数不达标，需要添置更新 五、今后改进措施：
1、进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学效益。
2、积极争取上级支持，优化师资队伍和资源配置，提高教育教学 水平。
3、采取积极有效的措施，推进素质教育的不断发展。
义务教育均衡发展自查报告 篇 7
一、基本情况 xx 市是一座新兴的工业城市，位于 xx 自治区西部，1976 年建市， 面积 1754 平方公里，辖 xx、xx、xx 三个区，全市总人口 50 万人， 有蒙、汉、回等 25 个民族。经过近 50 年的开发建设，特别是经过近 年来的改革、调整和发展，xx 已初步形成了以能源、化工、建材、特 色冶金为主体，第三产业和城郊型农业相配套的经济格局，地区特色 经济的框架初步形成，全市经济社会各项事业快速发展。20xx 年全市 生产总值完成 562.56 亿元，比上年增长 14%；地方财政收入完成 94.6 亿元，比上年增长 13.9%；城镇居民人均可支配收入和农区居民人均 纯收入达到 25700 元，分别增长 15%和 17%。
截止 20xx 年底，全市有学校、幼儿园 168 所，在校生 84256 人， 教职工 7598 人。其中：公办学校、幼儿园 67 所，在校生 70292 人， 教职工 6246 人。
二、xx 市推进义务教育均衡发展现状、成效、经验 xx 市现有义务教育学校 47 所，其中：初级中学 17 所（含九年一 贯制学校），在校生 15849 人，专任教师 1480 人；小学 30 所，在校 生 30593 人，专任教师 2344 人；特殊教育学校 1 所，在校生 92 人。
全市下辖三个区，没有旗县，农区面积与人口很少，且已完全实 现城乡一体化。消除了农业户口，农村学校基本已经融合到城区，学 校建设管理与城区学校完全执行相同标准，不存在城乡差异。
办学体制上分三区、市直属四块，民族义务教育（1 所蒙古族中学） 和特殊教育（1 所特殊教育学校）由市直属管理，其它义务教育阶段学 校全部归三区政府管理，实现了以区县为主的管理体制，管理体制顺 畅，责任明确，工作有序，发展良好。
xx 市党委、政府一直非常重视义务教育的发展，再加上多年来经 济状况较好，全市义务教育整体水平较高，均衡状态良好。1996 年在 xx 自治区率先实现了盟市整体"普九"达标；率先实现了城乡一体化， 消除了农户籍，整体改造了农村学校，实现了农村学校与城区学校一 体化标准、一体化管理。率先在实行免费（义务）教育；外来务工人 员子女入学一直能够享受同等待遇。近几年，经过校舍安全工程的实
施，全市所有义务教育学校的校舍条件及校园环境整体上又提升了一 个档次，校际间差距基本上得以消除。目前正在推行学校标准化建设 工程和薄弱学校改造工程，大力推进学校设施设备配备，将整体上提 升义务学校装备水平，实现学校办学条件的均衡。
师资队伍整体良好。由于市区人口较少，居住集中，全市设立一 个教师培训中心，教师培训从机构、制度、内容、形式等各个方面形 成了较完善的体系，常规继续教育培训、知识更新培训、提高培训、 现代教育技术培训，以及分职能分类别的培训均成为常态化，每位教 师均能及时得到充电、提高。按照隶属关系，市直及三区每年都有计 划地引进新毕业大学生及优秀教师充实到教师队伍，并注重加强相对 薄弱学校的师资力量，教师队伍梯次连续，结构合理，形成良好的可 持续发展结构。根据实际，出高薪聘用部分名优校长，为薄弱学校增 添力量。此外，各区还积极探索内部调整机制，制定激励性政策，调 整优秀教师到薄弱学校任教。经过几年的努力，应该说全市师资队伍 水平在地区、校际间是均衡的。
注重并强化教育教学管理，严格落实国家规范办学行为的有关规 定，下力气治理有关招生、收费、教学等行为。彻底消除了义务教育 阶段重点校、重点班；包括外来务工人员在内，均实现了划片、就近、 免试入学；强化学籍管理，规范"小升初"分配手段和程序，遏制择校 现象也有明显成效。所有学校均能按国家课程计划，开齐开足课程， 按学科配齐各教师，学生的入学机会，升学机会均相对公平。同时积 极探索实施改革，支持薄弱学校发展，近几年实行的将一部分高中招 生计划按比例分配到各初中的改革措施，对促进薄弱学校的提升发挥 了较好的作用。
三、存在的主要问题 从 xx 市整体现状看，地区、校际间的办学条件、师资配备、课程 实施、升学机会都应该是均衡的，但是，偏失的质量观和盲目的择校 观制造并助推着教学质量校际间的不均衡。由于历史的原因以及城市 改造，城区居住区出现收入层次和文化层次群体差别，收入和文化层 次较好居民区的学生，由于家庭教育的基础较好，其片区学校学生成
绩就好一些，客观上造成了学校质量差别，这些学校就成了群众极力 择校的热点，择校又为学校间质量从舆论到事实差距的拉大，超了助 推作用。尽管采取了许多遏制择校的手段，但由于人际关系复杂性， 择校现象仍然很热。目前，全市核心区内 2 所初中和 3-5 所小学择校 热现象比较突出。
四、对策和建议 1.义务教育管理体制、机制需进一步完善。我国义务教育管理体 制实行了国务院领导下，地方负责，以县为主，分级管理，省级政府 统筹的体制后，对推动义务教育发展发挥了重要作用，但从义务教育 现状看，还需要进一步完善，细化各级政府的责任。如进一步明确各 级政府对义务教育投入分担比例，各级政府制定政策的权限。特别要 强调顶层设计，对长期难以解决的，地方各级政府及基层群众认识不 统一的，关系到教育大局的，一定要强化顶层设计，出台统一政策， 标准等，如，义务教育质量的标准，义务教育均衡的标准，经费投入 的标准，甚至包括考试测试标准等。
2.要强化政策、法规的严肃性，强调令行禁止。有关中小学生减 负、规范办学行为等规定政策已很明确，而且无疑是正确的，由于执 行不彻底，基层仍在"公说公有理，婆说婆有理"的讨论，广大家长群 众认识一直提不高，各地学校执行政策一直不完全到位，学生负担仍 然很重。
3.教师职称制度需要调整完善。中小学教师职称实行"评聘分开"后， 本意要激活分配制，打破论资排辈的固化局面，但由于操作难度过大， 各学校无法通过考核自行聘任职称，仍然处于固化局面，不能以此调 动职工积极性，出现了有些地区干脆不开展聘任，导致大量评上职称 的无法聘任，而有些条件好的地区放大聘任职数，降低难度，又回到 按资历聘任的老路，而且出现了地区间教师待遇的不均衡。这一问题 需要从顶层上研究解决。
4.义务教育财政投入机制与政策需要进一步完善。
一是国家保障农村牧区义务教育公用经费，但对城市既没纳入保 障范围，也未做公用经费保障的政策规定标准，由于各地城市的财力
不同，重视程度也不一致，城区间存在经费水平不均衡，甚至出现城 市不如农村的经费水平。
二是投资结构上普遍存在不合理。多注重房舍、校园建设，对内 部设施设备的配备，更新注重不足，需要做好政策规定，对设施设备 投入要加大，并对地方政府提出要求。
三是对区县一直以"第一个增长"即，"财政对教育的增长比例高于 地方经常性的财政收入增长比例"的标准与要求已经不尽合理，地方经 常性财政收入忽高忽低，而对义务教育的投入应该稳定增长。应该研 究调整更细更具体要求。
四是应大力推行学校公用经费科学预决算制度。目前按生均标准 拨付经费，人数少的学校显然会因生均成本高而欠缺，应推行地区生 均公用经费标准保持一定值的基础上，按学校运行成本给予预算安排 的制度，保证各学校经费公平，有利于促进均衡发展。
义务教育均衡发展自查报告 篇 8
一、全市贯彻法律法规和促进义务教育发展的基本情况 全市普通教育中小学 2180 所，其中小学 1860 所；普通中学 320 所（初中 269 所，完全中学 19 所，高中 19 所，九年一贯制 13 所）。
全市中小学教职工 4.29 万人，普通教育学校在校生 601029 人。近年 来，全市各级政府及教育行政主管部门认真贯彻实施《义务教育法》, 在依法履行职责，促进教育改革和发展等方面做了大量工作，取得了 一定成效。
（一）强化组织领导，政府重视发展教育。
各级政府认真落实教育优先发展的战略，采取切实可行的措施支 持和促进教育事业发展。一是纳入日程。把推动教育加快发展作为头 等大事，纳入经济和社会发展规划，制定出台了促进教育发展的政策 和规范性文件。二是落实责任。将教育工作目标完成情况纳入领导干 部考核管理体系，实行目标管理责任制，明确责任，兑现奖惩，确保 教育优先发展。三是强化宣传。将《义务教育法》的学习宣传纳入全 市“xx”普法规划，通过多种形式开展社会宣传活动，并组织干部、 教师和学生进行集中学习和辅导，推动教育法律法规的普及。据调查
问卷显示，义务教育法在教师学生中的知晓率达到 97.25%，在社会的 普及率达 89%。
（二）加大教育投入，办学条件得到明显改善。
各级政府突出教育经费财政投入主渠道作用，努力克服财政困难， 依法保障财政对教育的优先投入，近年来，全市教育经费支出逐年增 长，每年安排的教育支出占财政支出总额的 35%左右。在改善办学条 件方面，每年投入都在 1 亿元以上，《义务教育法》颁布实施以来， 共改造农村中小学校 590 多所，改造危房面积近 48 万平方米，基本消 灭了 d 级危房。今年全市完成了 30 所标准化学校建设任务。全市办学 条件得到了明显改善，基本满足了教学工作的需要。
（三)加强教学管理，教育教学质量稳步提高。
全市各级教育行政主管部门认真执行相关规定，以实施课程改革 为突破口，全面实施素质教育。积极探索创新课堂教学模式，全力构 建素质教育课程体系和学生素质评价体系，注重培养学生创新精神和 实践能力，促进了学生全面发展。同时按照实施素质教育的需要，强 化教师队伍的教育和管理，狠抓师德师风建设，使教师整体职业道德 和教育教学水平不断提高。
（四）规范办学行为，依法治教力度不断加大。
市教育局针对近年社会和群众反映强烈的学校大班额、教师乱办 班补课、学生负担重、择校择班等热点问题，认真制订并切实执行了 《关于治理初中学校大班额工作的决定》、《阳光分班实施办法》等 规范性文件，集中开展了“三乱”和“三出校园”专项整顿行动。各 县（市）区教育行政主管部门结合各自实际进行了细化落实，工作成 效显著，社会反响良好。为了维护学校安全稳定，还协调相关部门对 校园周边食品卫生、文化环境、交通安全等方面进行了集中排查和重 点整治，营造了良好的教书育人环境。
二、义务教育发展过程中存在的主要问题 （一）宣传教育还不够到位，控辍保学工作不容乐观 全市《义务教育法》的宣传教育还存在死角死面，调查中发现， 平均还有 16.49%的应知人群对《义务教育法》还不知道或不了解。部
分干部对有关政策还理解得不深不透；个别家长受读书无用论和就业 压力的影响，对孩子接受九年义务教育认识不够，依法送读意识不强；
另外，在应试教育评价体制下，由于教育教学方法不活、针对性不强 及部分教师教学水平不高等原因，产生了一批学困生，农村初中生辍 学的现象比较突出。全社会依法治教、依法兴教的意识还有待进一步 加强。
（二）城乡校际差距明显，义务教育发展很不均衡 由于经济状况和教育基础不同，城乡之间、校际之间在办学条件、 师资力量、教学质量、管理水平等方面还不够均衡。农村和薄弱学校 基础设施不够完善，电化教学设备、实验仪器、音体美器材仍没有达 到规定标准，图书资料陈旧短缺，优质师资力量相对不足，择校入学 的现象还不同程度地存在，致使有些农村和薄弱学校生源流失，资源 闲置浪费，城里学校人满为患。
义务教育均衡发展自查报告 篇 9 xxx 教办立足实际，着眼未来，重视义务教育工作，成立了以为乡 长为组长、教办主任为副组长的领导小组，下设多个工作小组，不管 是常规管理，还是办学条件都取得了较好的成绩。现在就我乡的义务 教育情况作以下汇报。
一、情况介绍；
xxx 位 xx 市西郊，全乡有 72 个行政村，人口 2.8 万，其中回族占 18％，是德州市唯一的少数民族乡。在各级领导和社会各界的大力支 持下，全乡经济蓬勃发展，教育投入不断加大，办学条件不断改善， 在义务教育工作中取得了显著成绩。为进一步做好教育教学工作推动 全乡教育事业又好又快的发展， 二、义务教育目标情况：
一年来，围绕高标准、高质量实施义务教育，重点做了以下几个 方面的工作：
1、抓宣传，把义务教育摆在突出位置。
2、确保各种经费到位，保证了义务教育的全面实施。
3、除利用上级财政拨付的扶困救助金外，我乡还多方筹措资金，
用于补助家庭经济困难的学生。
4、加强综合治理，净化教育环境。
5、抓课堂教学改革，全面提高教育教学质量。
6、制定措施，确保辍学率为零。
7、制定安全措施，加强安全教育，保障教育教学的正常进行。
8、加强教师队伍建设，全面提高教育质量。
9、实验改革追求科学的教育 三、建立健全义务教育领导小组：
组长：
乡长 副组长：
教办主任 组员：
教办副主任 成教校长 教研室主任 财务室主任 四、义务教育基本情况：
（一）普及程度 全乡小学、初中适龄人口中，正常儿童、少年分别为 1303 人和
277 人，入学率都达到了 100％，中学辍学率控制在 2％以下，小学控 制在 1％以下，小学、初中的毕业率分别为 100％和 98％。
（二）师资状况 全乡现有在编在岗教师 243 人，中小学专职教师 183 名，其中， 小学专职教师 132 人，初中专职教师 55 名，小学教师学历合格率 100％，中学教师合格率为 96％。师资数量都达到了编制要求，小学、 初中校长都有岗位培训合格证，能实现持证上岗。
（三）办学条件 针对本乡实际，本着“就近入学，划片招生”的原则，设立了六 处完全小学和一处中学，小学生人均用房 5.1 平方米，中学生人均用房 4.5 平方米，各校注重了校舍的维修和管理，20xx 年前河学校新建校 舍 24 间，投资 35 万元，毛元学校改建校舍 5 间，投资 7 万元，校舍 得到了很大的改善。全乡中小学现有图书 36730 册，价值 162100.73 元，教学仪器价值 136721.50 元，文体器材价值 210314.3 元，中、 小学的内部设施配备均达到了国家二类标准。20xx 年乡中、乡小、粉 王、毛元、前河学校彻底维修实验室仪器室，政府配置了新的实验器
材，各校都安装了远程教育网，理化生实验室开出率达 95％以上，音 体美器材和图书资料的利用率均达到 96％以上。
（四）教育经费 20xx 年免除了农村中小学的全部杂费，20xx 年全部免除了课本费， 学校经费有上级财政拨付，生均公用经费都不低于省定最低标准，对 家庭困难的寄宿学生实行了补助生活费的政策，教师工资有了大幅度 的提高，上级财政教育拨款的增长比例做到了财政经常性收入增长的 比例，生均教育事业费做到了逐年增长，生均公用教育经费做到了逐 年增长。
五、取得的主要成绩：
（一）办学条件进一步得到改善。
在各级领导的大力支持下，全乡中小学办学条件得到进一步改善， 乡中新建阶梯教室、多媒体教室、改进了实验室和仪器室，增添了实 验器材，整修了广场，乡小新建 14 间高标准办公用房，前河小学新建 24 间高标准办公用房，毛元小学新建 5 间高标准办公用房，各校都配 备了远程教育网络，为提高教育教学质量奠定了基础。
（二）加大宣传力度，增强依法治校意识。
为加大宣传力度，全乡设置了统一规格的宣传栏、黑板报、书写 永久性大字标语，大力开展“三发一纲”宣传。使政府、社会、学校、 家庭都明白各自在义务教育中的职责、权利和义务。同时，我们还采 取下达敦促复学通知书等措施，发动师生上门做工作，认真做好辍学 生的复学工作。
（三）加强教师队伍建设，全面提高教育质量。
我乡党委、政府及教育主管部门把稳定教师队伍，提高教师素质 作为提高教育质量的系统工程来抓。一是按照市教育局的工作安排， 积极推进以“校长负责制、教师聘任制、结构工资制、岗位目标责任 制”为主要内容的“四制”改革，引进竞争机制，激发学校内部活力。
增强教育的发展后劲。二是进一步完善考核制度和奖惩制度，实行依 法治校，规范了教师的行为，提高了干部教师的积极性。三是加强对 中、小学教师的职业道德培训，树立良好的教师形象。四是加强岗位
培训，推进教师基本功训练。目前，全体教师基本上都能说一口流利 的普通话，写一手漂亮的规范字，教师的业务素质有了较大的提高。
在培养造就高素质教师队伍的同时，我们还注重转变思想，更新观念， 不断加强教学研究，深化教学改革，大力实施素质教育，以教学为中 心，推进学校的规范化管理，大面积提高教学质量，为社会培养了大 批全面发展的合格人才。
（四）抓好新课改，全面提高教育教学质量 我乡以“管理规范、育人全面、争创一流”为目标，完善了各种 规章制度及科学的评估体系。实行“四级管理、四级目标、三维督导、 四向评估”。以养成教育为起点，落实新课程标准，优化课堂教学， 开全课程，开足课时，初步构建起以全面提高学生素质、培养创新能 力、全面提高教育质量，全面推进素质教育为核心的学科课程，活动 课程、隐性课程相结合的“三大板块”课程体系。成立了我乡集中领 导下的教育教学管理网络，各部门树立服务观念，强化责任意识，各 负其责，各司其职又互动协调。实行校长负责下的教师聘任制，岗位 目标责任制；立足情感管理，强化事业管理，实行教学管理的网络辐 射。
（五）科学的实验改革，追求科学的教育 改革是教育的生命，创新是改革的灵魂。广泛开展教研教改，以 创新求发展。我乡在教学实验方面，领导重视，组织严密，措施得力， 责任到人，做到严管理，大投入，强师资。有健全规范的领导机构和 研究机构，有可靠的经费后盾，有一支学识渊博、眼光敏锐的教师队 伍。他们即能用历史的眼光评价、继承中外教学模式，又能从发展的 角度对现代教育动态进行透辟的观察分析。分管校长全方位宏观调控， 教导处专人专项分工负责各项实验的运行，实验记录、阶段性总结、 实验报告的撰写及初步鉴定、指导等。各项实验从设立实验课题，到 制定实验方案，开展实验活动等，都开展得积极稳妥、扎实有效，使 我乡名符其实，众所周所。
六、存在的问题及原因分析：
在各级党委、政府的正确领导下，我们的义务教育工作虽然取得
了一定的成绩，但距领导的要求还有很大的差距，存在的问题还很多， 一是教育投入还不到位，有些学校的办学条件还需进一步改善，内部 设施还不完全配套，影响了教育事业的快速发展。二是个别学校辍学 率偏高，虽然做了大量的工作，但仍有部分同学不能复学。三是部分 村级文化技术学校建设有待进一步完善。造成以上问题的原因是多方 面的，首先是当地经济发展水平有限，直接影响到对教育的经费投入， 致使学校的办学经费产生严重不足。第二是部分农村的科学技术意识 淡薄，对孩子的学习重视不够，有个别家长，只看眼前利益，子女初 中没毕业就让出去打工，干买卖挣钱。从而导致学生辍学，也是影响 教育工作的重要方面。
七、今后工作的建议和措施；
为推动教育事业的健康发展，实现“科技强市，教育兴乡”的战 略目标，各级干部群众齐心协力，做好如下方面工作：
一、是进一步宣传义务教育法，依法办学，家喻户晓，加大执法 力度；
二、是进一步掀起“人民教育人民办，办好教育为人民”的高潮， 不断改善办学条件，从而提高教育教学管理；
三、是各级党政部门加大教育投入，减轻学生的经济负担，完善 特困生救助活动，最大限度地控制学生辍学。
四、是完善当前人才利用率，提高学生对知识，科技的重视程度。
五、是加强学校的心理咨询健康，劳动技术教育，走向社会将所 学知识充分运用起来。
总之，我们有决心有信心为造福子孙后代、增强国力后劲的福利、 实惠事业做好，并进一步鼓足干劲，发扬成绩，找出差距，正视不足， 制定得力措施，努力做好全方面工作，为发展经济作出应有的贡献， 推动我乡的义务教育工作再上新台阶。
义务教育均衡发展自查报告 篇 10 为推进我市九年义务教育健康持续发展，根据市政协统一安排， 自 7 月下旬开始，市政协社会发展委员会组织政协委员，在朱朝林副 主席的带领下，县、市、区政协的大力支持配合下，历时两个多月的
时间，对全市九年义务教育情况进行了专题调研。调研组分别深入市 直有关单位、市经济开发区、大洪山风景区、乡镇办事处，采取听取 汇报、实地察看、上门走访、问卷调查、分类座谈等方式，对义务教 育情况进行全面详细了解。在调研期间，深入 21 个乡镇办事处，实地 察看了 70 所中小学校，召开市直部门负责人、中小学校校长、教师、 学生家长等不同类型的座谈会 36 场次，广泛收集意见和建议。现将调 研情况综合报告如下：
一、基本情况和发展现状 我市现有义务教育学校 289 所，其中小学 200 所，在校生 113612 人，教师在岗在编 7218 人，在岗非在编 224 人，行管人员在岗在编 464 人，在岗非在编 307 人；初中 89 所，在校生 85943 人，教师在 岗在编 6966 人，在岗非在编 130 人，行管人员在岗在编 583 人，在 岗非在编 351 人。特殊教育学校 2 所，私立中小学 1 所。小学生入学 率和巩固率 100%，初中生入学率 98.7%，辍学率 1.3%。
新修订的《义务教育法》实施以来，我市各级政府、教育主管部 门将“普九”摆在教育工作重中之重，建立和完善“以县为主”的义 务教育管理体制，保障义务教育经费，提高义务教育普及程度，改善 办学条件，加强教师队伍建设，全市义务教育在调整中得到较快发展。
义务教育深入人心。新《义务教育法》颁布实施以来，全市各级 政府、相关部门高度重视，把义务教育工作作为事关全市经济社会发 展的基础工程，摆在优先发展的战略地位，通过多种形式加大宣传力 度，使《义务教育法》家喻户晓，深入人心，在全市形成了“党以重 教为先，政以兴教为本，民以支教为荣，师以从教为乐”的良好氛围。
教育投入力度加大。自 2007 年春季开始，我市按照 “明确各级 职责、中央地方共担、加大财政投入、提高保障水平、分步组织实施” 的原则，开展了农村义务教育经费保障新机制改革，强化了政府在义 务教育经费保障中的重要责任，建立了以财政拨款为主，多渠道筹措 教育经费的机制，我市教育经费投入不断增长。近年来，全市义务教 育阶段学生全部免交杂费和教科书费；扩大和提高了贫困学生生活费 的发放范围和发放标准；教职工工资和学生人均公用经费逐年提高，
已初步建立起义务教育经费保障的长效机制。
防流控辍多措并举。为提高义务教育的普及程度，我市采取“整
体联动依法促学，责任促动走访劝学，爱心推动捐资助学、丰富校园 生活善教乐学”等多项措施，最大限度地减少学生厌学、辍学行为的 发生，保障了义务教育的入学率和巩固率。近年来，我市小学阶段掇 学率为 0，初中阶段控制在 3%以内，义务教育普及程度得到进一步巩 固和提高，受到国家、省、市“普九”检查组的好评。
调整农村学校布局，办学条件得到改善。按照“小学就近集中， 初中镇上集中”的原则，统筹规划，适时推进农村学校布局调整，使 小学向总支集中，调整减少村级小学 600 多所，“普九”债务得到有 效化解和锁定。调整布局和寄宿制学校的增加，使办学条件改善面临 资金投入的压力。为弥补我市财力的不足，2007 年以来，我市教育系 统向上争取资金项目共计 6248 万元，用来实施新农村卫生新校园、农 村中小学校舍维修改造、中小学校舍安全等一批重点工程，使我市中 小学的办学条件有了一定程度的改善。全市实施了 272 所学校校舍维 修改造建设，改造校舍 231305 平方米，其中 d 级危房 25154 平方米。
XX 区和 XX 市实施了 21 所学校的改厕、改灶和新建沼气池项目。目前 学校的状况是，城区好于乡镇，乡镇好于总支，经济条件好的乡镇好 于边远山区，初中好于小学。我市教育技术装备工作较前些年有了一 定的发展。2005 年以来，全市中小学共投入资金约 4000 万元开展教 育技术装备工作和信息化建设，其中农村中小学现代远程教育工程投 入 1500 万元。全市建立光盘播放点 53 个，建卫星接收站 310 个，建 计算机网络教室 73 个，全市农村中小学现代远程教育工程覆盖我市农 村学校达到 100%。截止 2009 年底，全市共有 15 所学校申报省级现 代教育技术实验校，11 所学校通过验收，有 10 所学校实现“班班通”， 带动促进了现代教育技术在我市学校中的推广和应用。
教师素质逐步提高。我市始终把加强教师队伍建设摆在重要位置， 不断创新教师队伍建设的新举措。全市结合中小学教师供求关系的变 化和中小学布局调整，加大中小学人事制度改革，优化、调整教师队 伍结构，全市妥善处理民办教师 5000 多人。建立健全城镇学校与农村
学校、优质学校与薄弱学校教师、管理人员和校长的对口援助、定期 交流和定期轮换制度，做好对口帮扶工作。各地采取“走教”、“送 教下乡”等形式，充分发挥学科骨干教师作用，帮助农村学校尤其偏 远乡镇学校提高教育教学质量。随县将 19 个乡镇划分为随北、随南、 随中三个教育协作区，协作区域内师资均衡配置，流动互助，教科研 相互协作，共同提高，努力达到区域教育质量均衡。XX 区启动了“国 培计划—2010 年农村义务教育学校教师远程培训项目”，对小学和初 中的 16 个学科的 2000 多名中青年教师进行培训。
二、存在的主要问题及原因 虽然我市义务教育取得可喜成绩，但按照《义务教育法》要求， 实现区域内义务教育基本均衡，还有一定的差距，也存在诸多困难和 一些亟待解决的突出问题。
（一）学校布局不尽合理 学校布局调整是办好教育长期的工作，我市农村中小学校仍需优 化调整，部分乡镇超级大班仍然存在。目前，市经济开发区、城区表 现尤为突出。伴随城市化进程步伐加快，城区快速扩张，城区学校的 规划和建设却未能跟上步伐，中小学布点不足，不能适应城区发展的 需要。如市委、市政府所在区域，以及新火车站周围，新建了大量的 居民小区，有常住居民将近十万人，但只有新还建的文峰塔一所小学， 根本不能容纳这些居民子女入学，他们只能向 XX 区学校涌进。又由于 教育基础不同，城乡之间、校际之间在办学条件、师资力量、教学质 量等方面还不够均衡，家长花钱买“品牌”，学生择校入学，导致 “超级大班”的产生。如实验小学在校生 3763 人，共开设 43 个教学 班，平均班额在 80 人以上，部分班级达到了 90 多人，学生前抵讲台， 后抵墙壁，非常拥挤。“超级大班”带来的负面效应非常严重，一方 面，条件好的学校“吃不消”，人满为患，造成教师资源紧张、教学 资源缺乏、教学管理难度加大，学生上学、放学交通拥挤等一系列问 题；另一方面，附近农村和薄弱学校“吃不饱”，生源流失，资源闲 置浪费。如开发区原东城 6 个村 6 所村小，撤并后还有 4 所村小，其 中寨湾、熊家 2 所村小学生均在 100 人左右，吴家老湾、十里铺 2 所
村小学生均不到 400 人。
（二）教师队伍基础薄弱 1、教师队伍年龄老化。自 2000 年核编以来，我市教师至今未进
行核编，这种状况与教育事业的发展不相适应。因受编制等因素的制 约，教师队伍进出不畅， “进口靠编制，出口一条路（退休）”，导 致教师队伍年龄严重老化。近十年来，全市中小学几乎没有补充年轻 教师，“爷爷奶奶教小学，叔叔阿姨教初中”是这一问题的真实写照。
调查问卷显示，全市义务教育小学阶段教师，30 岁以下仅 1569 人， 占在编教师总数的 11.06%；
46 岁以上的 3778 人，占在编教师总数 的 50.73%。特别是一些边远山区学校教师年龄老化更为突出。随县小 学教师平均年龄高达 50.1 岁，陈巷镇寿山中心小学有 14 名教师，上 岗 11 人，其中 50 岁以上有 10 人，还有 2 人接近退休年龄。更令人 担忧的是，近 10 年内我市义务教育阶段教师将退休 3863 人，占现任 教师的近 27.23%。若不及时补员，我市教师队伍将青黄不接。
2、教师队伍配置不合理。主要存在“两多两少”。从学科结构看， 传统学科的教师多，短线学科教师少。语文、数学等传统学科教师有 富余，因为年龄、专业等原因又不能改行。而英语、计算机、音体美 等短线学科教师紧缺，有的甚至没有。如随县全县小学仅有生物教师 4 名，有 4 个乡镇没有体育专任教师，有 3 个乡镇没有音乐专任教师， 有 6 个乡镇没有美术专任教师，有 9 个乡镇没有微机专任教师。全县 初中仅有科学课教师 8 人，有 3 个乡镇没有音乐专任教师，有 8 个乡 镇没有美术专任教师，全县缺英语教师 58 人，音体美等短线学科教师 240 人。因此，很多学校不能开齐课开全课，即使开了课，教师也是 “赶鸭子上架”，根本不能满足教学需要和学生全面发展需要。像开 发区十里铺小学 2 个教师包一个班，“承包式”教学的现象在一些地 区还普遍存在。多的教师不能走，缺的教师没人进，导致结构性缺编。
为了保证正常教学需要，有些学校只得对外聘请代课教师，全市非在 编代课教师共 354 人。从地域结构看，城镇较好的学校教师多，边远 农村较差的学校教师少。由于教育的发展不均衡，一些城区、乡镇基 础较好的学校教师充足乃至富余，而一些边远农村较差的学校教师严
重不足。如随北各乡镇缺编尤为严重，淮河、小林、万和 3 个乡镇缺 编 170 人。
3、教师整体素质有待提高。一是我市中小学专任教师学历还有不 达标的问题。全市小学教师中专及以下学历的 2678 人，占小学教师的 37.1%；初中教师中专以下学历的 767 人，占初中教师总数的 11%。
二是教育观念陈旧，知识底蕴薄弱。由于年龄的老化，带来教育观念 陈旧，知识底蕴薄弱，他们的头脑中已根深蒂固地植入老的、落伍的 知识体系、传统的教学方法和手段与新课改要求不相适应，拓宽不了 教育视野、扩展不了教学内容、丰富不了课堂教学，能力的有限导致 学生培养的障碍，导致教育资源的严重浪费，学生接受知识的领域变 得越来越窄。
特别是绝大部分农村教师信息技术教育手段操作能力较 差，已远远不能适应现代社会及新课程改革的需求，难以对学生进行 优质教育，严重影响教学质量。三是少数教师的师德师风失范，不同 程度地存在请吃、送礼，课堂上接打手机、酒后上课、课外打麻将等 问题。
（三）办学条件有待改善 1、寄宿制学校条件简陋。寄宿制学校与省教委要求的“十有八配 套”、“五改”、“五建”的标准仍有距离。相当一部分农村学校特 别是边远山区学校的宿舍、食堂、运动场地和卫生设施达不到基本要 求，“吃水、吃饭、吃菜、洗澡、入厕”等“五难”问题仍未得到很 好解决。有的学校没有餐厅，学生只能在简易的饭棚或露天里就餐；
有的学校学生住宿简陋、拥挤，“冬天挡不住风，夏天遮不住雨”， 不到 1 米宽的床铺睡 2 个学生，4 个学生一张床，一间不足 20 多平方 米的房子居然要睡 40 多个学生；有的学校宿舍里没有卫生间，学生夜 晚入厕十分不便，为了学生的安全，只得在每间宿舍里放个围桶，淮 河中学全校 1140 多名学生共用一处 24 蹲位的厕所（男女各 12 人）， 下课 10 分钟，根本不能解决学生如厕问题；有的学校饮水难问题仍未 得到很好解决…… 2、校舍危房仍然存在。由于历史原因和经济基础的制约，我市农 村和部分城市中小学校舍建筑普遍存在“设计水平低、工程质量低、
配置标准低、抵御自然灾害能力低”等“五低”问题，存在着较大的 安全隐患。尽管近三年每年争取项目资金，对部分学校进行改造、重 建、新建，但目前还有相当部分学校校舍亟待改造。全市仍有各级危 房 50.23 万平方米，d 级危房 11.7 万平方米。仅大洪山风景区 d 级危 房就有 8185 平方米，其中土门中心小学 8 栋校舍建于 70 年代，年久 失修，破烂不堪，学生读书住宿环境极其恶劣，一旦发生事故，后果 不堪设想。
3、教学技术装备建设滞后。我市传统教育技术装备工作（实验室、 图书室、音体美劳技教学器材等）在“普九”之后，几乎没有财政专 项经费投入，原有的教学仪器和设备陈旧、老化，得不到充实和补充， 已不能满足新课程的要求，如要做到基本满足教育教学需要，尚需资 金 1.5—2 亿元。
（四）教育经费投入不足 1、全市义务教育经费保障仍有缺口。
全市义务教育经费保障共需 5.2 亿，地方财政只拨付 5.1 亿元，仍 有缺口 1570 万元。
2、教师绩效工资尚有缺口或偏低。
曾都、随县财政预算中绩效工资部分普遍留有年人均 1800 元缺口， 由学校自筹资金解决。随县 4974 名在职教职工，资金缺口达 695 万 元；曾都 3740 名在职教职工，资金缺口达 673 万元。XX 市教师绩效 工资，年平均每人仅 7000 元，低于标准的部分由学校自筹解决，而学 校没有经费筹措渠道。另外，曾都、随县的教师每年还负担养老保险 金 2000 元左右。
3、市经济开发区与大洪山风景区学校项目经费落实有体制障碍。
由于体制原因，市经济开发区、大洪山风景区教育管理的许多职 能仍在 XX 区和随县，政策不能共享，国家对义务教育各项优惠政策不 能得到很好落实，项目经费不能按时足额划拨到位。如“农村初中学 校改造工程”实施以来，淅河镇至今未得到相应的资金。还有“寄宿 制学校改造工程”、“农村中小学‘三改’工程”、技术装备等也没 有经费到帐。大洪山风景区也不例外。
4、学校债务不减反增。
据统计，全市中小学校仍负债 1624.09 万元。学校当年公用经费 只能维持基本运转，而必要的开支仍然必不可少，如小型维修、设备 添置、临时人员工资等，在没有任何收入来源的情况下，部分学校不 得不举债运转。随县仅学校按要求聘请的部分保安人员、寄宿生生活 教师工资等这一块，因未列入财政预算，469 人的经费缺口就高达 468.4 万元。另外项目建设地方配套资金难以到位，也给学校增添了新 的债务。规模小的学校更是举步维艰，捉襟见肘。在某学校，教师领 粉笔要一支一支地领。
（五）学校外部环境不优 虽然全市对校园周边环境综合治理上做了大量工作，但还存在一 些问题。一是学校周边电子游戏室、网吧依然存在，仍有接受未成年 人上网的现象；二是寄宿制学校学生上学放学交通安全问题令人担忧， 无牌无证车辆、农用车辆接送学生现象十分突出，部分车主受利益驱 使，超载营运，存在重大安全隐患；三是城区学校治安问题比较突出， 部分学校晚上放学后成为社会小混混敲诈勒索的集中时间，危害学生 的安全；四是有些学校周围摆摊设点、占道经营现象突出，造成学生 上放学交通拥挤，过期、不卫生食品影响学生身体健康。
三、意见与建议 百年大计，教育为本。搞好义务教育，是落实科教兴国战略和教 育优先发展战略的重要任务，是提高国民整体素质，实现中华民族伟 大复兴的奠基工程。实施义务教育，责任在领导，主体是政府。各级 政府要充分认识教育的先导性全局性作用，坚定不移地把义务教育摆 在优先发展的战略地位，高度重视，强化措施，认真贯彻落实“分级 管理，以县为主”的管理体制，切实承担统筹规划、经费保障、教育 管理三大责任，办好义务教育，尽可能让每个孩子享受公平教育的机 会。
（一）科学规划，合理调整学校布局。
各级政府和教育主管部门在规划调整布局的过程中，要坚持实事 求是和因地制宜的原则，深入调查本地区的人口分布、经济状况、地
理特征、学校原有设置及办学质量等情况，反复比较论证，调整布局 方案。在调整布局时，要着眼长远，统筹规划，突出重点，分步实施。
特别是在城市建设时，要规划学校布局的发展用地。根据随州城区目 前的现状，建议搞好“两扩两建”：扩建文峰塔、瓜园两所学校；在 城南新区、城东新区各新建一所学校，鉴于城东新区有 2 所村小因学 生数量不足已无存在必要的现实，建议用土地转换方式择址新建一所 九年一贯制学校，以此缓解 XX 区学校的入学压力。
（二）建立机制，优化教师队伍结构。
千秋基业，教育为本。硬件只是教育发展的外部条件，教师的素 质才是问题的根本所在。因此，要建立和完善各项创新机制，尽早造 就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业教师 队伍。一是合理核定编制。要缩短教师编制核定周期，按标准根据需 要采取师生比和班级数相结合的办法，合理定编，适当考虑增加教学 辅助人员、寄宿制学校生活教师、安保等编制。二是建立教师补充机 制。根据实际情况，以乡镇或学校为单位，采取 “退一进一”的原则， 公开招聘一定数量的大专院校毕业生，重点解决特色学科师资短缺和 边远山区教师缺编问题；加大选调资教生的力度，鼓励优秀资教生服 务期满留用，并予以优先考虑转聘。三是建立教师流动机制。要实行 和坚持一定行政区域内的教师流动制度，城镇学校每年要接受一定数 量的农村教师进修培训，鼓励城镇优秀骨干教师到农村中小学支教， 并把它作为教师晋升职称的条件之一，从而形成合理、有序的教师流 动机制。四是建立教师考核机制。建立和完善绩效工资的考核、发放 机制，多渠道筹措资金，保证绩效工资按时、足额发放。五是建立教 师队伍管理机制。教育主管部门要加强教师的师德师风教育，对不敬 业的在任教师，要坚决淘汰，对少数师德缺失，又不服从调动和管理 的教师，要予以解聘，空出编制用于解决新进人员的编制问题。
（三）完善设施，努力改善办学条件。
“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。各级政府及教育主管部 门要站在“义务教育”是最大的民生问题这一高度，抓住义务教育学 校标准化建设的契机，明确职责、相互配合，把改善中小学办学条件
当作一项政治任务，切实推进义务教育学校的标准化建设进程。要积 极争取国家中小学校舍安全工程建设资金，集中开展危房改造，实现 城乡中小学校安全达标；改造中小学薄弱学校，尽快使教学仪器设备、 图书、体育场地基本达标；改扩建农村学校寄宿设施，重点解决“五 难”问题，使之基本满足需求。要鼓励倡导成功人士、民营企业家回 报社会，扶贫助学，结对帮校。
（四）落实政策，保障教育经费投入。
要按照《义务教育法》经费保障的规定，健全以政府投入为主， 多渠道筹集教育经费的体制，进一步加大对义务教育经费的投入，尤 其要加大边远地区薄弱学校的投入。各级政府要进一步明确提供公共 教育服务职责，完善各级教育经费投入机制，保障学校办学经费的稳 定来源和增长。成立各级政府主要领导任组长的教育经费保障领导小 组，为教育经费的落实提供组织保障，确保在安排使用上级转移支付 资金时优先保证教育支出，确保上级拨付的专项教育资金按时足额拨 付到位，确保地方财政支出的教育经费足额列入财政预算，不留缺口。
同时，要切实加强教育费附加的管理和使用，确保教育费附加真正用 于改善中小学教学设施和办学条件，提高教育费附加的使用效益。对 随县、曾都教师养老保险的问题要引起高度重视，积极研究探讨妥善 处理的办法，稳定教师思想。
（五）部门联动，优化校园周边环境。
校园周边环境的整治仅仅依靠教育部门和学校的管理是远远不够 的，还需要相关职能部门加强联动，密切配合，齐抓共管。建议由一 名市级领导牵头，组建工作专班，综合协调各相关部门，开展四项整 治。一是整治网吧。文化部门要加大学校周边网吧整治力度，采取安 摄像头、零点断网等强有力措施，严加管理。二是整治校车。公安和 交通部门要加强对校车的监管力度，摸清乘车对象，审核接送车辆， 明确责任主体，加强监督。由学校与车主签订合约，明确责任，公安、 交通突击检查，严管重罚。三是整治学校治安环境。公安部门要加强 学生上放学尤其晚上放学后的人身安全保护，加大对敲诈勒索学生行 为的打击力度，畅通学生上放学安全渠道。四是整治学校周边摊点。
食品监督部门要加强对学校周边饮食摊点的管理，对学校周边饮食摊 点进行整顿，规范摊点，持证上岗，确保学生饮食健康。
义务教育均衡发展自查报告 篇 11
自《义务教育法》颁布以来，我校充分认识到贯彻《义务教育法》 的极端重要性，组织全体师生始终坚持对《义务教育法》的学习和宣 传，对照《义务教育法》所规定的教育教学行为我们进行自查，情况 如下：
一、建立完善有关的规章制度，明确控辍保学的责任和奖惩 （1）为把控辍保学这项长期性、艰巨性、动态性的工作切实抓好 落实，学校先后制定出台了一系列与之相关的规章制度和实施方案：
①报告制度。包括：《班级考勤日报表》、《教导处考勤日统计 表》、《学校辍学月报表》。
②家访登记制度。
③《家长通知书》制度。
④学籍管理制度。
⑤领导包年级、教师包班制度等。以上各项制度便于随时掌握学 生动态，对生源的去向了如指掌，为及时发现及时做好辍学学生和家 长的工作，提供准确信息，防止出现管理上的空区。未雨而绸缪，防 患于未然。
（2）将控辍保学工作纳入对领导教师的考核中，并作为一项重要 内容。与年终的评优、晋级等挂钩，奖优罚劣。结合开展无辍学班活 动，对表现好与差的班级的包班领导、教师、班主任及及时给予表彰、 宣传典型经验或批评、总结经验教训、分清良莠。
二、贯彻教育方针，落实素质教育 1、我校坚持教育的公平公正，对所有学生一视同仁，没有违规举 办实验班，兴趣班，特长班。只成立了音乐、美术、体育等兴趣小组， 不收任何费用，老师利用休息时间对这些学生进行义务辅导，不计报 酬。学生参加兴趣小组活动完全自愿，没有任何强制行为。
2、进一步严格执行课程计划。各校要按照国家、省课程计划的规 定安排教育、教学活动，严格做到“五要五不准”：要坚持按标准课
时开课，不准随意增减课时；要坚持按课程设置开课，不准随意增减 科目；要坚持按课程标准要求教学，不准随意提高或降低教学难度；
要坚持按教学计划把握进度，不准随意提前结束课程和搞突击教学；
要坚持按规定的考试要求，不准随意增加考试次数。
3、师资的配备，我们也采取均衡策略，严格做到各班师资的调配 合理，老、中、青教师相结合。让有经验的老师带动一批年青教师。
各备课组也一样以备课组长为龙头，组员都有各自的优势，开展教研 活动能够互相取长补短，共同发展。
4、学校规范学生作息时间，保证学生在校时间不超过 7.5 小时， 使学生有充足的休息和自由活动的时间。
5、建立师生评价机制。每一学期让所有授课教师对每一名学生的 思想、学习、生活行为进行评价；同时要求每一位学生也对每一位教 师的态度、教学、行为等进行评价。让师生双方相互监督，共同进步。
6、重视差生的转化工作和学习上辅导落实。我们要求老师能面向 全体学生，在学期初要确定自己的辅导对象，利用休息时间对学生加 强辅导，以提高他们的学业成绩，增强自信心。
7、我校坚决执行学生免费入学的原则。绝对不搭车收费和无故乱 收费，而是对家庭贫困，确需帮助的学生家庭给予照顾，从而体现学 校关心社会的弱势群体，力所能及去给予他们温暖和关怀。
三、加强教师队伍建设，努力提高思想和业务水平 我校始终要求全体教师在参加学校集中培训的同时，坚持自觉学 习，努力从一点一滴做起，确立“敬业爱岗、乐于奉献、廉洁从教” 的师表风范，尊重、热爱学生，言传身教，教书育人。自觉遵守教师 职业道德条例，严守学校的规章制度,增强“校兴我荣、校衰我耻”的 忧患意识，增强“一切为了学生、为了学生一切”的责任意识和质量 意识，广泛接触先进的教育思想，学习、借鉴先进的教育教学方法， 努力成为受学生爱戴、受家长信任、受社会认可、受学校推崇的优秀 教师。
四、规范招生工作 我校严格执行市区统一招生的规定和要求，按片招生，就近入学，
招生做到准备充分，宣传到位，服务耐心，公开透明，材料齐全，公 平公正，社会满意。保证学区内符合条件的学生 100%的入读初中。
实行平行编班，教师均衡配置，使每一个学生和教师都享受公平教育 和公平发展的机会。
五、牢固树立“以人为本、安全第一”的理念 （一）、领导重视措施有力 为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导， 学校把安全工作列入重要议事日程，学校健全了安全工作领导小组。
明确校长为学校安全工作的第一责任人，主管学校安全工作的德育处 为直接责任人。学校安全工作领导小组每月召开一次安全工作例会， 统一指挥、协调各级组、个人的工作开展，贯彻执行政府及上级有关 部门关于安全工作方面的指示、任务和要求；由岗位责任人和各班级 班主任具体负责一线安全管理，明确分工、明确职责 （二）、制度健全措施到位 1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由学校校长负责， 将安全保卫工作列入各级组、班级的过程考核内容，并进行严格考核， 严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领 导及直接责任人的责任。
2、明确职责。学校还经常通过家长会、家访、告家长书等形式， 将学校安全工作要求，及时地与家长进行沟通，明确家长应做的工作 和应负的责任。将安全教育工作做为对教职员工考核的重要内容。贯 彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。
3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作 的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。
建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，对涉及学校安 全管理的各项工作均有记录，做到有章可循，违章必究，不留盲点， 不出漏洞。
4、建立健全学校安全工作应急预案。如：突发公共卫生事件应急 预案；体育活动伤害事故应急预案；食物中毒抢救方案等。预案的制 定和修订具体包括组织领导、宣传教育、规章制度、师生安全管理、
事故处理的奖惩等六个方面，在每学期进行一次相应的应急预案的演 习，检验预案的实效性，提高师生遇事的应变能力。
（三）、加强检查，及时整改 1、加强安全检查。学校把安全教育工作做为重点检查内容之一。
各功能场所负责人每天对自己所负责的地方认真排查，发现隐患及时 上报，与此同时，做到隐患及时发现、及时排除。
2、加强值日工作。学校为了减少学生在非教学时段发生安全事故， 就教师值日工作进行调整，增派了每天的值日老师，增设值日岗位， 努力减少事故的发生。
3、加强对食堂卫生和食品的检查力度。学校制定食堂卫生管理制 度和食品卫生管理制度，学校主抓，德育处及少先大队定期检查。
六、规范学籍管理 学校严格按照《长安区教育局义务教育阶段学生学籍管理暂行办 法》精神执行学校的学籍管理：
1、建立了义务教育阶段新生名册；
2、义务教育阶段在校生名册；
3、义务教育阶段学生的学籍卡；
4、义务教育阶段毕业生名册；
5、能按规定办理转学手续，转学材料是比较齐备；
6、按规定使用学籍管理系统、推行学籍电子化管理；
经过自查，我校电子管理系统中学籍中存在问题有：本校网上学 籍系统使用良好，但是建议网上学籍系统设置身份证修改功能，因为 个别学生身份证有错误没办法修改。
今后，我们将认真贯彻《义务教育法》以及国家和省关于减轻义 务教育阶段学生课业过重负担的有关规定，不断规范学校的办学行为， 努力营造有利于学生健康成长的育人环境。
义务教育均衡发展自查报告 篇 12 摘要：百年大计，教育为本。教育是现代文明的基石。提高国民 素质，增强综合国力，必须大力发展教育事业。农村教育影响广泛， 关系农村经济和社会发展的全局。改革开放以来，我国城乡面貌发生
了巨大而深刻的变化，这同教育特别是农村教育的发展密不可分。
三农问题，是我国社会主义现代化建设的重大问题，没有农村广
大地区的现代化，也就不可能实现整个国家的现代化。在农村普及就 能义务教育，关系到广大农村中小学健康成长的基础，关系到亿万农 民素质的提高，关系到整个农业，农村的发展。
改革开放以来，我国实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青 壮年文盲的历史性任务，应该说这是很了不起的成就。但是，义务教 育尤其是农村义务教育还面临着很多的困难，农民义务教育的负担较 重，城乡教育差距还有扩大的趋势，教育为农村经济、社会发展服务 的能力亟待加强。为了解我省农村义务教育情况，就我省淮南市农村 义务教育及存在的问题进行了调查，进行了为期一周的专题调研。调 查结果显示，农村义务教育在相当一部分地区困难还比较多。
7 月 18 日，我们调查组一行顺利到达下乡调查的村，淮南市架河 二中校长带领我们参观了该中学。一栋破烂不堪的教学楼和几间瓦房 互相对峙。这就是架河二中给我们此行留下的第一印象。据了解，在 架河地区比这更破旧更贫困的学校还有很多。
我们假期实践的第一站——淮南市架河二中 在接下来的几天中，通过我们的走访调查以及在学校旁听当地小 孩上课，我们看到的是：孩子们的眼睛里满怀着对知识的渴求和对未 来的期盼。听到的是：“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。通过 走访调查，我们发现当地教育存在的问题有很多，这些问题存在的同 时，也决定了农村教育的发展。
（一）学生的信息热情很高，但普遍不满意农村义务教育的现状 通过对调查表的数据汇总，我们发现有 90%的学生对在校学习感 兴趣。并有 94%的学生认为学习英语很有必要，其中 52%的人认为应 该加大英语的学习力度。
农村学生普遍表现出了对学习的热情，但与之相对的，更多的人 不满意农村义务教育的现状，认为目前农村教学质量差，不能因材施 教，硬件设备不齐全，课程资源难以开发。
这样的教学条件导致老师上课仅仅只能照本宣科，拓宽不了教育
视野、扩展不了教学内容、丰富不了课堂教学。
（二）师资力量薄弱，教师待遇差，教育质量无法得到保障 一方面由于农村老师的工资普遍比较低，因此一般大学毕业生都
不愿意到农村去教书，所以农村中小学的教师整体素质比较低，但是 同时人事制度和管理制度又严重制约着师资力量的调整。据了解，农 村教师每个月工资才 1000 多元。另一方面主要的骨干教师大量流失， 尽量往城里调，骨干教师的流失导致农村教育质量下降，使农村生源 流失。在有些地方，农村生源流失问题已比较严重，一些比较优秀的 学生或家庭比较富裕的学生，都流向了城区比较好的学校。在农村很 多学校，没有体音美教师，老师往往是全才全职，什么课程都教，如 此可想其教学质量。在优秀教师流失的同时，农村中小学因各方面条 件相对较差，生活艰苦，比较难吸引高学历、高水平的教师去工作， 师资队伍素质不高的问题也较突出。从学生家长的反映看，有 86%的 学生对学校的师资条件不满意，认为教师的责任心不强、敬业精神不 够。反映的问题有：有的教师教育时间缩水，往往让学生自学；有的 教师不批作业由学生代批，个别甚至连考卷也不批，仅根据平时的印 象来给分；有的教师体罚学生等。
（三）农民负担的教育费用仍较重 出台的“一费制”受到了农民的爱戴，但是根据调查反映，农民 仍然觉得教育费用是一个比较重的负担。“一费制”虽然使他们少缴 了很多学费，但是现在的费用对年收入只有几千块的农民来说，仍然 是难以支付的。除了开始教学费外，在学校期间还要交校服费、建校 费等非议哦那个，他们用于子女教育的指出仍比较重。这对于贫苦农 民来说，是一个很重的负担，因而，我得调查重有 60％的家长觉得孩 子上学的费用负担很重或者比较重，有 7.4％的家长还反映不能按时足 额缴纳学费。淮南泥河二中的政教主任向我们介绍到，每学期收取消 费都很困难，往往需要几个星期的时间才能把学费收齐。有些学生家 庭实在是过于困难的，她自己掏腰包也会垫付该生的学费。可这毕竟 是杯水车薪。
（四）学校经费紧缺，学校硬件设施和软件设施都跟不上
学校经费紧缺，学校硬件设施和软件设施都跟不上由于经费短缺， 乡村学校的教育设施都得不到改善，校舍不能得到及时修缮和增加， 学校环境得不到改造。在调查中，有 90％的学生认为学校的教育设施、 设备很一般或不太好。在我们调查的学校中，没有一所是拥有标准操 场的，更不用说足球场了。虽然这就几年建起了很多栋楼解决了教师 的居住问题，但是仍有不少的教师还得住在阴暗得瓦房。
（五）学生压力大 有 76%的学生认为学习压力大，54%的学生认为课本难度大，只 有 22%的学生认为自己有足够的课余时间参加课外活动。农村学生在 学习过程中承受的来自环境的各种紧张的刺激，如考试的压力，作业 的压力，家长期望压力等。他们所承受的压力往往比城市学生更大。
（六）辍学现象在减少，但仍不容忽视 农村辍学率如此严重，其原因是多方面的。不少一部分学生因厌 学而辍学。有厌学心理的主要是学习成绩较差的学生，他们在学校读 书学习非常吃力，无心念书，宁愿在家里做工。农村学生因为家里宁 愿在家干农活。据了解，在辍学学生中，具有厌学心理的占 20％左右。
教育系统自身也存在问题，农村教育方向出现偏差，并严重脱离实际。
在国家实行高校全国统一考试制度下，基本上没有跳出向高一级高校 输送新生为目标的“应试教育”的模式，培养“书生型”毕业生。如 果准备不上大学的话，很多学生就觉得没有必要上高中，如果不想上 高中，那么也就不打算上初三，这样一来初二便成了一个辍学高峰， 初中教学的内容只与升学有关系，脱离实际生活的内容，不会因为多 上一年学而给自己的生计带来好处。
解决当前农村义务教育存在问题的几点建议 （1)加大省、市一级对欠发达县（市、区）义务教育的责任 目前社会各界对收入分配差异过大、贫富分化悬殊的危险性已经 有了比较共同的认识，但对城乡之间、地区之间教育上的"贫富分化悬 殊"问题认识不足。而教育的不平等，最终将危害社会的安定、危害民 族素质的提高、危害国家的发展。加大国家投入，保证国办学校教育 经费的稳定来源。一是增加的财政投入，二是扩大对社会税费征收，
反哺教育。而目前中小学校办学经费短缺基本在一半左右。制定统一 的`教师收入标准，为改变薄弱校提供基本条件。目前改变差校的办法 大都从硬件上入手，但是，薄弱校的根本困难在于学校的创收能力弱， 校长和教师的待遇与好校存在相当差距，只有制定和执行教师统一收 入标准，才能保持薄弱校教师队伍的稳定，保证优秀校长和教师向薄 弱校的流动，从而实现迅速改变薄弱校的既定目标。
（2）加强师资力量的建设 建立一支高质量的农村义务教育师资队伍，教育行政部门要加强 农村中小学师资队伍建设，尽量缩小与城市教师的差距。广大农村中 小学教师也应自觉地进行专业发展，不断地提高教育教学能力，改进 教育教学方法。学校要鼓励广大教师充分发挥主观能动性，激励学生 的求学欲望。
（3）减轻学生的学习压力 减轻学生的学习压力应从压力情境、压力体验、压力反应入手。
而学生厌学、老师厌教、师生关系紧张、以考为本的僵化的学校管理 体制，枯燥乏味的学校生活，已经成为学生过重学习压力的更为深层 的原因了。因此，我们不能仅仅是减轻作业负担，课业负担，考试负 担，而必须是在探明学生学习压力的来源、类型、现状、差异程度的 基础上，站在素质教育的高度上，以学为本，改变陈旧的学校教育评 价体系，重建令人向往的学校生活。
（4）为农村学生的后续教育创造条件 要有步骤地增加一批农业高中和其它职业学校，农村各类职业学 校要以教学为主，对文化科学基础知识、专业知识和技能都要认真教 好，还要讲授农村经济政策和科学管理知识。要把教学、生产劳动与 科学技术的推广应用等活动密切结合起来。要重视对没有升学的高中、 初中和小学的毕业生的职业技术教育，通过举办农民技术学校、短期 培训、专题讲座等，使他们获得一技之长。
希望我们的能一如继往地重视教育，继续加大对教育的支持力度。
为教育说话，更要为教育办事。象抓经济建设一样抓好教育发展，创 造更多更好的优质教育资源，满足人民不断增长的对优质教育的需求；
进一步加大对教育的投入力度，为教育的发展奠定良好的经济基础；
进一步加强教育行政部门领导班子建设和教研部门队伍建设，为教育 的可持续稳步地发展奠定良好的领导基础；进一步加强教师队伍建设， 稳定教师队伍，为义务教育的发展奠定坚实的队伍基础。
义务教育均衡发展自查报告 篇 13
改革开放以来，我国在人口众多、生产力发展水平不高的条件下， 实现了“两基”（基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲）的 历史性任务，应该说这是很了不起的成就。但是，义务教育尤其是农 村义务教育还面临着很多的困难，农民义务教育的负担较重，城乡教 育差距还有扩大的趋势，教育为农村经济、社会发展服务的能力亟待 加强。为了解我省农村义务教育情况，最近，我们在杭州市余杭区农 调队、金华市农调队和龙泉市农调队的协助下，就我省农村义务教育 及存在的问题进行了调查。调查结果显示，我省农村义务教育在规范 收费方面有了很大的改善，但要杜绝违规收费还任重道远；农民尤其 是欠发达地区的农民义务教育的费用负担比较重；农村中小学教师的 待遇还比较低；农村义务教育在相当一部分地区困难还比较多。
一、调查的基本情况 本次调查我们选择了余杭区、金华市婺城区和金东区（下称金华 市）、龙泉市三地分别作为我省发达地区、中等发达地区和欠发达地 区的代表，以问卷调查的形式，每地调查了 100 名农村学生家长和 10 名乡镇中小学校长，全省共调查了 300 名农村学生家长和 30 名乡镇中 小学校长。其中中学生、小学生家长和中学校长、小学校长各半，余 杭、龙泉的家长均分布在 5 个乡镇，金华的家长分布在两区的 10 个乡 镇，中小学校长三地均分布在 5 个以上的乡镇。
本次调查所定义的“农村”是指县城以外的所有乡镇，这与浙江 省物价局等部门下发的浙价费（20xx）21 号文件中所指的农村中小学 的“农村”有所区别，也就是说在本调查中，农村是指三地市政府或 区政府所在地城区以外的所有乡镇。
这次接受调查的 15 所中学，平均在校生规模为 727 人，比全省平 均的 928 人少 21.7％，共有专任教师 677 名（其中代课教师 18 名），
平均每校 44 名，师生比为 1：16.7，略低于全省平均的 1：18.3 的比 例。被调查的 15 所小学，有 13 所是乡镇中心小学，2 所为金华市的 村小，平均在校生规模为 465 人，比全省平均的 384 人多 21.1％，共 有专任教师 452 名（其中代课教师 2 名），平均每所小学 30 名，师生 比为 1：16，低于全省平均的 1：21.5 的比例。
二、农村义务教育收费现状 （一）省级有关部门规定的农村中小学收费标准 省物价局、教育厅、财政厅今年初联合下发浙价费（20xx）21 号 文件，规定了我省义务教育的收费标准：从 20xx 年春季开学起，城镇 中小学（含乡镇初中和乡镇中心小学）的杂费标准为：小学每生每学 期不超过 80 元，初中每生每学期不超过 110 元，具体标准由各市、县 （市 、区）价格部门会同财政、教育部门确定。已实施多媒体教育或 开设信息技术课程的中小学，经批准可加收 20 元的杂费。农村中小学 （指村小、完小及中心小学在村里的办学点和 100 个省重点扶贫乡镇 的中学）的杂费标准为：小学 20—45 元，初中 40—70 元。代管费 （农村中小学为课本费、作业本费两项，城镇中小学再加上音像教材 费、讲义费和班会费共五项）实行限额控制，具体标准由各市、县 （市、区）相关部门在每学期开学前确定。借读费小学为 300 元，初 中为 600 元。
（二）农村初中每生每学期实际缴费 657.9 元 据三地调查汇总，农村初中每生每学期平均缴纳费用为 657.9 元 （不含伙食费，下同），占调查户家庭人均纯收入的 15.5％，余杭、 金华、龙泉分别为 806.8 元、659.0 元和 512.0 元。其中杂费 113.5 元 （含部分学校的信息技术课），占 17.3％，余杭、金华、龙泉分别为 99.3 元、128.0 元和 113.1 元；代管费 247.6 元，占 37.6％，余杭、 金华、龙泉分别为 227.2 元、259.0 元和 256.5 元；借读生（共 9 人） 借读费平均 954.4 元，余杭、龙泉分别为 1115 元和 633.3 元，金华被 调查对象中没有借读生；住校生（共 64 人）住宿费平均 158.7 元，余 杭、金华、龙泉分别为 266.0 元、118.0 元和 92.1 元。余杭区因有部 分学校的学生宿舍实行公寓化管理，经区相关部门批准，住宿费可适
当超过区定标准。
义务教育均衡发展自查报告 篇 14
近年来在县委、县政府和市教委的正确领导下，在县级各部门的 大力支持下，经过全县上下的共同努力，我县教育工作取得了很大的 成绩。但由于经济和历史等原因，我县教育基础差、底子薄，制约我 县农村义务教育发展问题较多。为加快我县农村义务教育发展步伐， 今年 6 月底，我们小组三名委员与教委调查组一道，深入巴家、梅江、 石耶、峨溶、洪安、中和、溶溪、膏田、妙泉、石堤、大溪、清溪场 等 12 个乡镇，就我县农村义务教育的现状及存在问题，进行了为期一 周的专题调研，现将有关情况报告如下：
一、我县义务教育基本情况 目前，全县共有中小学 377 所(含社会力量办学)，其中全日制小学 340 所，全日制中学 37 所。特殊教育(聋哑)学校 1 所。全县共有小学 在校生 82906 人，初中在校生 33346 人，在校聋哑学生 55 人。全县 共有公办教职工 4709 人，专任教师 4284 人(其中小学 2619 人，初中 1359 人，职业高中 68 人，普通高中 230 人，特殊学校 8 人)，有小学 代课教师 673 人。
(一)“两基”攻坚工作成效显著。20xx 年以来，县委、县政府根 据市政府统一规划，坚持以“两基”工作为重点，举全县之力，本着 “硬件从实，软件从严，实事求是”的原则，在市委、市政府领导的 关心支持和市教委的指导下，掀起了“两基”攻坚热潮，新建了教学 及辅助用房 26 万平方米，排除中小学危房 15 万平方米，添置课桌凳、 实验仪器、教学设备等 217328 件，为 148 所中小学安装远程教育网 络设备，培训中小学校长，骨干教师 1500 人次。办学条件的改善，极 大地解决了农村中小学生“无教室”的困难和矛盾，全县在校学生从 1997 年的 8 万余人增加到现在的近 11 万人。20xx 年我县“两基”工 作顺利通过市政府验收。
(二)科研兴教战略初见成效。为全面推行素质教育，提高教育教学 质量。近年来，我县在强力实施“两基”攻坚，着力改善学校办学条 件的同时，确立了科研兴教、质量强校的工作思路，积极探索教育改
革模式，扎实推进新课程改革实验和目标教学改革，邀请了市内外知 名专家学者来秀举办学术讲座 6 次，举办新课程改革和目标教学业务 培训 40 余场次，共计培训中小学校长、教师 8000 余人次。截止目前， 全县共有市级教研课题 10 个，县级教研课题 19 个，其中“中小学目 标教学推广实验”获县科技进步一等奖、市基础教育改革三等奖。
20xx 年 10 月，我县教研机构建设率先通过市政府评估验收，成为三 峡库区第一个获优良等次的县级教研室。1998 年以来，全县共为各类 普通高校输送合格新生 3420 人。
(三)扶困济贫措施深得民心。近年来，我县采取了多项措施，保证 了家庭经济困难的适龄少年儿童完成义务教育。一是落实中央、市 “两免一补”救助资金。二是切实落实贫困生杂费减免。三是通过大 力开展勤工俭学、增收节支，从勤工俭学创收中列支部分专项资金用 于救助贫困生。据统计，1998 年以来，我县共争取中央、市级专项资 金 580 万元，通过各种渠道自筹 700 万元，共计 1280 万元救助资金， 资助贫困中小学生 11 万人次，在一定程度上解决了农村贫困家庭和下 岗职工子女就学难的问题，极大地提高了适龄少年儿童入学率。
二、农村义务教育存在的主要问题 在取得令人瞩目成绩的同时，我县农村义务教育也存在诸多不容 忽视的问题，教育的现状令人担忧。主要表现在：农村学校债务沉重， 经费紧张，学校运转困难;城区学校办学条件不能满足教育发展需要;村 小教师住房十分紧张;师资力量不足，代课教师问题突出，教师队伍不 稳定;民办教育尚需加强管理;农民教育负担重;农村学生辍学情况严重。
问题一：“两基”债务巨大 “两基”巨额欠债，已成为我县近几年教育的沉重包袱。20xx 年 至 20xx 年，我县强力实施“两基”攻坚，共投入资金 1.58 亿元，在 全县 250 所中小学启动“两基”工程 304 个，新建教学及辅助用房 26 万平方米，排除中小学危房 15 万平方米截止 20xx 年，全县多方筹资， 奋力消债，目前尚欠 7386 万元。由于全县“两基”工程均由施工方全 额垫资修建，按照协议，所有债务应于 20xx 年底前还清，否则，施工 老板纷纷上门索债，并锁校门，将严重影响正常教学秩序，甚至危及
社会稳定。
问题二：村小教师住房十分紧缺 近年来，我县农村学校面貌和办学条件有了明显的改观，基本解
决了农村学生无教室上课和在危房里读书的困难和矛盾。但大量村校 教师无住房问题十分突出。据调查统计，全县有 833 名村校教师无住 房，这些教师居住在边远地区，他们大部分属于 40 岁以下的中青年教 师，距学校较远，有不少教师属于外乡(镇)籍教师，他们居无定所，生 活不便，严重影响和制约学校正常教学工作。长期以来，农村小学教 师的住房问题一直没有得到有效解决，老教师难以稳定，新教师难以 聘用，成为目前农村教育发展的最大障碍之一。因此，如何逐步改善 乡村教师的住房条件，使他们安居乐教，成为当前一个亟待解决的问 题。
问题三：专任教师量少质弱 发展农村义务教育的一个核心问题是师资队伍建设问题，但目前 我县教师数量严重不足，队伍整体素质较差。按照编制标准，我县应 配中小学教师 5461 人，目前实有 4724 人，缺编 737 人，远远不能满 足教育的基本需求，全县还聘有代课教师 673 名。如峨溶镇应配 174 人，现有教师 125 人，全镇代课教师就高达 46 人。在我县的代课教师 中，具有高中(中专)以上文化程度的仅占 53.1%.兰桥镇中心校校长无 奈地告诉我们，聘请初中毕业生代课仅仅是为了充数，是不得已而为 之。
问题四：城区教育资源匮乏 随着县城建设步伐加快，城市的人口快速增长，现有城区学校在 办学条件、学校布局等方面都无法适应城市的发展和人民群众日益增 长的优质教育需求。据调查，目前，城区中小学校建设发展面临诸多 困难，大班额现象十分突出。秀山一中现有 78 个教学班，60 人以上 一班的有 47 个，占 60%;70 人一班的有 15 个，占 19%;生均占地面积 与市上规定标准相距甚远，必需的理化生实验设备等配套设施严重不 足。民族中学占地面积仅 37.8 亩，最大班额高中 74 人一班、初中 76 人一班，按市上标准，学校最多可容纳 1054 人，而现在在校生 2570
人，两所学校都不具备发展空间。作为县级重点小学的东小占地面积 24.5 亩，在校学生 2830 人，最大班额 67 人一班，按市级示范小学标 准，该校最多可容纳 1021 名学生。中和镇中心校“大班额”现象更为 严重，该校现有在校生 1361 人，教学班 21 个，平均班额超过 60 人， 最大班额超过 81 人，而该校占地面积仅为 4.8 亩，按规定，只能容纳 学生 200 余人。中和镇迎凤小学、镇一小等城区小学也不同程度存在 类似问题。按照城市发展规划，到 20xx 年，城区将新增人口 5 万，义 务教育阶段学龄人口净增 1 万人，届时，城区教育资源匮乏形势将更 为严峻。
问题五：民办教育问题突出 20xx 年度的统计数据显示，全县有民办中小学校 59 所，其中初 级中学 10 所，小学 49 所。民办中小学校现有学生 5676 人，其中小 学生 3913 人，初中学生 1763 人。近年来，我县大多数民办学校，在 国家教育经费投入不足的情况下，分担着教学任务，为全县经济社会 发展培养了各类人才。但因受经济、自然条件等因素制约，多数民办 学校办学条件差、水平低。据调查，全县的民办学校中，仅有 29.5% 的学校拥有自己的校舍和简单的教学设备，许多民办学校是租借民房 为校舍，校舍极不规范。这些学校且不说教育质量如何，单是学生的 在校安全就难以保障。民办学校师资薄弱，聘请的教师主体为离退休 人员、高考(或中考)落榜的待业人员，学历不合格，无从教资格证的普 编存在，如宋农乡的骑骆民办小学还有小学毕业生教小学的现象。民 办学校在执行国家课程计划方面也存在较大差距。
问题六：初中辍学情况仍十分突出 据统计，20xx 年—20xx 年学年春期，我县大部分中学均超过了国 家“初中辍学率控制在 3%”的规定，全县小学生非正常因素流失 237 人，流失率为 0.31%;初中学生非正常因素失学 2076 人，流失率达到 了 8.5%，个别学校甚至超过了 10%.据调查，学生辍学的主要原因是 家庭经济困难和学生厌学。在调查中我们了解到，一般农户只能勉强 送子女完成九年义务教育，贫困家庭几乎没有经济能力支付子女就读 初中所需的费用，这是导致我县农村初中辍学率在“两基”达标后又
严重反弹的重要原因。
问题七：农民教育负担沉重 调查中了解到，目前，教育支出已是我县农村家庭最大的支出，
教育负担已经成为农民的最大负担。以巴家乡双河村巴家组为例，该 组共有 58 户农户，其中有一个子女上学的家庭 21 户，占 36.21%， 有两个子女上学的家庭 12 户，占 20.67%，有三个子女上学的家庭 12 户，占 20.67%，没有子女上学的家庭 13 户，占 22.41%.该组农户黄 昌发，家有 5 口人，全年现金收入 4300 元，家里有两个小学生和一个 初中生每年需花费学习费用 2100 元，占收入的 48.64%;农户江可强， 家有 5 口人，全年现金收入 8200 元，家里两个初中生和一个小学生每 年需学习费用 3200 元，占收入的 39.02%.梅江镇邑中村村民吴朋告诉 我们，他家四口人，家庭年现金收入有万余元。一个子女在梅江中学 念初三，另一个子女在秀一中读初一，每年两个学生的学习费用需 2500 元，生活费用要 4500 元，一年的收入主要花在了孩子接受教育 方面。
三、建议及对策 (一)进一步落实“以县为主”的基础教育管理体制，加大“两基” 债务偿还力度。“两基”欠债，归根到底是政府欠债，逐步偿还“两 基”债务，早日卸下沉重包袱，使义务教育轻装前进，是各级政府义 不容辞的责任。为此，县政府应进一步贯彻落实“由地方政府负责， 分级管理，以县为主”的农村义务教育管理体制，在依法确保“三个 增长”，加大财政对教育的投入的同时，拟定切实可行的还款计划， 安排专项资金，逐步偿还“两基”欠债。县级教育行政部门也应进一 步加大与市教委衔接，积极争取市上扶持，早日还清“两基”债务。
(二)启动实施村校教师安居工程。县教委通过调查摸底，根据我县 村校教师分布情况，已拟订村校教师安居工程计划。按规定，全县需 修建村校教师安居工程 16000 平方米，共需资金 608 万元。建议县级 以上政府将村校教师住房问题纳入议事日程，安排专项资金，制定优 惠政策，启动和实施安居工程规划，逐年解决村校教师住房问题，为 广大边远农村教师安居乐教解除后顾之忧。
(三)充实教师队伍力量，加强教师队伍建设。振兴经济的希望在教 育，振兴教育的希望在教师。为提高教师队伍的整体水平和质量，建 议县、乡镇政府进一步加大财政投入，提高农村学校代课教师待遇， 缩小代课教师与公办教师的差距。人事编制部门应逐年增加教师编制， 多渠道充实教师队伍以逐步取代代课教师;教育主管部门切实加强教师 管理，大力开展教师继续教育工作，逐步提高农村教师的整体素质， 推进农村义务教育协调发展。
(四)启动秀山高级中学，整合城区教育资源。以新建秀山高级中学 为龙头的“一带五”城区教育调整规划已经纳入县委县政府《关于教 育改革与发展的决定》。秀山高级中学建设，既关系到我县高中教育 的发展，也关系到我县城区义务教育资源整合，促进全县农村义务教 育均衡发展。新建高级中学，可以起到“一脉通，周身通”的效果。
目前，秀山高级中学建设已完成立项、可研报告等前期准备工作。但 因土地未落实，历时近两年仍无实际性进展。建议县政府高度重视， 加强统筹协调，采取强有力的措施予以推进，早日建成秀山高级中学， 以切实解决城区中小学大班额、生均用地严重不足，配套设施紧缺等 问题。
(五)发挥民办学校职能，加强民办学校管理。近年来，民办学校为 我县教育事业的长足发展发挥了重要而不可替代的作用。因此，我们 必须加强民办学校的管理，针对民办教育存在的问题，县教育主管部 门要按照《民办教育促进法》和原国家教委《关于规范当前义教阶段 办学行为若干原则意见》，制定民办教育发展规划，规范民办学校办 学行为。同时，建委、环保、安监等职能部门要加强对民办学校校舍 及周边安全检查，消除安全隐患，推进民办学校健康发展。
(六)加大“两免一补”力度，切实减轻农民负担。贫困地区农村义 务教育实行“一费制”，是党中央、国务院切实减轻农民负担的又一 重大举措。我县自 20xx 年试行“一费制”以来，每年减轻农民负担 1042 万元。但是，要从根本上解决“三农”问题，减轻农民负担，应 多管齐下，共同努力。一方面，各级政府应加快农业产业结构调整步 伐，拓宽农民增收渠道，将各项农民增产增收的政策落到实处，同时
加强《义务教育法》等法律法规的宣传，强化政府控辍保学责任。另 一方面，各级政府要加大投入，实施“两免一补”(免杂费、免书本费、 补助寄宿生生活费)。第三，加大教育乱收费治理力度，积极开展“手 拉手，一帮一”等帮扶活动，帮助贫困农民子女完成九年义务教育。
第四，财政要依法确保“三个增长”，足额拨付生均公用经费，确保 学校工作正常运转。
由于我县地处渝东南门户，教育发展的质量和水平如何，将直接 影响直辖市的门户和窗口形象。尽管经过几年的艰苦努力，全县农村 学校办学条件得到了根本改善，但教育基础仍显薄弱，只有迅速采取 措施，出台优惠政策，发展高中教育，改善农村义务教育现状，才能 推进我县“建设渝鄂湘黔武陵山区少数民族地区经济高地”目标的实 现。
义务教育均衡发展自查报告 篇 15
一、xx 市义务教育发展现状 (一)基本概况 我市现有义务教育学校 208 所，其中：小学 168 所(含教学点 51 个)，初中 40 所(含九年一贯制学校 6 所，十二年一贯制学校 4 所，完 全中学 7 所)。20xx-20xx 学年度，全市小学师生比 1:14.7，其中：城 区小学师生比 1：18.2，农村小学师生比 1:12.7;全市初中师生比 1:10.6，其中：城区初中师生比 1:15.4，农村初中 1:7.3。
(二)发展状况 1.义务教育经费投入逐年增长。市委、市政府始终将教育摆在优 先发展战略地位，认真落实“以县为主”的义务教育管理体制，财政 教育投入保持稳定增长。20xx 年，全市义务教育经费预算内拨款 59438.1 万元，比 20xx 年 53060.6 万元增长了 12 %，20xx 年义务教 育生均预算内教育事业费 6878 元，比 20xx 年 5886 元增长了 16.9 %。
城乡义务教育学校公用经费(农村小学 585 元/生、年，初中 785 元/生、 年;城市小学 384 元/生、年，初中 530 元/生、年)按时足额拨付到位。
“两免一补”范围不断扩大，城乡义务教育学生同等享受免除学杂费、 课本费。全市农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生，全部享有生活
补助并及时打卡发放到人。
2. 义 务 教 育 办 学 条 件 不 断 改 善 。
全 市 义 务 教 育 校 安 工 程 建 设 于
20xx 年基本结束，义务教育公办学校的校舍，分别进行了加固或拆除 新建，义务教育学校校舍安全有了切实保障。自 20xx 年起，我市计划 用 5 年左右时间，全面推进义务教育学校标准化建设，从图书(初中每 生 20 册，小学每生 15 册)、多媒体教学设备(班班通)、中小学实验室 设备仪器及中小学教学器材(音乐、体育、美术、卫生、数学、地理)等 4 个项目，对全市义务教育学校进行教育教学技术装备。目前，已完成 115 所中小学装备任务，完成率达 73.72%，余下学校将于 20xx 年底 前全部完成。
在不断改善办学条件，全面推进义务教育学校标准化建设的同时， 多措并举，着力加强优质教育资源建设。结合城市发展建设，城区相 继新建了 11 所设施优良、功能比较完善的标准化小学，6 所初中实施 了扩容和配套设施建设;结合新农村建设，全市 12 个乡镇所在地的中心 小学，分别建设了集学习、健身、娱乐等多功能为一体的“乡村少年 宫”;结合义务教育标准化建设项目，在配齐配足常规教学设备、器材 的前提下，努力加强中小学现代教育设施设备配置，“宽带网络校校 通”和“优质资源班班通”的普及率逐步提高，40 所中小学更新了计 算机教室，37 所中小学的教室安装了教学电子“白板”，全市义务教 育优质资源不断扩大。
3.义务教育师资队伍得到加强。认真贯彻落实《安徽省人民政府 办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》，按照新的标准，重新 核定了全市中小学教师编制;建立教师正常补充机制，努力优化教师结 构。20xx 年以来，全市在师范类高校毕业生中，共招录 156 名中小学 教师，重点向农村义务教育缺科教师学校倾斜，使中小学开齐课程的 矛盾在一定程度上得到了缓解;充分发挥政策导向和激励作用，鼓励教 师在农村中小学任教。对在农村中小学工作的教师，分别给予每月 70 元、100 元的岗位补贴，坚持教师职务评聘须有农村学校 1 年以上工 作经历，坚持城区补充教师从农村中小学公开选调;扎实开展师资培训， 提高师资队伍整体素质。健全完善了市、乡、校三级培训网络，xx 市
教师培训基地通过了省级考评验收。仅 20xx-20xx 学年度，各层次、 各类别教师培训达 9000 人次，中小学教师的综合素质和业务能力进一 步提升;推进学校结对合作，以强帮弱共同发展。建立了城乡间和跨区 域中小学结对合作机制，城乡学校结对合作数量进一步扩大，首批 12 所义务教育学校与庐阳区相应学校顺利对接。结对学校围绕教育理念、 学校管理、教学实践、学生活动、质量提升等方面，进行全面交流帮 扶，不断丰富学校内涵，提升办学水平。加强中青年教师培养，打造 一支骨干教师队伍。全市拥有省级以上各类称号优秀教师 33 人，市级 学科带头人 100 人，骨干教师 330 人，师德先进个人 12 人。一支由 优秀教师、学科带头人和中青年骨干教师等组成的优质教师队伍已基 本形成。
4.素质教育质量提升成效明显。深入贯彻落实党的教育方针，把 立德树人作为教育根本任务，全面实施素质教育。坚持德育为首的教 育理念，学校、家庭、社会“三位一体”德育工作网络初步形成，以 爱国主义读书教育、弘扬雷锋精神、传承中华优秀文化等活动为载体 的德育工作效果明显。中小学体育、艺术教育进一步加强，青少年科 技活动有效开展。仅 20xx 年，我市中小学在参加省及合肥市举办的各 项竞赛中，有近 100 项获奖。烔炀中学的机器人足球参赛队，荣获省 一等奖并代表我省参加全国比赛，获得三等奖。人民路小学的书法选 手，荣获全国中小学生书法大赛二等奖。基础教育课程改革深入推进， 体育列入中考科目并得到加强，适应学生全面发展而富有个性成长的 新课程体系基本形成。中招制度改革不断深化，将省示范高中招生计 划的 80%分解到全市初中学校，城区 3 所省级示范高中顺利实行联合 招生，进一步促进义务教育均衡发展和素质教育深入实施。
二、存在的主要问题 在肯定成绩的同时，必须清醒认识到我市义务教育与先进县区相 比，与新形势下人民群众对优质教育的期盼，还有相当差距。主要表 现在以下几个方面：
(一)中小学现有布局不够合理 随着城镇化进程加快，xx 市区规模不断扩大，入住人口日益增多，
进城务工人员随迁子女逐年增加，城区学龄人口不断上升。同时，受 此影响农村学龄人口下降。全市义务教育学校现有布局与适龄儿童少 年就学不相适应问题比较突出。
1.主城区公办初中布点不够，容量不足，大班额严重。城区现有 公办初中 8 所，位于主城区 6 所，城乡结合区 2 所。近年来，城区义 务教育公办学校就学人数逐年增加，20xx 至 20xx 年平均每年递增 4%， 每年增加在校生约 700 人，其中：初中学校每年增加 200 人。20xx 年， 城区公办初中在校生 7564 人。从学生分布情况看，主城区二、三、四、 七中四所学校在校生 6673 人，占城区公办初中在校生总数 88.22%。
就其规模容量而言，二、三、四、七中四所学校初中总规模为 108 个 班，标准容量 5400 人，而实际在校生已超标准容量 1273 人，导致各 校班学额都在 58 人以上，均超过了省定 50 人以下的班额标准，三中 和七中甚至存在 60 人以上的过大班额问题。就主城区初中现有布局来 说，城东区域仅有油泵厂学校且为单班规模、办学条件又相对较差， 已不能适应该区域适龄儿童少年上学需求。同时，随着城东区域的建 设发展，就学供需矛盾将更加突出。
2.农村小学布点多，生源少，教育资源分散。由于进城入住人口 和进城务工人员随迁子女不断增加，农村学龄人数逐年减少，20xx 至 20xx 年平均每年递减 4.6%，每年减少在校生约 1500 人(小学 800 人， 初中 700 人)。农村中小学布局虽然作了不断调整，但就目前现状而言， 布点多、生源少、教育资源分散的问题依然明显，尤其在小学表现突 出。20xx 年，全市农村完全小学 97 所，小学教学点 51 个，仅完全小 学数则占全市完全小学总数 82.9%，而农村小学在校生 22640 人，却 只占全市小学在校生总数 53.98%。从农村小学学生分布情况看，全市 17 所乡镇中心小学在校生 11771 人，而另外 80 所村级完小和 51 个 教学点的在校生只有 10721 人。据调查，在 80 所村级完小中，50 名 学生以下学校有 18 所;在 51 个小学教学点中，20 名学生以下教学点有 35 个，其中 10 名学生以下的还有 24 个。这些规模过小的完全小学和 教学点，不仅占有了相当的教育资源，也成了我市推进义务教育发展 的瓶颈。
(二)城乡间、校际间办学条件差距仍然较大 一是城乡间学校办学条件差距较大。近年来，城区中小学办学条 件有了很大改善。20 所小学有 11 所为新建的标准化小学，8 所初中有 6 所实施了改造工程，具有良好办学条件的中小学已达到了 61%。农 村中小学的办学条件虽然也得到一定改善，但与省颁办学标准要求， 与主城区学校相比，依然落后。据统计，农村现有 113 所义务教育学 校中，55 所农村中小学教辅用房不足，须设置的实验室、电脑室、图 书室、音乐室、美术室、语音室等没有配齐，其中：38 所学校仅有教 室和办公室，相应功能室严重缺失;所有学校运动场地没有达到标准要 求，相当一部分学校的运动场仅仅是一块圈地，体育教学和学生健身 运动难以正常开展;38 个农村中小学食堂，有 27 个没有达到标准要求， 未能取得餐饮许可证。
二是区域内学校办学条件差距较大。城区仍有 11 所义务教育公办 学校的办学条件相对薄弱，尤其是油泵厂学校和亚父初中，仅有一幢 教学楼，缺乏基本的配套设施。农村大多数村级完小在教学辅助用房、 功能室配置，校园道路、运动场地等基础设施方面也都相对较差，明 显落后于中心小学。
(三)义务教育学校教师结构失衡 目前，我市义务教育阶段中小学教师队伍主要存在结构性不合理。
一是学科教师结构不够合理。表现在音乐、体育、美术、信息技 术学科专任教师严重不足。据统计，全市义务教育阶段音乐教师 50 人， 体育教师 157 人，美术教师 93 人，信息技术教师 19 人。从这些教师 任教学校看，主要集中在城区中小学和部分乡镇中心学校。农村绝大 多数学校缺乏音、体、美、信息技术等学科教师，开齐开足规定的课 程难以有效落实。按照部颁课程计划测算，须增配音乐教师 73 人、体 育教师 15 人、美术教师 38 人、信息技术教师 74 人。
二是教师年龄结构不够合理。据统计，全市初中、小学 51 岁以上 的教师占义务教育阶段教师总数的 23.5%，而 30 岁以下的教师只占 7.6%。农村中小学 51 岁以上的教师，大部分是七、八十年代教育规模 扩张时吸收的民办转正教师，普遍存在教育观念更新不够、使用现代
教育设备能力较差、教学质量相对较低等问题，也对教育创新、增强 教育活力产生直接影响。
(四)义务教育信息化建设滞后 一是校园网络连通不足。我市中小学宽带网络接入 161 所中小学， 还有 37 所小学及教学点宽带没有接入，宽带开通率只有 80%;再根据 省定标准，义务教育 6—12 班级的学校要配备 1—2 个计算机教室进 行计算，我市义务教育学校计算机教室缺少近 90 间。
二是计算机数量生机比偏低。目前，我市计算机生机比为 15.2：
1，师机比为 3.9:1，与省定生机比 12:1，和师机比 1:1 标准相比，缺 少学生用机 1000 台，缺少教师用机 2730 台。
三是信息化设施缺乏。我市现有学校广播系统 98 套，监控系统 54 套，对照省定基本标准，校园广播系统缺 48 套，监控系统缺 92 套。
对于其他语音教室、课堂教学录播系统、电子阅览室、在线课堂教室、 校园电视系统、一卡通系统和移动学习终端等选配标准我市基本没有 配备，缺口更大。
(五)教育教学目标管理缺位 一是教育主管部门自身指导、监管缺乏精细。在义务教育改革和 发展上，按照上级规定动作部署多，创新超前举措少;在教育教学管理 建设上，宏观条款要求多，出台细化办法少;在中小学办学行为规范监 管上，以文转文、以会贯彻多，具体检查督促督办少。
二是一些学校办学质量目标和竞争意识淡薄。一些学校校长办学 思想模糊，没有清晰的办学理念和明确的发展目标，自以为学校设施 落后，师资力量弱，只求平安无事，不求提高办学质量和推进学校内 涵发展，教育教学管理粗放，工作缺乏计划性、统筹性，只应付主要 科目教学，不能开齐开足全部课程，艺体和实践活动不正常，学生素 质教育要求难以落实，教育教学质量低下。
三是少数学校执行办学行为规范不严。少数学校贯彻落实办学行 为规范自觉性和主动性不足，应有管理制度未建立，已有规章制度执 行不到位，学校管理松散，对教师教育教学放任自流，缺少检查、督 促、考核等监管机制，违规办学行为时有发生。
(六)校园安全保障比较薄弱 校园安全是教育管理的第一要务，发展教育的同时更要全力维护 广大师生的生命安全。我市校园安全形势基本良好，但仍存在影响校 园安全的薄弱方面，主要表现在：
一是校园安全管理队伍不完善。校园及学生安全管理涉及面广， 范围大，头绪多，任务繁杂。我市校园及学生安全工作任务主要由学 校的政教处、总务处或德育处承担，有的学校涉及到几个部门，管理 人员也都是处室负责人兼任，容易造成主次不分，职责不明，多头管 理，相互推逶的混乱局面。因此市教育局和各校成立专门的校园及学 生安全管理机构，配备专职的管理人员，是做好校园及学生安全工作 的保障。
义务教育均衡发展自查报告 篇 16 一、学校基本情况 我校学校总面积 17342 m，建筑面积 7790m，生均面积 12.8m， 绿化面积 1500m；普通教室 15 个，专用教室 8 个，功能室 2 个；篮 球场地 2 个，田径、足球、排球、羽毛球场地各 1 个；我校是六年一 贯制学校，目前有 5 个年级（1—5 年级）现有专任教师 45 人，学历 达标率 100%，现有学生 644 人；学校图书室藏书 16861 册，生均 26.15 册。
二、学校专项督导自查情况：
为全面贯彻落实德州督导室《关于开展义务教育学校专项督导工 作的通知》（德教督〔20xx〕1 号）精神，使学校尽快建立正常的教 育和教学秩序。我校结合实际情况，成立了杨成秋校长任组长，执行 校长齐凯任副组长，办公室、教导处、德育处等科室负责人及年级主 任任组员的专项督导领导小组，做到周密安排，精心组织，从控辍、 落实课程、联盟建设、教师配备、大班额及招生收费等方面进行了细 致的检查，现将开学工作的自查情况汇报如下：
（一）义务教育控辍情况 我校高度重视“控辍”工作。学校成立了以执行校长齐凯为组长， 教导处、德育处及各班班主任为组员的“控辍”工作小组，把控制学
生流失、辍学工作目标具体分解到个人。为确保责任目标工作的落实， 我校与各班班主任签订了辍保学责任状，建立了家访记录、月报告台 账，定期核实在校生数。为及时与家长沟通联系，了解学生思想动态， 学期初，各级将本级各班学生人数上报校教导处，并将学生相关信息 制表存档。学生信息包括、姓名、性别、家长姓名、身份、电话及家 庭住址、班别等。同时，我校扎实做好贫困生、后进生的帮扶转化工 作和学籍管理，建立了扶贫助学工作制度，对立档贫困生的就学状态、 受资助等情况密切跟踪，让学生感到了学校的关爱，确保不使一个学 生因贫困和学习落后而辍学。目前，我校学生辍学率为零。
为确保残疾儿童受教育权利，我校学期初建立了残疾儿童台帐， 对各班残疾儿童残疾情况和人数进行清查。制定了旨在通过送教到家、 随班就读等形式保障残疾儿童就学的保学措施。经清查，我校不存在 残疾儿童就学情况。
（二）课程方案落实情况 我校严格执行国家、省、市的课程计划和课程开设的要求，做到 了开齐课程，开足课时。我校课程设置 1-2 年级音乐课、美术课每周 各 2 节，体育课每周 4 节，地方课程每周 2 节；3-5 年级音乐课、美 术课每周各 2 节，体育课每周 3 节，地方课程每周 2 节。各年级课程 安排符合国家、省、市的课程开设要求。
我校高度重视学生身心健康，严格按学校作息时间执行。学生每 天集体体育锻炼不少于 1 小时。同时，学校为扩大学生视野，促进学 生兴趣、需要和特长的个性化发展，组织开设了乐高、轮滑、武术、 舞蹈、合唱、航模、装饰画、泥塑、文学等兴趣社团 16 个，对社团辅 导教师、活动时间和地点精心组织安排，确保了活动效果，促进学生 身心健康、和谐发展。
（三）小学科教师配备情况 我校严格执行《国家学校体育卫生条件试行基本标准》和《山东 省学校艺术教育普及计划》等文件要求，足额配备音、体、美、信息 技术教师。目前，我校 15 个班共配备音乐教师 2 名，美术老师 2 名， 体育教师 3 名，信息技术教师 1 名。音、体、美、信息技术教师均衡
编班教学，切实保障了学生受教育权利。
（四）大班额及招生收费情况 我校按照全省消除城镇中小学大班额工作要求，严格执行划片招
生的规定，规范学生入学手续、实行阳光招生。目前，我校 15 个班共 有学生 644 人，最大班额 52 人，最小班额 38 人，平均每班 42 人， 我校消除大班额工作落实到位，确保了教学效果和教育质量的稳步提 高。
在收费方面，我校严格执行上级有关文件规定和收费标准，并及 时进行了公示，接受社会监督。同时，我校严格按照国家、省、市义 务教育阶段学生入学规定，组织本辖区内适龄儿童按时入学，并按上 级部门规定办理入学手续，并由学校管理员(景风林老师)统一建立学生 学籍档案存档。学生入学后，我校按照男、女生比例相对均衡原则下 进行常态分班，没有以重点班、非重点班、特色班、实验班等名义编 设教学班，没有按学生的成绩高低进行分班和名次排队、不组织学生 进行任何形式的考试、测试进行分班，确保学生在校享受人人平等、 公平的原则。
通过自查，我校领导和教师充分认识到规范办学行为的意义重大。
我校严格按照有关文件规定，认真开展工作，无任何违规行为，但与 上级规范办学行为的要求还存有差距。今后我们将会按上级要求进一 步统一思想做好各项工作，努力办好人民满意的教育。
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