教育事业发展“十四五”规划(2021-2025)16篇

教育事业发展“十四五”规划(2021-2025)16篇教育事业发展“十四五”规划(2021-2025)　　中小学学校十四五发展规划为进一步深入学习和实践科学发展观，理清学校办学思路,明确学校办学方向，加快学校发展步伐，创建文化特色校园。结下面是小编为大家整理的教育事业发展“十四五”规划(2021-2025)16篇,供大家参考。

篇一：教育事业发展“十四五”规划(2021-2025)

　　中小学学校十四五发展规划为进一步深入学习和实践科学发展观，理清学校办学思路,明确学校办学方向，加快学校发展步伐，创建文化特色校园。结合国家教育发展目标及省、州、县教育发展要求，根据学校办学现状，特拟定“十四五"期间学校发展规划。

　　一、指导思想以“落实科学发展观"、“构建和谐社会、和谐教育"的重要思想为指针，全面贯彻国家教育政策及方针，以全面实施素质教育、深化课程改革为契机，以树特色、创品牌为核心，“用文化的方式发展生命化教育"为切入点，坚持以法治校、以德管校,科研兴校，文化强校为宗旨，以高度的责任心与使命感提高办学水平，促进师生的全面发展、和谐发展，把学校办成学生成长的学园、家园和乐园。

　　二、发展目标

　　1、总体目标：

　　通过校园新建，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强文化建设，全面推进素质教育的实施,加强学校设施建设，用文化和环境育人，力争把我校办成“校园环境优美，文化氛围浓厚，教师素质优秀，教学质量优良，学生习惯良好，学生品质高尚"的地区先进学校。

　　2、具体目标：(1)校园建设：积极争取校舍新建，进行校园改造，增加设施、

　　设备，进行学校文化建设。创建“园林化校园”，创建人文环境，用文化熏陶人，用环境影响人。促进和谐校园发展，促进学生良好习惯的养

　　成。不断优化育人环境，把学校办成理想智慧的家园，成功愉悦的乐园，科学人文的花园，自主互动的学园。

　　(2)德育教育：“用文化的方式发展生命化教育"作为德育内容、

　　德育活动的方向。充分整合社区、家庭、学校三者的德育资源，加强养成教育、品质教育、感恩教育等，让学生在实践体验中内化道德素养，形成良好的行为规范。

　　(3)质量提升：实施“质量兴校工程"，强化教学质量管理，深化

　　课堂教学改革，探索课堂教学模式，研究有效教学途径和方法，争取通过五年的努力，实现“教学特色鲜明、教学质量优良”的目标。以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信，个性、爱好和特长都得到较为充分的发展。

　　(4)科研强校：以新课程改革为动力，以教育科研研究为抓手，走

　　主课题统摄下的小课题研究的道路，重点做好科研课题的申报、研究工作，整体推进各级科研、教研课题的研究进程。加快校园文化建设的创建，加大科研活动力度，提炼具有特色的科研成果。形成明显的学校教育特色，促进学校、教师、学生三位一体的协调发展。

　　(5)优化师资：实施教师成才工程，深入开展“创建学习型组织，

　　争做学习型教师"活动，加强专业引领，努力建设一支具有现代教育教学理念，善于学习，勤于思考，勇于创新，师德师风高尚、业务能力精湛、教学特色鲜明的教师队伍。不断壮大我校的名师队伍。

　　(6)美化环境：树立文化立校的意识，在继承和发扬学校传统文

　　化的基础上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化,完善学校制度

　　文化，丰富学校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的学校文化。

　　四、具体措施

　　1、优化学校管理。

　　学校管理要有正确的管理理念、人文的管理机制和科学的管理措施。

　　(1)实行以人为本的管理理念，把全心全意依靠教职工，调动教职工的积极性作为学校管理的出发点和落脚点，不断增强学校的凝聚力。(2)领导

　　者要加强学习，成为学校办学理念的引领者和科学管理的促进者。坚持

　　校务公开，增加学校管理透明度,提高师生对领导的可信度。(3)充分发

　　挥党组织的保证监督作用，广大教师的民主管理作用。坚持精神与物质奖励相结合、成绩与利益相结合、思想教育心理疏导和严格管理相结合。

　　2、提升师资素质。

　　以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长"为目标，以师德教育为核心，以教师培养机制创新为动力，以教师培养活动为载体，遵循教师成长的规律，采取全方位、多途径的培训措施，促进全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，聚焦内涵发展，提升教育品质，从而建设一支可持续发展的，具有创新精神和时代特征的，适应教育信息化、优质化要求的理论水平高、学科造诣深、业务技能精、科研能力强的教师队伍，为学校的持续发展奠定基础。

　　3、加强队伍建设。

　　建立责任感强、求真务实、具有创新意识、具有现代学校管理意识与能力的学校管理队伍，力求形成一支懂管理、有成效、勤钻研、会创新

　　的学校管理队伍。探索新课程改革背景下的班级管理体制，建立一支学生喜欢、家长满意、具有科学管理能力，民主管理思想的班主任队伍。加强教师培训，培养一批业务上过硬，个性明显，教学有所长的专职教师队伍，争取每个学科都有地区影响的名教师。

　　4、强化教育科研。

　　坚持以科研为学校发展动力，坚持“问题即课题、教研为科研"，

　　勇于教育创新，提高教育质量，提高办学效益。（1）积极开展课题的研

　　究，重点在课堂教学和校园文化建设上进行深入研究，形成学校教育特

　　色。（2）探索有效课堂教学方式，深入研究自主学习、探究学习、合作学习三种学习方式相适应的课堂教学方式、方法。（3）加强教研活动课

　　题化建设，围绕课题，突出主题，进行常规教研活动，实现教中研、研

　　中教。（4）完善学校现有的科研管理机制，进一步规范课题研究管理，

　　坚持学校主课题统摄下的小课题研究。注重宣传科研成果，采取多种措施，积极宣传取得的优秀科研成果。

　　5、提高教学质量。努力提高教育教学质量，是立校之本。（1）在未来的五年中，全校

　　上下将强化质量意识，转变教育观念，改革教学方法，改善教学手段，革新教育模式。改革传统的教学模式，创造新型的多种多样的教学模式，在提高课堂教学质量上，实行三个优化：一是优化教学过程，形成以学生为主体，师生互动，促使学生主动发展的课堂教学模式；二是优化教学方法，倡导“自主、合作、探究"，提倡激活思维的“启发式"、“探

　　究式"，利用多媒体网络和计算机辅助教学，使课堂教学更具新颖性；三是优化师生关系，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。

　　

篇二：教育事业发展“十四五”规划(2021-2025)

　　某县教育“十四五”规划基本思路和“十四五”信息化建设发展规划（20212025年）稿合编

　　某县教育“十四五”规划基本思路和“十四五”信息化建设发展规划（2021---52025年）

　　稿合编02020年某县教育“十四五”规划基本思路07820字范文稿我县教育“十三五”规划实施以来，在县委县政府的坚强领导下，全县教育事业以新时代中国特色社会主义思想为指引，全面深入贯彻党的十八大、十九大精神，围绕规划目标和任务，秉持“科教兴县”战略，坚持教育优先发展、均衡发展，紧紧围绕教育保障、促进教育公平、提高教育质量主题，以办好人民满意的教育为目标，坚持立德树人根本任务，深化教育事业的持续快速发展，基本实现了教育“十三五”规划预期，为教育“十四五”发展规划奠定了坚实基础。一、发展基础与发展环境（一）教育“十三五”规划执行情况。1.学前教育得到普及。实施《XX县

　　2.义务教育基本均衡。大力实施义务教育“全面改薄“工程和农村寄宿制学校建设攻坚工程，均衡配置教育资源，加大教育资源向农村地区、民族地区和薄弱学校倾斜力度，加快缩小县域、城乡、校际间教育发展差距，农村小学、初中生寄宿率分别达XX%、XX%。采取“依法控辍”、“管理控辍”、“扶贫控辍”等措施遏制义务教育阶段学生辍学,小学适龄儿童入学率已达XX.X%，初中适龄少年入学率已达XX%，九年义务教育巩固率已达XX%。20xx年，我县义务教育基本均衡发展已通过国家评估认定。

　　3.基本普及高中阶段教育。建成

　　人，初中教师XXX人，普通高中教师XXX人，职高教师3人，特岗教师结转小学教师XXX人，特岗教师结转初中教师XXX人。购买社会服务补充乡村义务教育学校的食堂工人XXX人，保安XXX人，学生宿舍管理员XXX人，学前幼儿教师XXX人，校医XXX人。二是加强培训促进交流。按照“三区”人才支持计划要求，三年来，共选派XXX名教师到从江县、丹寨县和我县乡镇中小学、幼儿园、村小支教；

　　XXX名外县教师到我县乡镇中小学支教。建立完善教师到贫困乡村支教交流工作制度，积极开展城区教师支教交流，通过交流、挂职学习锻炼、对口帮扶（支教）等方式对贫困乡村薄弱学校进行师资支援，促进师资均衡配置，20XX以来交流（支教）教师达1XXX人次。加强贫困乡村教师培训，出台《榕江县教师专业发展培训规划和实施意见》，采取集中培训、远程培训、校本培训和分散研修相结合的方式，以“国培”“省培”“州培”、“县培”“校本”五级培训为抓手，开展贫困乡村教师全员培训，20XX年以来共培训乡村教师18XXX人次。

　　7.特色教育得到彰显。坚持“以学生为本，抓特色教育，促内涵发展”的办学理念，将民族艺术文化、民族传统体育、侗族大歌、少儿体操、校园足球等项目引进学校融入课堂，积极开展“一校一品牌”的特色学校创建活动，创建了栽麻中学等10余所“侗族大歌”传承学校；车民小学等十多所“侗族琵琶歌”传承学校；古州二小“少儿

　　

　　体操”训练特色学校。XX一中、XX二小成为全国全省“校园足球特色学校”，XXX中成为传承民族体育特色教育学校，全县中小学素质教育和特色文化教育取得了丰硕成果。

　　8.教学质量不断提升。深化教育综合改革，出台《XX县教学质量提升三年行动计划（20XX-2019年）》、《XX县教育教学质量提升工程实施意见》、《榕江县深化教育综合改革全面提高教育教学质量的若干意见》、《关于支持XX一中内部管理改革实施意见》、《XX县城乡基础教育共同体工作实施方案》、《XX县教学质量评价奖励方案》等文件，深入推进课程教学改革和教研教改，促进学生的全面发展。以县城优质中小学为示范，以农村义务教育学校为重点，兼顾城镇薄弱学校，实施中小学教研联合体、城乡教育共同体改革，优质学校与薄弱学校“抱团”、“捆绑”促进资源共享与交流，努力提高全县义务教育阶段学校和高中阶段学校的整体教育教学质量。每年财政预算增加XXX万元专项经费用于教育教学奖励，从20XX年开始，每年单列XXX万元经费用于支持XX一中内部管理改革。通过教育教学提升激励机制，助推教育教学质量的提高，中考、高考成绩不断攀升。20xx年高考，全县二本以上上线人数为XXX人，同比增长XX.X%，XX一中XX同学被清华大学录取，实现了XX本土学生没有被全国重点名校录取的历史性突破。20xx年中考，全县中考总分600分以上人数XXX人，高分段人数在全州位居前列。

　　

篇三：教育事业发展“十四五”规划(2021-2025)

　　以让老师与学校一起进展让老师与同学共同成长师德训练为核心以老师培育机制创新为动力以老师培养活动为载体遵循老师成长的规律实行全方位多途径的培训措施促进全体老师更新训练思想观念更新学问力量结构聚焦内涵进展提升训练品质而建设一支可持续进展的具有创新精神和时代特征的适应训练信优质化要求的理论水平高学科造诣深业务技能精科研力量强的老师队伍为学校的持续进展奠定基础

　　中小学学校十四五发展规划为进一步深入学习和实践科学发展观，理清学校办学思路,明确学校办学方向，加快学校发展步伐，创建文化特色校园。结合国家教育发展目标及省、州、县教育发展要求，根据学校办学现状，特拟定“十四五"期间学校发展规划。

　　一、指导思想以“落实科学发展观"、“构建和谐社会、和谐教育"的重要思想为指针，全面贯彻国家教育政策及方针，以全面实施素质教育、深化课程改革为契机，以树特色、创品牌为核心，“用文化的方式发展生命化教育"为切入点，坚持以法治校、以德管校,科研兴校，文化强校为宗旨，以高度的责任心与使命感提高办学水平，促进师生的全面发展、和谐发展，把学校办成学生成长的学园、家园和乐园。

　　二、发展目标

　　1、总体目标：

　　通过校园新建，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强文化建设，全面推进素质教育的实施,加强学校设施建设，用文化和环境育人，力争把我校办成“校园环境优美，文化氛围浓厚，教师素质优秀，教学质量优良，学生习惯良好，学生品质高尚"的地区先进学校。

　　2、具体目标：(1)校园建设：积极争取校舍新建，进行校园改造，增加设施、

　　设备，进行学校文化建设。创建“园林化校园”，创建人文环境，用文化熏陶人，用环境影响人。促进和谐校园发展，促进学生良好习惯的养

　　成。不断优化育人环境，把学校办成理想智慧的家园，成功愉悦的乐园，科学人文的花园，自主互动的学园。

　　(2)德育教育：“用文化的方式发展生命化教育"作为德育内容、

　　德育活动的方向。充分整合社区、家庭、学校三者的德育资源，加强养成教育、品质教育、感恩教育等，让学生在实践体验中内化道德素养，形成良好的行为规范。

　　(3)质量提升：实施“质量兴校工程"，强化教学质量管理，深化

　　课堂教学改革，探索课堂教学模式，研究有效教学途径和方法，争取通过五年的努力，实现“教学特色鲜明、教学质量优良”的目标。以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信，个性、爱好和特长都得到较为充分的发展。

　　(4)科研强校：以新课程改革为动力，以教育科研研究为抓手，走

　　主课题统摄下的小课题研究的道路，重点做好科研课题的申报、研究工作，整体推进各级科研、教研课题的研究进程。加快校园文化建设的创建，加大科研活动力度，提炼具有特色的科研成果。形成明显的学校教育特色，促进学校、教师、学生三位一体的协调发展。

　　(5)优化师资：实施教师成才工程，深入开展“创建学习型组织，

　　争做学习型教师"活动，加强专业引领，努力建设一支具有现代教育教学理念，善于学习，勤于思考，勇于创新，师德师风高尚、业务能力精湛、教学特色鲜明的教师队伍。不断壮大我校的名师队伍。

　　(6)美化环境：树立文化立校的意识，在继承和发扬学校传统文

　　化的基础上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化,完善学校制度

　　文化，丰富学校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的学校文化。

　　四、具体措施

　　1、优化学校管理。

　　学校管理要有正确的管理理念、人文的管理机制和科学的管理措施。

　　(1)实行以人为本的管理理念，把全心全意依靠教职工，调动教职工的积极性作为学校管理的出发点和落脚点，不断增强学校的凝聚力。(2)领导

　　者要加强学习，成为学校办学理念的引领者和科学管理的促进者。坚持

　　校务公开，增加学校管理透明度,提高师生对领导的可信度。(3)充分发

　　挥党组织的保证监督作用，广大教师的民主管理作用。坚持精神与物质奖励相结合、成绩与利益相结合、思想教育心理疏导和严格管理相结合。

　　2、提升师资素质。

　　以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长"为目标，以师德教育为核心，以教师培养机制创新为动力，以教师培养活动为载体，遵循教师成长的规律，采取全方位、多途径的培训措施，促进全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，聚焦内涵发展，提升教育品质，从而建设一支可持续发展的，具有创新精神和时代特征的，适应教育信息化、优质化要求的理论水平高、学科造诣深、业务技能精、科研能力强的教师队伍，为学校的持续发展奠定基础。

　　3、加强队伍建设。

　　建立责任感强、求真务实、具有创新意识、具有现代学校管理意识与能力的学校管理队伍，力求形成一支懂管理、有成效、勤钻研、会创新

　　的学校管理队伍。探索新课程改革背景下的班级管理体制，建立一支学生喜欢、家长满意、具有科学管理能力，民主管理思想的班主任队伍。加强教师培训，培养一批业务上过硬，个性明显，教学有所长的专职教师队伍，争取每个学科都有地区影响的名教师。

　　4、强化教育科研。

　　坚持以科研为学校发展动力，坚持“问题即课题、教研为科研"，

　　勇于教育创新，提高教育质量，提高办学效益。（1）积极开展课题的研

　　究，重点在课堂教学和校园文化建设上进行深入研究，形成学校教育特

　　色。（2）探索有效课堂教学方式，深入研究自主学习、探究学习、合作学习三种学习方式相适应的课堂教学方式、方法。（3）加强教研活动课

　　题化建设，围绕课题，突出主题，进行常规教研活动，实现教中研、研

　　中教。（4）完善学校现有的科研管理机制，进一步规范课题研究管理，

　　坚持学校主课题统摄下的小课题研究。注重宣传科研成果，采取多种措施，积极宣传取得的优秀科研成果。

　　5、提高教学质量。努力提高教育教学质量，是立校之本。（1）在未来的五年中，全校

　　上下将强化质量意识，转变教育观念，改革教学方法，改善教学手段，革新教育模式。改革传统的教学模式，创造新型的多种多样的教学模式，在提高课堂教学质量上，实行三个优化：一是优化教学过程，形成以学生为主体，师生互动，促使学生主动发展的课堂教学模式；二是优化教学方法，倡导“自主、合作、探究"，提倡激活思维的“启发式"、“探

　　究式"，利用多媒体网络和计算机辅助教学，使课堂教学更具新颖性；三是优化师生关系，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。

　　（2）我们要以课程改革为重点，以课堂教学模式改革为中心，构建符合

　　素质教育的新型教学模式，本着“夯实基础，突显个性；因材施教，分层要求；发展智力，培养能力"的原则，力争经过几年的努力，在教学质量上独树一帜，有一个大的提高。

　　6、改善办学条件。（1）加大信息技术的投入，更新部分设备，完善校园网络运行，拓展其功能，提升教师运用信息技术整合学科教学的能力。（2）解决各种功

　　能室的配置问题，配置要坚持标准，适度超前。对图书室、音乐、美术室、实验室等要加强管理，方便使用，提高使用率。

　　7、加强校园环境建设。

　　加强校园人文建设，创设优美的育人环境，使校园成为知识的殿堂，

　　艺术的园地。（1）绿化校园营造优美环境，校园环境整体规划，绿化、景观精心设计，体现“庄重典雅，活泼灵动”的特点。（2）校风、教风、

　　学风、办学目标、办学宗旨装饰上墙上栏，让办学理念变成师生的共同

　　追求，内化为全校师生的自觉行动。（3）公共场所、走廊、办公室布置有名人名言、学生作品，班级有《艺术园地》《学习天地》等。（4）规

　　范师生日常行为，构筑和谐的校园人际关系，公物无损坏、语言无脏话、地面无纸屑，创建文明、和谐的校园环境。努力使校园环境优美，功能齐全，营造浓厚的校园文化艺术氛围。

　　8、关注学生健康。

　　学校认真贯彻“健康第一"的思想，切实提高学生体质和健康水平。

　　（1）学校体育要保持特色，保证学生每天参加一小时户外活动，开展小型多样的体育比赛，体育达标率和合格率要全部达标。（2）加强心理健

　　康教育，树立“健康第一”的理念，学校能有效控制各类疾病的传播，积极开设心理健康教育课、设立心理健康咨询室，确保学生身心发展状

　　况良好。（3）关心师生身体健康，积极推广全民健身活动，用丰富的文

　　体活动融洽人际关系，促进和谐校园建设。四、实施的策略

　　1、加强组织领导，做好宣传发动工作。增强发展意识，牢固树立

　　科学的发展观，成立学校五年规划实施领导小组，积极做好学校规划的实施工作。学校将在每学年初围绕五年规划，制订出具体的实施意见，并把具体工作目标逐一落实到各处室、各年级(组)中去。学校将于每学年结束前对规划落实情况进行自查自评，及时总结规划实施成效。对没有落实的项目，要具体分析原因，提出整改意见，限期加以整改。

　　2、营造良好氛围，加快学校发展步伐。增强主体意识，积极营造

　　教师专业化发展与学校持续发展的良好氛围。真正树立以人为本的工作理念，切实关心每一位教职工的身心发展与学习生活情况，为全体教师营造一个既心情舒畅又严于律己，既利于扎实工作又利于不断创新的环境，以充分调动全体教职员工工作的主动性和积极性。

　　3、注重服务保障，增强学校发展后劲。增强服务意识，认真做好

　　学校发展的后勤服务工作。重视现代教育技术的应用，积极开展各种形式的教师信息技术培训，推进数字校园建设。加强后勤服务的管理，加

　　大基础设施建设，完善各专用室的服务功能,为学校的协调发展提供后劲。

　　4、重视评价引导，认真做好调控监督。积极增强监督意识，努力

　　做好规划实施过程中的评价与监督。学校将成立以教职工代表为主体的规划自评领导小组，建立自评操作体系，确保学校五年发展规划稳步有序的落实。

　　五、实施步骤

　　1、第一阶段(2021〜2022)：

　　(1)实现校舍新建，进行校园改造。新建教师住宿2400平方米，单价1300元/平方米，计3120000元；新建配电房100平方米，单价1300元/平方米，计130000元。新建学生食堂1800平方米，1300/平方米，计2340000元。增加设施、设备，进行学校文化建设，塑造整洁

　　优美的校园环境。

　　(2)加强教育教学与网络信息的整合和研究，建立学校教育教学资

　　源库，构建资源共享平台，实现优质资源最大化共享。

　　(3)申报科研课题，积极开展以校为本的行动研究，深入课题和

　　课改相结合的实践研究，促进课改及教科研成果的转化。

　　2、第二阶段(2022〜2024)：(1)着重进行校园文化建设，培养个性鲜明、学有所长的学生。(2)加强师资队伍建设，通过教、研、培等形式，培养一支德艺

　　双馨的师资队伍。

　　(3)加大课题研究力度，积极推广科研成果。完善学校特色建设，

　　丰富学校发展内涵，形成特色。

　　(4)硬件建设。新建停车库1000平方米，单价1300元/平方米，计1300000元。新建学校大门80平方米，单价1300元/平方米，计104000元，新建图书楼900平方米，单价1300元/平方米，计1170000元。

　　3、第三阶段(2025)：(1)实现校园文化建设规划，形成具有特色的校园文化建设特色。(2)学科建设取得成效，形成有效教学模式，教师、学生得到共同

　　提高。

　　(3)取得良好的科研成果，形成具有促进作用的发展方向。促进学

　　校的教育、教学向前发展。

　　(4)硬件建设。新建体育馆2000平方米，单价1300元/平方米，计2600000元。新建运动场7000平方米，单价1300元/平方米，计9100000元。

　　总之，今后五年，学校面临着前所未有的严峻挑战，也有着发展史上非常难得的战略机遇。全校教师必须怀着强烈的使命感与紧迫感，团结一致，开拓创新，为实现五年制定的战略目标而努力奋斗。

　　中学学校五年发展规划在新的教育大背景下，我校教育发展面临着以下新形势：

　　1.近几年，学校快速发展，教育教学质量显著提高。2.素质教育的飓风越刮越紧，学校只重升学的畸形发展不能满足全面建

　　设小康社会对教育发展的需要。

　　3.农村教育发展相对滞后，同时农村教育发展可挖掘的潜力相对较大。4.学校发展缺少特色。

　　综上所述，根据县教委文件精神，为切实加快学校发展，深化新一轮课程改革，不断提高教育教学质量，推进素质教育，满足建设小康社会对教育发展的需要，我校特拟定此中长期发展规划。一、我校教育发展的办学理念、办学思路和办学目标

　　1.办学理念

　　认真贯彻党的教育方针国，以人为本，全面发展。围绕新课标,伴随新课改，大胆探索深化教育改革。加强教师队伍建设，注重用现代教育理论，新一轮课改理论现代教育信息技术武装教师,促进教师专业化成长。不断改善办学条件，加强校园文化建设,优化教育环境，创建文明校园，平安校园。在愉快、和谐的校园环境中培养“自主、合作、探究、实践”一代新人，打造“学习型、专家型、合作型、创新型、智慧型”老师队伍，让师生在共同的创造性教育教学活动中得到主动和谐的发展。

　　2.办学思路

　　坚持育人为本，德育为先以德育活动和课堂教学改革为核心，以科研为指导，改革为动力，心德育工作为中心，以新一轮课改为重点，以培养“五

　　型”教师为抓手，有效开发校本课程，将新课程教育改革实验研究与学校发展融为一体，高举质量大旗，强化内部管理，提高教育教学质量，全面素质教育，提高人口素质。

　　3.办学目标(1)搞好学校标准化建设，建一所“全面、均衡、内涵、创新、安全发

　　展型"学校。

　　(2)打造“学习型、专家型、合作型、创新型”专业教师队伍。(3)提高教育教学质量，培养全面发展的人。(4)把我校建成县级规范化学校

　　二、我校教育发展的主要任务

　　1.树立“夯实基础、培养新人"的办学宗旨，质量是学校的生命，生源是

　　生命之源"思想，“科研先导，改革动力，“智慧型”队伍主动和谐发展"的教育理念，加强学校德育工作与精神文明建设。

　　2.强化学校的“三风"建设，努力形成“博学厚德，求真至善"的校风、

　　“穷理敬业，修己达人"的教风以及“励志勤学，慎思笃行"的学风。

　　3.深化改革，建立教师全员聘任制和岗位评聘分离的管理体制，实行普

　　通话证书上岗制度，着力建立以促进教师发展学生成长的适应素质教育的管理制度、评价制度，实现科学与民主管理。

　　4.改善办学条件，落实学校标准化建设，不断加强校园文化建设，创建

　　良好育人环境。⑴校园、操场规划合理，保持整洁，草地花坛营造优美、绿色校园；树木挂上树种名称，培养学生环保意识。

　　⑵学校围墙等公用环境配有名画临摹，名人佳作、师生精品、展现文化底蕴，营造艺术环境；教室布置各有特色，营造学习氛围；橱窗，宣传板报宣传学校国家、学校时事，培养关心国家、社会、学生时事。⑶人际和谐营造文明美：“演播活动"、“每日一句名言"丰富文化内涵，提供精神食粮；学生“校园之星"展示，打造精英风采，塑造精神偶像：“三个一"活动（一次艺术展、一次体育运动会、一台文艺节目）尽展师生艺术风采，构建校园精神文明。⑷文明班级评比，从道德文化层面规范师生言行，构筑和谐的校园人际氛围，推进人的文明和进步。倡导：课上无“乱"、课下无“嚷”、考试无“弊”、作业无“抄”、校物无“损”、环境无“脏”、语言无“忌”、举止无“禁"、日用无"费"，讲普通话，用规范字，构建校园精神文明。⑸校园的上空回荡着朗朗读书声；教室里教学井然有序，师生同做眼保健操保护视力；学校操场上“运动健将"集体舞、课间操、工间操和长跑等阳光体育活动交叉形成生动活泼的动态画面，展现学习氛围、展示学生天真活泼的天性，令人羡慕。

　　5.加强队伍建设，推进新一轮课改。建立一支政治思想文明，工作作风

　　过硬，基本功扎实，遵纪守法，爱岗敬业，爱生如子，教育书人的师资队伍。实现教育思想、教学观念、课程观和教师角色的转变，使教师成为学生学习的促进者，课程的创生者、建设者，教学的研究者；改进课堂教学，落实“三维"目标，建立自主、合作、探究、体验的学习方式；加强教师培养，实现以学科带头人和骨干教师组成的教师队伍：⑴进一步改变教育观念、树立适合素质教育的教育思想、教学理念，重建

　　“课程观、教学观、学生观"。转变教师角色，建立师生相互尊重、赞赏的师生关系；改变教师的教学方式，建立“关注全体、平等交往、积极互动、共同发展"的教学观；构建关注全体、师生平等交往、师生与生生积极互动、共同发展，注重“三维"落实的课堂教学结构，建立“自主、合作、探究、体验"的学习方式。⑵加强名师工程建设，树立学校师资品牌。加大骨干与学科带头人的培养

　　步伐。在三至五年内，使学校骨干教师达一半以上，县级骨干教师5人，学科带头人2人。

　　⑶进一步提高教师的文化、学历层次，加强对教师的现代教育技术的培训。⑷加强教学与课题的研究，不断完善教研组与备课组建设，不断提高教师的教学研究能力。结合学校学生实际，各教研组成立研究课题。⑸不断优化教师的年龄结构，实现教师队伍老中青相结合的组合,提高教师的整体素质。⑹加强学校的班子建设，不断提高学校的管理水平。⑺通过学科带头人评选，实行全员聘任制，职称评聘分离、竞聘上岗等政策，引入教育教学与竞聘上岗机制，加快教育改革步伐,加快队伍建设，促进青年骨干教师与学科带头人的培养。

　　6,实现高质量的办学效益：实现一流的质量，着力培养“德智双全、学

　　创俱能、特长突出、身心两健”的人才。⑴所培养的学生，具有良好的思想道德品质、社会公德，能合作，善合作；意志坚强，毅力持久，心态健康；有扎实的文化基础知识，能学习、勤学习、会学习；有强热的创新意识，勇于实践创新。

　　⑵培养四种能力：人人写一手好字、规范字，人人是出色的播报员，人人会熟练地操作电脑，人人有一定的科学素养。⑶、社会效验好，社会对学校的认同感高，家长信任，社会放心，学生信赖。

　　7.创建学校特色，丰富学校内涵

　　⑴创建良好的校园环境，以墙上文化、班级文化为长期持久的硬性文化，不断丰富校园的环境文化，使校园环境文化起到潜移默化的育人作用。⑵突出以班级为单位，形成长期进行课外集体舞的特色，培养以舞蹈艺术见长、音乐、美术为补育的特色。⑶巩固书香校园建设。三、我校教育发展的保障措施

　　(一)加强学校德育工作与精神文明建设，形成良好的“三风"。

　　1.加强教育，增强教育书人、爱岗敬业精神。(1)切实加强教师政治思想工作，坚持政治学习制度，及时有效地组织

　　教师学习党的路线、方针、政策，学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、基教司《基础教育课程改革纲要》、

　　《中共中央国务院关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见》，学习教育法律、法规，不断提高教师的政治觉悟和依法执教的意识和能力。

　　(2)切实加强教师的爱岗敬业、教书育人的思想教育。有计划地组织教

　　师学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》等教育法

　　规，学习教育主管部门和学校制定的《实施素质教育制度》等有关规定，切实规范教师的教育思想、教育教学行为，提高教师自觉履行职业道德、为人师表、以身立教的自觉性。

　　(3)切实加强学校的党风廉政建设，继续开展“强师德、铸师魂、树形

　　象、再创业”系列教育活动，加强对教师的“为人师表”的言行教育，不断规范教师教学行为，树立教师形象，加强教师言行对学生的潜移默化的教育作用。严格执行学校的各项规章制度，加强对教师教育教学活动的管理。

　　(4)重新构建学生、家长、学校相结合的多层面、多维度的教师评价制

　　度。通过社会、家长评学校、评教师，学生评教师，教师评学校、评领导等活动，努力创建学校依法治校、依法治教的氛围。努力创设社会共同关心、支持学校工作的局面。

　　2.加强学生的思想道德与养成教育。

　　认真学习、宣传、贯彻《中共中央国务院关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见》，新的《中小学生守则》、《小学生行为规范》和《公民道德纲要》，以开展多种形式活动，进一步加强学生的思想道德教育、行为规范的养成教育、“五爱教育"，以“八荣八耻"为指导，在学生中扎实开展社会主义荣辱观教育活动，牢固树立社会主义荣辱观。

　　(1)充分发挥校本资源的作用，以爱国主义教育为主线、以地方的旅游、

　　德育基地、乡情教育、地方文化等教育资源为载体，以培养爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱社会主义的民族精神为目标，广泛进行丰富多彩的，形式多样的教育活动。

　　(2)深入学习贯彻新的《中小学生守则》为重点，通过开创“文明班级

　　"、推普周、读书笔记、艺术节、科技宣传月，学雷锋等系列教育教学活动，培养学生良好的行为与语言文明习惯。

　　(3)进一步细化、规范学校的德育活动，以重大节日，纪念日、民族的

　　传统节日为契机，制定德育工作与学生思想道德建设的计划，落实工作制度与要求，有阶段性地抓好系列教育活动，开展社会服务、劳动、社会实践与体验活动。不断增强学生的思想道德水平，劳动思想与技能，增强学生正确的学习目的性，培养良好的学风。

　　(4)认真抓好学生的法治教育，不断提高学生的法治意识，安全和防范

　　意识。以《社会治安条例》、《未成年人保护法》、《预防未成年犯罪法》教育，交通安全教育、消防教育，游泳安全、预防高致性禽流感等教育、食品卫生与心理健康教育为重点，根据季节特点，有重点地做好学生的法律法规教育，安全教育，确保学生的安全健康成长。

　　(5)加强家长学校与社区德育工作站的建设，积极通过家长学校与德育

　　工作站各项活动，宣传学校工作，积极取得家长与社区对学校各项工作的支持与理解，共创学校佳绩。

　　3.加强校园文化建设，不断优化学校的育人环境。在二到三年内，进一

　　步完善学校的基础设施和教学仪器设备，完善教师办公条件,完善办学条件，配备“班班通"，建成“突显特点、活泼健康、积极向上、激励进取、展示自我"的校园文化，优化育人环境，创优良的育人环境。

　　(二)加强师资队伍建设，确保课改和素质教育的实施。在加强教师思想政治工作的同时，进一步加强骨干教师队伍建设。

　　1.进一步改变教育观念、树立适合素质教育的教育思想、教学理念，重

　　建“课程观、教学观、学生观"。建立“课程"是师生教与学的“体验课程"，是被师生实在体验到的、感受到的、领悟到的、思考到的课程，教学是课程的创生与开发过程，而不是课程的执行者；转变教师角色，认识教师是学生学习的促进者、是教育教学的研究者、是课程的建设和开发者，是社区的开放型教师；建立师生相互尊重、赞赏的师生关系；改变教师的教学方式，建立“关注全体、平等交往、积极互动、共同发展"的教学观;构建了“关注全体、师生平等交往、师生与生生积极互动、共同发展，注重三维（知识与技能，过程与方法、情感、态度与价值观）落实的课堂教学结构，建立“关注每一个学生发展的学生观关注转变学生的学习方式，建立“自主、合作、探究、体验"的学习方式。把握教育方向，教育思想；更新与掌握教育观念，技能与方法，不断提高教师驾驭课堂的能力、理论与业务水平。

　　2.加强名师工程建设，树立学校师资品牌。加大骨干与学科带头人的培

　　养步伐，通过传、帮、带，结对子，外派进修培训，压担子，承担课题、课改研究任务等形式，在三至五年内，培养一批县具有较大影响的骨干教师、优秀青年教师和学科带头人。有步骤地选派骨干教师参加省级、市级培训，促进骨干教师成长，发挥骨干教师的带头示范作用，培养成为学科带头人。

　　3.进一步提高教师的文化、学历层次，加强对教师的现代教育技术的培

　　训。通过培训，进一步提高教师的整体素质和现代教育技术的水平。

　　4.加强教学与课题的研究，不断完善教研与备课制度，不断提高教师的

　　教学研究能力。一是学校将进一步完善与健全课题研究、教学研究制度；

　　二是通过开展区级协作课题、市、县、校级的课题研究，不断提高我校课题研究的水平与能力；三是广泛吸收青年教师参加课改实验，让一批朝气蓬勃锐意创新的年青人脱颖而出，增强教师队伍活力；四是多学科，多层面地开展教学研究活动，通过活动与研究，不断培养教师的教科研能力，总结与撰写能力，指导与教学能力，力争各学科有不同级别的学科带头人。

　　5.不断优化教师的年龄结构，实现教师队伍老中青相结合的组合,提高教

　　师的整体素质。

　　6.加强学校的班子建设，加强对学校班子的思想政治，爱岗敬业思想教

　　育，使之具有较高教育教学与教研能力，具有一定的管理能力，实现学校管理人员在二至五年内逐步实现学校管理人员的过度与优化，不断提高学校的管理水平。

　　7.通过学科带头人评选，实行全员聘任制，职称评聘分离、竞聘上岗等

　　政策，引入教育教学与竞聘上岗机制，加快教育改革步伐，加快队伍建设，促进青年骨干教师与学科带头人的培养。

　　（三）继续完善学校基础设施建立。我校目前基础设施离素质教育、实施新课改的要求差距较大，自然、体育、音乐、美术、信息技术、科技教育设备、校园网络等设备和建设相对滞后，完善我校的硬件设施建设，添置种类仪器设备的任务还相当艰巨。学校将设法在资金困难的情况下，通过多渠道集资的办法，在五年内，将加大改善办学条件的力度，进一步完善基础设施建设。

　　1.加强学校绿化工程建设2.硬化操场。

　　3.建教学语音室、音乐室、绘画室、舞蹈室等功能教室。4.不断加强音乐、体育、美术室、广播等专用教室建设。继续添置充实

　　自然、体育、音乐、美术、科技等教学仪器设备。

　　5.逐年完善各年段的多媒体设备，配备“班班通"，不断提高现代教育

　　技术水平。（四）加强教学常规管理，推进素质教育，努力提高教学质量。继续

　　加强教育教学常规管理，提高管理工作水平。一是认真贯彻新课程教学计划，落实课程安排，完成教学任务；二是继续完善教师备课、教研、课堂教学、作业批改、学业考核等评价的制度的建设；三是继续完善教师年度考评办法、全员聘任的聘后评价制度、完善教师的业务档案管理等，不断完善教师工作评价与奖励制度；四是加强课堂教学主渠道的管理，规范课堂教学；五是加强教师岗位练兵，不断学习改进教育教学方法，提高教师的教学水平；六是进一步规范学生的作业，提高学生的作业质量；七是加强对常规工作的检查，落实教学常规工作；八是加强对学业评价的改革，建立、规范学生的考试制度，公正评价学业。

　　（五）建立特色，发展内涵。本着学校的特点和实际，认真研究、讨论，找准切入点，在三至五年内，创建符合本校实际的、能够形成一定规模与社会影响的、人人参与的、能够持之以恒的开展活动的学校特色。建立人人为学校特色服务，为特色贡献的氛围。

　　1.创建良好的校园文化特色。建立以墙上文化、班级文化、“月星"文

　　化、演播文化、艺术文化、人文文化为持点浓厚的校园文化氛围，，使校

　　园环境达到潜移默化的育人作用。

　　2.形成以舞蹈为持长，以兴趣小组为补充的艺术文化。以班级为单位，

　　形成长期进行课外集体舞的特色，培养以舞蹈、管乐艺术见长、音乐、美术为补育的特色。

　　3.完善、充实学校教育教学“四大基地''（校园之声演播基地、图书室

　　读书基地、学校绿化基地、电脑小能手培养基地）的设施及资料，不断提高其档次，使之发挥更大作用。

　　4.巩固书香校园建设。

　　（六）做好创建“平安校园"的活动。

　　1.成立创建“平安校园"机构，加强创建“平安校园"工作领导。2.加强对教师的安全意识教育，形成安全工作的自学行为；加强对学生

　　的学生安全教育与安全演练，有针对性、季节性地对学生进行交通、课内外活动、大型集会与外出、下水安全、用电、消防，食品卫生、体育课、实验课、寒暑假、传染性等高致性疾病防治等安全、假期的安全教育，不断形成学生的安全与防范意识。

　　3.教育学生不进“两厅二室两吧"，不与陌生人外出，未经父母同意不

　　得在外留宿，吃饭，不得未经父母同意私自外出。

　　4.加强学校安全制度的建设与实施，加强学校门卫的管理、值日行政与

　　门卫要加强校园治安的巡查，落实节假日的值班制度,学校分管安全工作的领导要组织做好校园设施与周边环境的检查，及时消除隐患，实行安全月报与大型活动报批制度。

　　5.加强门卫工作，对进校人员实行盘查、登记制度，严把校门入校关。

　　（七）鼓励创新，促进学校发展

　　1.坚持教育理念创新。大胆吸纳借鉴国内外先进的教育理念，树立正确

　　的教育观、质量观、人才观，不断提升教育思想，科学指导教育教学实践。

　　2.坚持体制机制创新。建立科学的领导体制和教师的管理机制，最大限

　　度地调动广大教师的积极性、主动性和创造性。不断增强办学活力。把培养学生的创新精神和实践能力作为重点，激发学生的创造热情，努力培养创新人才。

　　3.坚持教育工作创新。不断深化教育教学改革，创新学校教学常规管理

　　制度，建立和完善有利于推进素质教育、提高教学质量和教学效率的教学管理体系和方法，激发学生学习兴趣，培养方法和能力。

　　4.坚持学校德育和思想政治工作创新。面对新形势、新任务，不断充实

　　教育内容，拓展教育渠道，改进教育方法和手段，不断增强针对性、趣味性、实践性和实效性。

　　5.坚持评价体系创新。确立“以人的发展为目标"的评价理念，注重研

　　究客观评价与主观评价、终结性评价与过程评价、绝对性评价与相对性评价等相结合的评价体系，规范评价行为，倡导管理者、教师、学生、家长、社会共同参与的多主体评价。

　　（八）坚持全面发展，全面提高质量。坚持学生的全面发展的原则，全面实施素质教育，努力提高学生的综合素质，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，努力提高教育教学质量。

　　

　　

篇四：教育事业发展“十四五”规划(2021-2025)

　　职业教育事业发展“十四五”规划（2021-2025）编制提纲

　　2020年

　　

篇五：教育事业发展“十四五”规划(2021-2025)

　　湖北中锋教育研究院

　　教育事业发展“十四五”规划（2021-2025）联合编制及专家论证工作方案

　　方案名称：教育事业发展“十四五”规划（2021-2025）

　　联合编制及专家论证工作方案

　　项目负责人：

　　单

　　位：

　　湖北中锋教育研究院

　　时

　　间：

　　2020年11月

　　湖北中锋教育研究院

　　为了顺利完成《教育事业发展“十四五”规划（2021-2025）》，特设计以下工作方案：

　　一、主要任务华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心、湖北中锋教育研究院共同领衔的研究团队与教育局组成联合规划编制组，对教育发展的现状及未来5年的发展需求进行全方位调研，通过调查，真实掌握教育发展的现状及存在的主要问题，全面准确把握本市未来5年的发展需求。根据教育发展现状及需求，深入贯彻落实国家、省、市教育大会精神，编制《教育事业发展“十四五”规划（2021-2025年）》，其中涉及到教育投入、学校发展、教师队伍建设、产教融合和教育信息化等，加强未来五年教育发展的顶层设计，统筹教育资源，加大政策支持力度，完善教育法规和基本制度。树立大教育观，充分调动社会力量参与教育，吸引更多优质社会资源投向教育。立足本市经济社会发展，坚持“引进来”和“走出去”相结合，建立一流现代教育体系，提高教育的竞争力和影响力。坚持以人为本，坚持需求导向，同步规划教育和经济社会发展，增强教育服务能力，为本市未来5年教育改革与发展提供决策依据，以教育现代化支撑本市现代化，促进本市经济发展和社会和谐，实现“两个一百年”伟大战略目标。其中主要任务为：1.联合编制《教育事业发展“十四五”规划》；2.就《教育事业发展“十四五”规划》文本编制进行专家论证并形成规划送审稿。

　　二、调研方案2020年11月，就《教育事业发展“十四五”规划》，设计以下调研方案：1.文本资料收集。我们根据《教育事业发展“十四五”规划》编

　　1

　　湖北中锋教育研究院

　　制的需要，特收集以下资料：《教育现代化2035》《加快实施教育现代化实施方案》、教育局局长讲话（2018年、2019年、2020年）、教育局教育工作要点（2018年、2019年、2020年）、教育事业发展“十四五”规划初稿等等。

　　2.面对面座谈。我们根据《教育事业发展“十四五”规划》编制的需要，特准备和以下人员进行面对面座谈：和教育局相关科室负责人面对面座谈，就教育投入、学校布局、学校发展、教师队伍建设、产教融合和教育信息化等及未来5年发展需求进行面对面交流；和教育局班子成员面对面座谈，就教育投入、学校布局、学校发展、教师队伍建设、产教融合和教育信息化等及未来5年发展需求进行面对面交流；和教育局局长面对面座谈，就本市未来5年发展需求进行面对面交流；

　　三、编制、论证进度1．项目期限：从2020年12月日起，2021年3月日止。2．计划进度及阶段目标：第一轮专家咨询：2020年12月，就教育现状调查征求专家的意见；资料收集和实地访谈：2020年12月日至12月日第二轮专家及教育局相关人员咨询：2020年12月日至12月日，就《教育事业发展“十四五”规划（2021-2025）》二稿征求专家及教育局相关人员的意见；第三轮专家论证并形成规划送审稿：2021年3月，就《教育事业发展“十四五”规划（2021-2025）》三稿进行专家论证并形成规划送审稿。

　　四、经费预算

　　2

　　湖北中锋教育研究院

　　序号

　　科目

　　金额

　　1

　　市内调研差旅费

　　2

　　专家咨询费

　　3

　　专家论证费

　　4

　　劳务费

　　合计：

　　五、项目组成员项目组成员名单（8人）：

　　姓名职称

　　所在单位

　　任务内容

　　备注

　　付卫东教授

　　华中师范大学

　　规划总设计、总策划

　　总负责人

　　实地调查，结构性访谈报告的撰

　　蔡灏副教授华中师范大学公共管理学院

　　副负责人

　　写和修改

　　曾新教授

　　华中师范大学教育学院

　　《规划》的教师队伍建设部分撰写和修改

　　成员

　　张和森讲师

　　华中师范大学教育学院

　　《规划》的职业教育发展部分撰写和修改

　　成员

　　冯卫国博士生

　　教育学院

　　《规划》的学校发展部分撰写和修改

　　成员

　　张伟平博士生

　　教育技术学院

　　《规划》的教育信息化部分撰写和修改

　　成员

　　张晶良讲师

　　中锋教育研究院

　　咨询专家名单（5人）：

　　《规划》编制协调

　　成员

　　姓名

　　职称

　　所在单位

　　研究领域

　　范先佐教授，博士生导师

　　华中师范大学教育学院

　　教育经济

　　王继新教授，博士生导师华中师范大学教育信息技术学院教育技术，教育政策

　　3

　　湖北中锋教育研究院

　　陈佑清教授，博士生导师

　　华中师范大学教育学院

　　课程和教学论

　　蔡迎旗教授，博士生导师

　　华中师范大学教育学院

　　学前教育

　　付义朝研究员，硕士生导师华中师范大学政策法规研究室

　　教育政策

　　博士和硕士研究生团队名单（15人）：

　　姓名

　　类别

　　所在单位

　　研究领域

　　冯卫国

　　博士生

　　华中师范大学教育学院

　　教育经济，教育政策

　　武滨

　　博士生

　　华中师范大学教育学院

　　教育经济，教育政策

　　张伟平

　　博士生

　　华中师范大学教育信息技术学院

　　教育信息技术

　　朱万侠

　　博士生

　　华中师范大学教育信息技术学院

　　教育信息技术

　　田俊

　　博士生

　　华中师范大学教育信息技术学院

　　教育信息技术

　　虞媛

　　2016级硕士生

　　华中师范大学信息化与基础教育均教育信息化，教育政策

　　衡发展协同创新中心

　　陈安妮

　　2018级硕士生

　　华中师范大学信息化与基础教育均教育信息化，教育政策

　　衡发展协同创新中心

　　陈敏

　　2018级硕士生

　　华中师范大学信息化与基础教育均教育信息化，教育政策

　　衡发展协同创新中心

　　李梦云2018级硕士生

　　华中师范大学教育学院

　　教育经济与政策

　　吴雪寒2018级硕士生

　　华中师范大学教育学院

　　教育经济与政策

　　李佳知2018年研究生

　　华中师范大学教育学院

　　教育经济与政策

　　谭杰文2019级硕士生

　　华中师范大学教育学院

　　教育经济与政策

　　周威2019级硕士生

　　华中师范大学教育学院

　　教育经济与政策

　　杨玺2019级硕士生

　　华中师范大学教育学院

　　教育经济与政策

　　罗舒馨2019级硕士生

　　华中师范大学教育学院

　　教育经济与政策

　　六、研究团队发展规划编制成果1.2014年咸安区教育发展规划（2014-2017）

　　4

　　湖北中锋教育研究院

　　

篇六：教育事业发展“十四五”规划(2021-2025)

　　幼儿园十四五中长期发展规划

　　一、发展规划：（-）长远发展规划

　　2021-2025年1、办园水平综合评估达一级水平。2、培养出2名教学能手，1名学科带头人。3、完成幼儿园整体文化环境创设，达到生态和艺术统整。4、培养一支具有创新、奉献、进取意识的教工团队，进一步提高幼儿园办园质量，扩大社会美誉度。5、基本完成我园探索操作性和双语教学特色。

　　（二）近期发展规划

　　1、在继续完善办园条件的同时狠抓软件建设，磨练内功，不断提高幼儿园保教质量和办学声誉。

　　2、2021——2022年幼儿园办园水平达二级。

　　（三）年度目标要求：

　　1、加强目标与制度管理，园务管理有序化。2、加强师资队伍建设，教师发展平衡化。3、扎实推进课程改革，一日活动整合化。4、着力建设平安校园，安全工作细致化。5、加强教育信息化建设，推动我园的持续发展。

　　二、操作策略与措施：（一）教师队伍建设措施：

　　1.加强教师师德师风建设，把师德师风建设作为思想政治工作的重要内容。培养教师热爱幼儿教育事业；提高教师的思想政治素质，树立正确的人生观，教书育人，为人师表，敬业爱生，献身教育事业。

　　2•建立师资队伍建设基金，用于教师人才引进以及教研、奖励等开支。3.加强教师队伍结构的调整。努力创造条件，鼓励教师参加进修、学习，更新知识，提高业务水平和学历层次。

　　4.鼓励教师积极开展教研工作。教研骨干教师主持或参与教研活动，在园级或片级上好公开示范课，幼儿园给予一定的奖励。

　　5.建立教师考核和表彰制度。在量化考核的基础上，建立科学有效的教师考核评价制度，完善教学督导制，从德、能、勤、绩等方面定期进行考核，使教师考核工作制度化、规范化和科学化。设立先进个人奖、优秀教师奖、优秀活动奖、对在教学、教研及教书育人等方面作出突出成绩的教师给予表彰。

　　6.加大幼儿园人事制度和分配制度的改革力度。在完善全员聘任制的基础上，进一步深化改革，按照''择优聘用，优劳优酬”的原则，实行''多劳多得，优劳优酬”的分配政策，建立起切合幼儿园实际、促进幼儿园发展的全新的人事制度和分配制度。

　　7•关心教师的工作和生活，逐年提高教师待遇。领导要关心教师的工作和生活，在充分调动广大教师的积极性和创造性，要进一步优化教学、科研环境，帮助解决教师的实际困难。行政后勤部门要积极主动地为教学第一线服务，努力做到“事业留人，感情留人，政策留人，待遇留人”。

　　8•加强园本培训力度：选派教师参加各级各类的业务培训，拓宽教师视野，外出培训教师回园后再做园本培训。

　　9.成立以园长为组长的师资队伍建设领导小组。要把师资队伍建设作为幼

　　儿园教育教学工作的首要任务，负责师资队伍建设的组织与领导工作，负责制定相应的政策与制度，并督促贯彻落实。

　　(二)青年教师培养措施

　　1、情况分析：我园目前有14位保教人员，园长1人，其中教师7人，大专以上毕业的老师3人，学前教育中专教师4人，初中毕业保育员。均在46—18岁之间。

　　2、培训内容：思想政治和师德修养教育；形势教育。教育教学理论知识培训。教育教学实践能力培训。(1)业务技能提升(2)听课和评课能力；

　　(3)制定计划、备课、教学等常规工作能力；3、培训措施：

　　(1)实行以老带新的师徒结对活动，在传、帮、带活动中取长补短,共同进步。带教教师经常看青年教师活动，认真做好记录、及时交流。每月开展一次讨论计划、备课和观察记录。

　　(2)创设机会，外出观摩。(3)青年教师要虚心学习，认真撰写观察记录，教学反思、教育随笔和教育教学论文。(4)园长每月带领青年教师一起看课和说课评课。(5)根据新《纲要》要求，有计划的开展业务练兵活动，包括课堂教学达标活动、一日活动常规管理检查、晨间锻炼检查评比等，在活动中锻炼教师，提

　　高教师。

　　(三)骨干教师培养措施

　　1、更新教育管理的观念，弘扬“以人为本”的教育管理理念。(1)搭建教师成长的平台，发现他们的特色，闪光点。(2)确定培养对象给骨干教师成长提供支持与服务。(3)发扬“团结、进取、求实、创新”的园风，为骨干教师创造良好的发

　　展环境。加强师德教育，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。倡导合作精神，发挥集体作用。(4)为骨干教师的成长创造空间。关心教师的成长，激励教师参加高一层次的学历进修。通过多种渠道加强对骨干教师的培训，树立他们的新教育观。有目的地开展形式多样的活动，引导教师找准自己的突破点，发挥优势，形

　　成自己的特色。积极开展科研活动，让骨干教师通过研究性学习，教育行动研究，逐步提升

　　专业素质。

　　(三)园本培训措施

　　1、每月进行一次全园教师教育理论、业务学习，要求认真做好记录。2、认真学习《幼儿园工作规范》，规范教师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、快乐地成长。3、积极开展环境创设，开学初每班根据大、中、小班幼儿的年龄特点结合本园“文明礼仪，良好生活习惯”的原本文化布置出有趣味性、教育性、艺术性

　　的大墙饰、吊饰和各个活动区。4、组织教师参观其他幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界。5、积极开展教学改革，推行整合课程教材，开展说课、听课、评课为一体

　　的实践活动，让整合教材真正进入班级教学，并尝试与园本课程相互融合、相互补充，寻求新的教学方法。

　　6、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。吸取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。

　　7、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记。8、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。9、通过指导备课、互相观摩、专题讨论等方式，帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式，能够独立主持班级的教育教学活动；10、每期举办一次教研活动，组织全园教师观摩学习，并展开讨论。11、建立促进教师发展的评价方案，组织教师进行反思教学，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。12、期末，要求每位教师写工作总结和经验文章，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。13、具体管理幼儿园要树立和强化教师的生存危机意识，激发教师参培兴趣。完善考评和激励机制，建立学习、检查、考评、奖惩制度。展现教师培训的成果，学习交流教师中发表或获奖的好文章。

　　鼓励教师发挥优势与特长，保护教师的教育教学个性与风格，尊重教师的发展意愿，做到培训不拘一格。

　　（四）近阶段落实措施：

　　1、树立人本管理理念，提高教职工的整体素质。加强学习，提高广大教职员工的政治素质。继续开展师德教育，树立良好的师德师风。根据《纲要》要求，实现教师教育行为的转变。深化园本教研，创新队伍建设。加强保育和后勤人员的队伍建设。2、注重内涵建设，促进保教质量的提高。加强文化建设，深化发展内涵。精心创设良好环境。树立质量意识，加强常规管理学习并严格执行《幼儿园一日活动常规要求》。修订保教工作常规检查制度，做到检查定时与抽查相结合，认真做好记载并及时反馈。以渗透式领域课程为蓝本，鼓励每位教师从本班幼儿实际出发和自身对课程的理解来实施新课程，体现新课程生活化、游戏化的原则。巩固创建卫生保健合格园的成果，抓好卫生保健工作管理。安全与卫生工作检查制度化、经常化，切实增加保教人员的工作责任心，提高幼儿的卫生、安全意识，杜绝重大责任事故的发生，确保幼儿的生命安全。与卫生部门密切配合，请专家指导，为保教人员和家长作讲座，不断提高卫生保健工作质量。3、构筑沟通平台，实施家园社区共育组织开展家长会议，共同商讨幼儿园大事、要事，反馈家长对园务工作的建

　　议、意见，沟通家园联系。提高家长育儿知识，沟通家园联系，达到家园同步，促进幼儿全面的发展。4、安全为先，全力打造平安校园。

　　组织教师深入学习《幼儿园安全管理办法》，学习《幼儿园一日活动常规管理细则》。

　　学期初层层签订安全管理目标责任书，明确各岗位人员的安全责任，促使全体教职工立足本职，认真履行工作职责。

　　加强食品安全管理，对照《卫生局食品卫生监督量化评分标准》和《食堂卫生标准要求》规范食堂管理，确保幼儿身体健康成长。

　　幼儿园十四五中长期发展计划

　　一、发展思路“如何抓住课改契机，扬长避短，把幼儿园办成管理机智活、教育观念新、师资结构精、有一定知名度的幼儿园。”围绕这一问题，幼儿园认真学习有关精神，对照先进，反复讨论和思考酝酿，初步形成幼儿园五年发展规划。（一）具体内容为：1、以幼儿发展为本，始终坚持“面向全体、全面发展”两全思想,在一日活动家的各个环节中体现幼儿活动的主体性。培养幼儿创新精神和实践能力。因材施教，促进每位幼儿的个性发展和不同水平上的提高。2、立足自培，建立一支师德高尚、素质好、业务精、结构合理的师资队伍。3、坚持以园为本，以法建园。

　　4、积极探索素质教育与二期课改理念下的“乡土环境与体念教育”园本化课程。

　　（二）育人目标：培养幼儿健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信。

　　（三）办园宗旨：以人为本，服务社会，服务家长。园风：爱国、敬业、奉献、创新。教风：热忱、严谨、善诱、爱心。学风：积极、主动、观察、探索。

　　（四）阶段目标近期目标：2016年8月-2017年7月（内部建设扎实基础）中期目标：2017年8月-2019年7月（形成特色，巩固一级）远期目标：2019年8月-2020年7月（巩固业绩，更上一层）二、发展目标经过五年的实践和探索，努力把幼儿园建设成为一所“高品质、有特色、创一流"的一级园所。“高品质”-一幼儿园的管理模式和保教质量高品质，充分利用幼儿园有限空间，合理、美观、精致、现代化。

　　“有特色”一-幼儿园围绕“以幼儿发展为本”的理念，积极实施素质教育，建构“乡土环境与体念教育”的园本课程，形成特色。营造和谐、幽雅的人文环境、育人环境，把幼儿园建设成幼儿喜爱的乐园。

　　“创一流”-一始终以一流的办园标准及要求，做好幼儿园的各方面工作。实施以“凝聚力工程”为基础的民主、开放、科学的人性化管理体系，形成一支素质优良、业务精湛的一流教职工队伍，达到以德育教育为核心，以创新精神和

　　实践能力为一流的保教质量。三、实施框架(一)确立以人为本，强化幼儿园管理1、目标(1)理念、现代管理技能、现代管理方法和手段的现代化管理领导群体。(2)完善校长管理、教职工民主参与的园长负责制，实行教职工全员聘用

　　合同制、岗位聘任制、职务等级工资制，落聘待岗制和考核淘汰制，最大限度调动员教职工的积极性。

　　(3)创设良好的管理模式，形成科学管理、开放管理、民主管理、信息管理和制度管理机制。

　　2、措施(1)健全管理网络加强班子团结，分工合作，围绕幼儿园发展目标，发挥群体骨干作用，明确岗位责任，各司其职，提高办事效率。(2)更新管理思想

　　坚持“以园为本，以人为本”的人性化管理思想，探索新形势下的适合幼儿园发展的管理体系，修订和完善各项规章制度，并汇编成册，确保人性化管理下的以法治园。

　　(3)完善管理机制进一步深化园长负责制，充分发挥园委会的监督作用，发挥全体员工的潜力。(4)深入管理建设积极开展创新和有特色的活动，加强理论学习，深化师德建设，把师德教育渗透到幼儿园的各项活动之中，逐步建立良好的园所文化。

　　(二)强化科研意识，加大保教研究力度1、目标(1)深入领会素质教育核心精神，以科学、正确、现代化的教育理念指导保教工作实践，积极开展教育教学研究，全面提高保教质量。(2)尊重幼儿，以幼儿的兴趣需要、个性品质的良好发展为目标,注重幼儿实践能力、探索欲望、创新精神的培养，实施因材施教，保教结合，促进每位幼儿在原有水平上的做大发展。(3)全面落实新课改精神，深入课程研究，积极探索并领会贯彻课改理念，勇于反思，善于总结，不断提高保教水平。(4)积极探索与研究具有本园特色的幼儿园乡土环境与体验教育,探索课程园本化，拓展教育资源，丰富幼儿教育内容，促进幼儿自主活动和谐发展。2、措施(1)开展专题研究，从新课改中突显的重点和难点出发，加以研究。教师每年进行园级及以上课题研究。积极与上级科研部门紧密联系，取得支持与指导。(2)加强学习，树立先进的教育理念，开展自学、讨论、辨析、交流等形式，定期进行研讨活动。(3)为教研工作的实施提供保障，提供所需经费，给予适当奖励。(4)加强课题的推广和辐射，以幼儿园主课题，带动建立相当的子课题，带动教育改革的深入、科学、有序。(5)规范课题研究资料管理，定期出一些科研成果，及时汇编成集。(6)争取各种学习和展示的机会，让幼儿园教师从各个层次获得学习和锻炼。(7)落实保教一日活动操作规范和岗位规范，鼓励教师大胆实践,树立整

　　体意识，优化教育环境，促进幼儿主动活动。(8)落实和规范幼儿园保教工作的考核制度，完善对教师教育活动的评

　　价。(9)根据幼儿园保教工作的实际需要，成立教研大组和年龄组，实行互动

　　和交叉。(10)以教研组为主阵地，激发每一位教师的参与意识，形成积极、热烈

　　的研讨氛围，增强实效。(三)立足师资培训，优化队伍建设1、目标(1)建设一支德技双馨的教师队伍。(2)学历进修有新突破，在岗教师学历达标率达100%o(3)培养教师具有创造性工作，逐步形成个人教育风格和特长。(4)树立为教育服务、为科学服务、为幼儿和家长服务的新观念级综合素

　　质。2、措施(1)以师德教育为中心，开展系列政治思想工作，弘扬从崇高师德，优化

　　师资队伍。(2)举办各种活动，深化教师的教育理念，并转化为日常行为。以走出去、

　　请进来的形式，加强园所间交流。(3)通过各种渠道，培养各层次的名优教师，骨干教师。(4)通过引进、流出和培训的形式，优化教师结构，提高学历层次。(5)结合园所实践，开展各类评比活动，锤炼基本功，激励岗位成材。

　　(四)加强家庭教育知道，提高家庭教育质量1、目标(1)完善家长学校制度，制定家教规划，申报合格中心幼儿园。(2)改进新形势下家教方法，建设大教育体系，向家庭、社会辐射，市家长成为幼儿教育的合作伙伴。

　　2、措施(1)加强教师对家教工作的理论学习。(2)运用多种途径和方法，开展家教指导活动。(家访、电话、家园联系育儿小报、家长开放日、家长会、家长学校等)(3)积极、扎实开展家教课题研究。

　　(五)优化园区布局，加快幼儿园建设1、目标(1)塑造合理布局，环境优点，个体鲜明的花园式园所形象，把环境意识的触点布设到园的每一个角落。(2)建设书吧，向幼儿、家长开放。(3)逐步改善专用活动室活动环境。(4)搞好幼儿早点和午餐工作。(5)装饰墙面，添置电脑、电视、幼儿储物等组合柜。(6)及时供应热水，使幼儿用温水洗手。(7)创设幼儿自主生活区。(8)逐步更换幼儿课桌椅。(9)逐步添置大型玩具和桌面玩具。

　　2、措施(1)争取上级领导支持，多渠道筹措资金。(2)合理安排幼儿园资金，逐步、有序改善幼儿园环境。四、监控与评价监控与评价是现代化教育管理的有效手段，可使我园的五年发展规划得以保证和扎实的落实。(一)监控与评价的组织结构幼儿园成立以校长、园长为中心的计划实施领导小组，建立计划实施的组织结构，全面负责计划的实施、检查和评估工作。(二)规范监控与评价运行机制1、充分体现以人为本的管理理念，发扬民主，加强凝聚力工程的建设。2、建立并规范幼儿园的各岗位的监控、评价制度。3、分期对目标进行实施，定期总结，随时接纳上级领导、教职工、家长、社会的意见或建议，及时、合理地调整计划。加强反馈，争取多方的支持与配合。（三）建立适合园所特点的目标评价体系1、制定以人为本的管理核心，以促进每位幼儿的自主发展为宗旨，以促进每位教师的自我成长为目标的评价指标体系。2、优化评价的激励机制，采取自评、他评、组评、互评等多元评价方式与手段。3、结合实际对五年目标的完成情况进行形成性评价和终结性评价。在每学期的形成性评价过程中发现成绩、经验和不足，及时进行反馈与调控。最后进行一次性终结性评价。（四）制定评价的内容与方法

　　1、以幼儿的自主发展为评价指标体系。女口：班级幼儿整体发展水平评估；教师教育活动质量评估；幼儿活动质量评估；岗位常规工作评价。

　　2、结合幼儿的身心发展特点，运用观察、分析、谈话、寻常时刻的记录等进行发展性评价。

　　3、实施以教师自评、他评、组评及家长参与评价和学校各类评比的积累。在每月进行一次以“量”为主的汇总，以及每学期末一次以

　　“质”为主的考核汇总。五、保障机制

　　1、组织保障：明确各职责部门的负责人，分层各类，确保落实。2、政治保障：加强精神文明建设，树立优良师德，发扬奉献精神。3、制度保障：建立激励、计划、检查、评价、反馈与监督制度。4、师资保障：以幼儿园自培、高一层次进修等多种途径提高教师综合素质。5、财力保障：科学规划经费使用，确保经费的有效投入，保证计划与目标的有序、优质达成。

　　

　　

篇七：教育事业发展“十四五”规划(2021-2025)

　　XX市XX第二中学五年发展规划（2021年—2025年）

　　为深入贯彻落实科学发展观，不断提升XX二中教育教学水平，更好地满足人民群众对优质、公平教育的多样化需求，更好地服务XX新一轮大发展，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX年）》、《XX省中长期教育改革和发展规划纲要（XX年）》、《XX市中长期教育改革和发展规划纲要（XX年）》和《XX市中长期教育改革和发展规划纲要（XX年）》精神，立足实际，着眼未来，制定我校五年发展纲要。

　　第一部分学校发展现状分析一、宏观背景分析初中教育是义务教育的重要组成部分，是学生健康成长的重要阶段。在科技发展日新月异、国际竞争日趋激烈的今天，国民素质和民族的创新能力已成为国力强弱最主要的决定性因素。初中教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础，越来越受到各地政府和广大家长的高度关注。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX年）》和《XX市中长期教育改革和发展规划纲要（XX年）》对义务教育的发展要求，全面提高我校的教育质量，不仅对本地区加快实现基础教育的现代化有着非常重要的作用，同时也是达成国家教育中长期发展战略的一项目标。二、区域背景分析我校位于江南著名的丝绸生产基地——XX镇，以丝绸文化为核心的地方文化渗透到学校建设的诸多方面，成为学校发展的地域背景。

　　我校是一所从弄堂学校起步、目前正在逐步步入现代化的乡镇初中，学校一贯重视学生的全面发展，同时以艺术教学作为特色方向，积极开展各项有益学生身心发展的艺体活动。通过开展艺术节活动、讲故事比赛、演讲比赛、阳光体育、信息技术应用比赛等各种活动，使学生享受到成长的乐趣。学校的女子篮球经过多年努力，已成为传统优势项目。“七彩生活、梦想团队”的学生社团建设，已见雏形。

　　学校多年来积极推进有效教育和精细化管理工作，充分挖掘教师的潜能，整体教育教学质量逐年提高。近年来逐步上升至全市先进行列，在全校师生的共同努力下，各方面依然保持着良好的发展后劲。学校现为XX省示范初中、XX省体育传统项目学校、XX市现代化学校。

　　在上级政府领导的关怀下，我校有望于20门年秋季迁入新址，学校迎来了前所未有的发展良机。同时，我校周边地区的初中学校绝大部分也处在蓬勃发展的良好状态，不论是硬件和软件，都有不少地方是值得我们学习和借鉴的。

　　另外，随着大量外地民工的涌入，按上级相关精神，学校尽可能吸纳外来务工人员子女入学，也就不可避免地改变着我校生源的结构,使学校的生源更加趋于多元化，学生文化背景、家庭背景的差异，客观上将给学校管理带来新的挑战。

　　三、学校现状分析1.学校目前的优势

　　(1)学校的知名度。我校的教育质量得到上级教育行政部门、社区、学生家长的认同，逐年来社会满意度不断提高。随着学校办学条件不断得到提升，学校的知名度也会相应得到提升。

　　(2)领导班子。在长期的教育实践中，学校形成了团结、干练的领导班

　　子，领导班子年龄层次合理干劲足，教育观念的探索和转化方面还比较敏感和易于接受新鲜事物。

　　(3)管理现状。初步形成全员育人的管理特色，学校德育队伍建设水平不断提高，尤其是有较多的年轻班主任正在发挥日益重要的作用。学校通过校园文化建设，提升德育教育的高品位，发挥隐性教育的作用。我校在多年的实践探索中，新课改理念逐渐被教师接受，关注学生学习方式的转变，课堂教学面貌良好，教学成果显著。

　　(4)师资队伍。教师是学校的基础和资本，是学校最有生命力的潜在教育资源。我校教师具有敬业、奉献的优良传统，大部分教师的师德修养和专业素养较高。学校重视教师队伍建设，通过校本教师培训和校本研修的探索，不断为教师的成长搭建教学平台和展示平台;教师获益于专家引领、导师带教及对外交流、本地培训，历年来教师队伍的整体素质不断提升。

　　我校教师职称~年龄段分布情况一览表职称合计数35周岁以下35~45周岁45~60周岁正高级教师1001副高级教师12156中级教师582822(在岗21)8初级教师34331（在岗0）0未定级教师4400合计109（在岗107）6628（在岗26）15学校现有教职工109人，其中有xx省特级教师1名、教授级高级教师1名、XX市学科带头人1名，XX名教师1名、XX市学科带头人3名、xx市学术带头人

　　1名，xx名教师1名、教学能手9名、教科能手1名。有AA课教师3名，A课教师10名，百节好课5名，教坛新秀21名，教科新秀1名，德育新秀

　　3名，基本功评比优胜者门名。形成了一支具有较高的教学素养、丰富教学经验和充满活力的骨干教师队伍，构建了与教师发展相适应的校本化的教师培训机制。

　　2.学校发展的弱势（1）师资队伍方面：教师发展现状与现代教育发展、家长追求优质教

　　育的期望尚有差距，“实而不精、智而不勤、博而不钻”是目前教师队伍的基本状况。教师安于现状，优质师资在学科分布不够均衡，中级职称的教师比例过大，青年骨干教师的发展平台不高、发展渠道不畅，是提升师资队伍教书育人水平的瓶颈。此外，梯队建设缺乏有效培养机制，不同梯队的针对性措施不够细化，骨干教师的引领和辐射作用有待加强。

　　（2）主要学科教学改革的整体把握与研究路径不清晰，未能走上主动发展的良性循环道路。学科教研活动还停留在集体备课和听评课等比较单一的活动模式上。校本课程建设相对比较薄弱。除个别课程开发达到一定水平外，大多数校本课程停留在学生课外读本的编撰上。校本课程作为国家三级课程体系中重要组成部分的作用，没有真正得到发挥。

　　(3)教育观念陈旧，教学方式不够民主、作业量偏多、过多占用学生学习时间等现象还很难根除。“铁杵磨针”功夫型教学方式还是占主导，“点石成金”智慧型教学方式难成气候。目前，还很难根除少数教师有体罚与变相体罚学生的现象，这在一定程度上成为学校发展过程中的隐患。家长对此也曾颇有意见。学生工作和学科教学如何实现日常的、更为有效的沟通、融合与相互促进，实现教育教学质量双赢，并最终真正实现学生的发展，尚需深入研究。

　　

篇八：教育事业发展“十四五”规划(2021-2025)

　　小学教育事业发展“十四五”规划

　　小学教育事业发展“十四五”规划

　　（2021年-2025年）

　　为进一步理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快发展步伐，创建特色名校，根据学校办学现状，特拟定“十四五”期间学校发展规划

　　一、规划背景

　　（一）“十三五”期间取得的主要成绩

　　“十三五”期间，在各级领导的关心和支持及学校“十三五"发展计划的目标导向下，学校遵循全面、协调、可持续的科学发展观，认真实施“十三五"发展计划，切实加强基础教育管理，促进内涵发展，努力提高办学水平。学校各方面取得了较大的进步。

　　1.取得的成绩。在“十三五"期间，我校以争创市内一流的规范

　　化、示范化学校为目标，以为每一个学生的终身发展奠基为理念，加大教育投入力度，深化课程改革，强化教育管理，教育教学质量不断提高。学校先后获得“全国青少年校园足球特色学校"、“省规范化学校”、“省教学示范化学校”、“省少先队规范化学校”、“市红旗大队"、“市级文明单位”、“市级文明校园"等三十几项荣誉称号。

　　2.办学条件大幅改善。学校占地7600余平方米，建筑面积5570平方米，学校实现了“智慧教室''教学系统全覆盖，构筑了学

　　校信息化“班班通"工程，建立了学校资源库储备优秀教育教学资料，

　　并实现了校内随时随地上传和下载，通过校内网FTP服务站实现了

　　资料传输的无纸化。建设完成“校园周际报警系统''和视频监控系统，构成全方位监控网络。“十三五”期间，学校进一步建设、完备

　　了各专用教室和功能室，主要包括：科学实验室1间，足量配备小学阶段全部实验器材；综合实践活动室1间，能满足学生小学阶段综合实践活动的需要；计算机教室1间，按照最大班额配备了40台并有带宽100M宽带网络接入，能够支持学生小学阶段信息技术的学习和实践；音乐教室1间，室内配有音乐教学需要的钢琴、打击乐器、

　　节拍器、手风琴、电子琴、多媒体音响系统等专业配套设施；还按照

　　省规范化学校标准配备了舞蹈教室1间，美术教室1间，书法教室1间，教师阅览室1个，学生阅览室1个，多功能教室1个，科技活动室1个，体育活动室1个，心理咨询室1个，卫生保健室1个。学校

　　拥有塑胶操场一座，铺设了塑胶跑道和足球场地。

　　三、教师队伍师资水平整体提高，师资结构有所改善

　　学校现有在编教师33人，教师学历达标率100%,其中骨干教师19人。经过“十三五"期间的努力，学校逐渐形成了一支队伍稳定、

　　业务能力相对成熟的教师队伍。学校提出了立足校本培训，

　　努力打造学习型、研究型、复合型的教师发展共同体。学校以教师专业化成长为目标，制定出“骨干教师一一教坛新秀一一学科带头人"的培养梯次，促进了教师水平的提高。

　　4.教育质量稳步提升，课程改革富有特色。学校在新课程理

　　念引领下，深化教育教学改革，全面提升质量,教学质量受到社会各界的一致好评。学校具有比较良好的校风,校园文化氛围较浓厚，学生养成教育效果较好，特别是在文明礼仪方面，受到广泛好评。

　　学校重视教学与科研工作，按照国家课程方案开齐开全课程,学校已形成了一套教学管理的制度、流程，能有序开展教学工作。重视深化课程改革，注重提高课堂效益的研究，教学成绩深受社会各界的赞誉。

　　5.创办特色教育，提高学生的综合素养。一是学校国学特色基本

　　形成。通过“让经典诵读响遍校园的每个角落"来激发学生的学习兴趣和语言运用能力。“十三五"期间，我校语文组围绕《利用经典诵读激发学生学习语文兴趣》这一省级研究课题，开发出适合一至五年级学生使用的校本教材《经典诵读》。通过“每周一句”、庆元旦双语联欢会激发了学生学国学、用国学的热情；设立国学活动室，组织学生开展丰富多样的国学经典活动，提升学生文学素养。目前，我校的“国学经典"学校特色已经基本形成。

　　二是通过“全国青少年校园足球特色学校"大力推进校园足球项目。学校按照“以快乐为核心以学生为根本”的指导思想,依据“立足

　　长远、面向全体、激发兴趣、形成能力”的原则，积极组织学生参加足球课、业余足球训练、等校园足球活动。目前，我校已经形成了学校、年级、班级三级联赛，学校男女足球队在莱芜地区已经成长为传统强队。

　　三是全面推进“书香校园”建设。我校系统推进“书香校园”工程已持续十几年。通过积极推进“亲子共读”计划增加学生读书热情。学校还大力开展“晨诵、午读、暮省”儿童课程，帮助学生养成良好的读书习惯。学校连年开展“故事大王”、“读书达人和“阅读知识和写

　　作技能大赛”O

　　（二）目前面临的形势、任务

　　当前，正值实现“两个一百年"奋斗目标的历史交汇期，是济南

　　市贯彻落实党的十九大精神和全国、全省教育大会精神、实现2035年

　　教育现代化目标奠定基础的关键时期。大力发展我校教育事业，提升教育发展水平，实现教育现代化，实现高质量发展为建设“大强美富通"现代化国际大都市做出贡献。

　　“十四五”期间，我校要在市区教育局的领导下，立足本校实际，以培养社会主义建设者和接班人为根本任务，以全面加强党对教育工作的领导为根本保证，以促进公平和提高质量为主题,全面落实“让毎一个学生毎天都有新进步"的办学理念，以“培育学生、成就教师、发展学校”为宗旨，遵循教育发展规律，扎实开展各项工作，努力构建一支师德高尚，教艺精湛的教师队伍，不断推进课程改革，提高学生文化

　　素养、实践能力和创新精神，培养一个“个性鲜明，发展全面”的学生群体，建设一所“学生热爱，社会认可，政府满意”的优质学校，在改革、发展、稳定中争创省级品牌学校。

　　（三）需要解决的主要问题

　　1.教科研水平亟待提高和深化。学校的教研氛围不够浓厚,部分

　　教师缺乏开展教科研的内部动力，教师整体的教研意识，科研能力还须全面提高，在教学方式的转变上，立足校本研究的着力点不够强烈，制约着教研兴教的步子。

　　2.教育方式较传统保守。在组织课堂教学中，还有一些老师习惯

　　

篇九：教育事业发展“十四五”规划(2021-2025)

　　2021-2025年某学校“十四五”规划编制工作方案

　　“十四五”时期（2021-2025年）是贯彻落实全国、全省和市区教育大会的关键时期，是深化教育改革的关键阶段，是推进学校跻身省市一流名校的历史机遇期。科学制定并认真实施学校“十四五”发展规划，对促进学校高质量发展、高品质提升，对办好人民群众满意的学校，具有十分重要和深远的意义。根据区教育局关于做好“十四五”时期教育规划编制工作的通知精神，结合我校工作实际，特制订本工作方案。一、指导思想坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大和十九届三中、四中全会精神，全面贯彻落实总书记关于教育的重要论述，按照《中国教育现代化2035》《**省教育现代化2035》精神，以及市区经济社会发展和教育事业发展要求，紧紧围绕打造特色鲜明的高品质示范性学校的战略目标，科学谋划未来五年学校发展蓝图，全面部署学校教育改革发展重点任务，努力培养德智体美劳全面发展的时代新人，推进学校高质量提升、高水平发展，综合实力和竞争力不断增强，为推进全区教育现代化、建设教育强区做出积极贡献。二、组织机构（一）成立学校“十四五”发展规划编制工作领导小组领导小组由书记、校长任组长。负责领导学校“十四五”发展规划和各分项规划的编制工作，统筹谋划学校教育改革发展的方向、思路和举措，及时指

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　　导并协调解决规划编制重大问题。组长：**（党总支书记）、**（校长）副组长：**（常务副校长）组员：其他校级领导干部、工会主席（二）规划编制工作领导小组下设办公室负责按照领导小组要求开展学校“十四五”发展规划编制和各专项规划编制工作协调；定期向领导小组报告工作进展情况，落实领导小组议定事项；各部门、各分院高度重视、科学安排，确保《规划》编制工作按时有效推进；立足地方、抢抓机遇，描绘好学校发展的远景蓝图；集思广益、凝聚共识，让《规划》成为一个凝聚共识、鼓舞人心、激励斗志的好纲领。三、发展现状及面临形势（一）发展现状1.学科专业规模逐步扩大。“十三五”期间，我院全面贯彻落实科学发展观，坚持“一切为了学生”的办学理念，秉承为社会培养“应用型人才”的办学宗旨，正确处理规模、结构、质量、效益的关系，学科专业建设有了很大发展，形成了石油主干学科为特色，以工为主、文理管结合的学科格局，学科门类涵盖工学、理学、管理学和文学。专业由“十三五”初的xx个发展到“十三五”末的xx个，专业规模逐渐扩大。xx个专业中，理工类专业xx个，占xx%；文管类专业xx个，占xx%。2.学科专业特色更加鲜明。积极推进特色办学的各项改革和探索，构建具有学科专业特色的人才培养体系，确立了人才培养总目标：即培

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　　养“适应能力强、创新精神强、创业技能强”的特色实用人才。“十三五”期间，学院的传统优势和特色得到进一步巩固和发展。学院现有1个省级重点培育专业（勘查技术与工程）、2个某某省战略新兴产业专业（机械设计制造及其自动化、化学工程与工艺）、5个校级重点培育专业（化学工程与工艺、土木工程、机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、通信工程），工学学科成为我院专业建设群的主体，反映了我院鲜明的办学特色。3.人才培养模式进一步优化。积极探索特色人才培养模式，构建了特色人才培养体系；挖掘专业资源优势，开发和设置特色课程；大力开展第二课堂特色活动，强化教学内容的实践性、开放性和职业性，创新和完善以“工学结合”为重点的“611”（专科专业“411”）人才培养模式。4.教学条件明显改善。“十三五”期间，全院教学科研仪器设备总值达4755.76万元，较好地满足了应用型人才培养的需要。5.教学管理日渐规范。“十三五”期间，学院机构改革，构建院院（部）两级教学管理体制，明确各级管理权限和职责，实施目标管理考核，教学管理更加规范，管理效率得到进一步提高。6.校企合作教育快速发展。学院积极探索与企业合作订单式培养学生，建立了一批实践教学基地。7.办学水平显著提升。毕业生的综合素质稳步提升，考研录取率和就业率连续多年居全省同类高校前列，毕业生受到用人单位的普遍好评。

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　　（二）面临形势由于独立学院在办学地位上的独特性，受庞大的、实力雄厚的公办高校和已有丰富发展经验的高职高专的挤压，办学空间有限，加上自身办学资源有限，这些都影响了我院的学科专业建设和发展，主要表现在：1.学科专业建设整体水平有待进一步提高。学科专业建设和发展不平衡，各学科专业在师资队伍、教学条件、社会影响力等方面存在较大差距，有些专业办学特色不够明显，在独立学院转型发展的大环境下，缺乏高水平双师型的专业领头人，办学水平有待提高。2.师资队伍结构有待优化，教学科研能力有待进一步的提高。一是专职教师数量逐年上升，但是不同专业教师的数量严重不平衡，特别是城市建设学院和机械工程学院缺乏自有教师，部分核心课程仍需外聘教师承担。二是教师学历层次仍需不断提高，“十三五”期间，学院的教师学历层次有了很大提升，之前的本科学历的教师基本都硕士毕业或者正在攻读硕士学位，但是拥有博士学历的教师还是偏少。三是教师职称以中级为主，具有高级职称的学科带头人偏少。四是教师水平参差不齐，部分教师不能很好地完成工作，双师型教师数量不能满足教学需求。3.人才培养模式改革有待进一步深化。一是如何培养应用型人才有待深入研究和探索；二是少数专业人才培养不能很好地适应社会需求，导致学生就业困难；三是人才培养中如何处理好学生就业针对性与可持续发展两者间的矛盾，需进一步探索；

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　　四是学生实践能力和综合素质有待进一步提高。4.人才培养方案与培养应用型人才还有较大差距。我院大部分专业培养计划、课程设置、教学大纲还有比较浓的长江大学色彩，按照“两个适应”、“两个压缩、两个加强”的原则，我院虽然在人才培养方案上进行了改革，但教学内容、课程体系的改革还不够深入，不能完全满足我院特色人才培养的要求。5．教学管理有待进一步改进。教学管理和质量监控的内生动力有待增强。教学管理粗放，管理系统信息反馈和自我调节机制不够健全，管理效率有待进一步提高。对教学过程的质量监控力度不够，教学质量检查落实不到位，内部质量保障、质量控制及质量认证的动力不足。6.教学硬件设施不足。一是教学办公用房不足；二是图书馆、校园网等公共基础设施条件还有待改善；三是专业实验室数量不够，特别是针对培养特色应用型人才的设备偏少，对实践教学和教师科研均有影响。四、发展思路与目标（一）发展思路“十四五”期间我院学科专业建设与发展思路为：稳定规模，优化结构；协调发展，强化特色；注重内涵，提高质量。1.依托优势学科专业，提升专业整体水平。以优势学科建设引领特色专业建设，进一步发展和强化专业特色和优势，以特色专业建设支撑特色学院建设；

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　　加强基础学科专业和传统专业建设和改造，办出特色，促进学院整体办学水平的稳步提升。2.建立专业动态调整机制，主动适应经济社会发展。以社会需求为导向，建立专业设立和退出机制，结合学院办学优势和发展定位，新增若干专业或专业方向；淘汰社会需求不旺、专业办学水平不高的专业。3.深化教育教学改革，提高人才培养质量。更新教育教学观念，进一步创新人才培养模式；改革教学方法，将“案例教学”、“问题教学”、“启发式”、“讨论式”、“慕课”、“微课”等融入整个教学过程中；进一步强化实践教学，教学做一体化，全面推进创新创业教育。4.建立专业评估机制，有效推动专业建设。建立院内专业建设定期评价制度，促进各分院重视并加强专业建设；主要包括五个内容：一是建设规划，二是师资队伍，三是课程建设，四是实践教学，五是建设成效。改进教学评价和奖励机制，引导教师把教学作为首要任务，充分调动学生的学习积极性和主动性；完善用人单位、教师、学生共同参与的教学质量保障与评价的长效机制，促进教学质量稳步提高。（二）发展目标1.总体目标加强学科专业建设的力度，打造一批特色专业，力争在省级特色专业建设上有所突破；以石油主干专业为重点，汇聚一支以较高学术水平学科专业责任教授

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　　为核心的师资队伍；围绕人才培养和学院特色定位，构建全新的课程体系和培养方案，突破实践性教学环节建设瓶颈，满足特色实用人才培养需要；构建校企合作的研究平台，科学研究得到较快发展；结合区域经济发展，适时调整本科专业，形成特色突出，结构合理，优势明显的学科专业体系，为全面提升学院的综合实力和学院长远目标的实现奠定坚实基础。2.具体目标（1）学科专业结构更加合理，特色更加鲜明。专业设置和人才培养符合行业和地方经济发展需要，工、管、理、文等学科协调发展，相互支撑，办学优势特色更加明显，基础学科专业得到长足发展，整体办学水平进一步提升。“十四五”期间，建成2到3个左右特色鲜明、优势明显的专业，如资源勘查工程、勘查技术与工程等专业。建成一批在省内同类院校中处及于领先地位专业，如机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、通信工程等专业。（2）条件更加完善，资源更加丰富。新建1个校内实践教学基地、2个大学生创新平台基地，新增5个校外实习教学基地。新建多媒体教学系统17套左右，使全院多媒体教室数量占教室总数的80%。（3）教学建设更加扎实，改革成果更加丰硕。完成15门左右精品课程的建设任务，实现更高层次教学改革成果的突破。（4）评价机制更加完善，管理效率明显提高。完善专业建设管理办法，建立专业准入和退出机制，改革专业建设评价办法，建立校内专

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　　业定期评价制度；完善教学质量监控体系和教学质量信息快速响应机制，实现教学质量监控全程化和教学管理精细化。五、具体措施（一）建立学科专业动态调整机制，强化特色专业建设1．以社会需求为导向，调整优化学科专业结构。建立专业设立与退出的动态调整机制和专业建设水平内部评价机制。“十四五”期间拟将生源较少的专业如测控技术与仪器、建筑环境与能源应用工程、高分子材料与工程、过程装备与控制工程等实行隔年招生，个别专业甚至停招。规划建设油气储运工程、工程造价、会计学等专业，并且适时规划建设国民经济新兴领域专业。具体见表1。2.协调发展，突出特色，提升整体办学水平。“十四五”期间，抓住国家大力发展互联网+、智能制造等产业的机会，主动适应地方经济发展的需要，进一步巩固和扩大相关学科专业的优势地位，寻找新的特色增长点；稳定热门专业办学规模，加大对基础学科专业的建设支持力度，促进多学科专业协调发展，夯实办学基础，促进专业可持续发展。3.完善专业负责人制度，强化专业建设责任意识。为进一步加强专业建设，提高各专业人才培养质量，培育优势特色专业，从“十四五”开始，实行专业负责人制度。每个本科专业设一名专业负责人，负责起草专业建设规划，组织拟订或修订本专业人才培养方案、课程教学大纲等教学文件，具体执行培养方案，组织开展本专业的课程体系、

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　　教学内容、教学方法和教学手段改革，抓好课程建设和教材建设；开展与其他同类院校的横向交流与合作，努力提高本专业的办学水平，扩大专业的社会影响力。（二）完善激励与考核机制，狠抓师资队伍建设1.完善激励和考核机制，调动教师教学积极性。加大青年教师培养与培训工作力度；进一步完善教学质量和科研工作考核办法，鼓励教师把主要精力投入到教学工作上，将教学态度、教学水平和科研水平作为职称评聘的主要依据。2.鼓励教师参加企业锻炼，提高实践能力，培养双师型的教师队伍。每年有计划地选派青年教师到企业参加实训，提高青年教师实践能力，将青年教师实训计划及其落实情况作为分院（部）考核的重要内容。3.加强科学研究，建立2-3个科研平台，培养和引进一批科研骨干。高水平学术论文每年增加15%以上。进一步加强教学研究与科学研究，争取获得1-2项省级教学（科研）成果奖。4.建立团队合作机制，提高教师队伍整体水平。按基础课程、专业课程群和科研方向开展教学团队、科研团队建设。建立促进教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的有效机制，努力造就一支师德高尚、结构优良、业务精湛的专业教师队伍。（三）投入与增效并举，进一步改善教学条件1.加大经费投入，改善办学条件。“十四五”期间，学院力争每年投入xx万元支持教学建设和改革，平均每年投入不低于xx万元，用于

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　　实验教学仪器设备的购置；每年生均实践教学经费较上一年增加xx%以上，进一步改善教学条件。2.建立互利合作长效机制，巩固和扩大实践教学基地。按照“长期性、综合性、实效性、互惠性”的原则，依托行业，巩固和扩大校外实践教学基地。利用校外实践教学基地，培养教师和学生的实践能力，实现优势互补，资源共享，互利共赢。（四）强化内涵建设，实施优质教学资源建设工程1.强化内涵建设，提高课程建设水平。高标准完成15门左右精品课程的建设任务，如：《大学英语》、《仪器分析》、《c#程序设计语言》、《计算机基础》、《思想道德修养与法律基础》、《结构力学》、《油藏工程》等。要达到的水平：一是教学队伍建设，要逐步形成一支以主讲教师负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师队伍。二是教学内容建设，教学内容要具有先进性、科学性，要根据科学技术和经济社会的发展，不断更新教学内容，及时将科研和教学改革成果固化为教学内容。三是要使用先进的教学方法和手段，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享。四是制度建设，要有相应的激励和评价机制，鼓励教师承担精品课程建设，要有新的用人机制保证精品课程建设等。2.加强特色教材建设，促使教学形成特色。按照“彰显特色、争创一流”的原则，鼓励教师结合我院专业和学生特点，编写有特色的、高水平的专业课程教材。

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　　3.加强信息化建设，拓展教学空间。建立教学资源共建共享机制，鼓励教师积极参加教学资源网建设，整合教学改革成果和优质教学资源，实现优质教学资源网上共享。“十四五”期间，学院将投入10万元建设教学资源网，加大多媒体教室的建设力度，使80%的教室配备多媒体教学设备。（五）深化人才培养模式改革，实施特色人才培养计划1.转变教育观念，改革人才培养模式。树立多样化培养目标，使每个学生都能充分发扬个性和发展潜力，满足学生发展的多样化需求；以社会需要为导向，优化人才培养方案，实行通识教育基础上的专业教育，使学生既有扎实的基础，又在某一领域具有较为精深系统的知识，提高学生社会适应性和就业针对性；积极推进“特色人才培养计划”，培养造就一批高素质的专门人才和拔尖创新人才。2.深化教学改革，提高教育教学质量。加大教学改革研究的经费支持和奖励力度，鼓励教师开展教学内容、方法和手段改革，在特色化人才培养方面，重点资助一批教学改革研究项目，组织力量深入开展改革研究和实践，提升学院教育教学水平和人才培养质量；组织开展教师教学竞赛活动，激励教师开展课堂教学改革研究；对教学业绩特别突出的优秀教师，在职务评聘方面予以政策倾斜。3.加强实践教学，提高学生实践能力。优化实践教学体系，整合实验教学内容，改革实践教学方法，将分散于各门课程中的实训逐步分离出来，整合成具有综合性和设计性的实训项目，把分散的时间集中起

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　　来，提高实践教学的实效性；充分发挥校内外实践教学基地的作用，使学生的实践与创新能力得到进一步提高。（六）完善质量监控体系，建立现代化教学管理体系1.强化教学质量意识，建立全方位、全过程的质量监控体系。树立全面教学质量管理理念，完善教学质量监控体系，建立科学的教学质量评价体系。修订主要教学环节质量标准，建立教学质量监督、信息收集与分析、信息反馈、质量改进的循环闭合的质量保证运行机制。充分发挥其对教学质量的监督、保障和促进作用。2.强化教学目标管理，控制教学关键环节。改进分院（部）教学工作目标管理的检查、评比制度，根据分院（部）教学工作的特点和实际，设计指标体系和确立指标内涵以及改进检查方式，发挥教学促进办的调研、检查、诊断、指导的作用，调动各教学单位办学的积极性、主动性和创造性，进一步规范教学常规管理。

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篇十：教育事业发展“十四五”规划(2021-2025)

　　“十四五”教育事业发展规划

　　“十四五”时期（2021～2025年）是“两个一百年”奋斗目标承上启下的关键期，是改善供给体系质量、推动高质量发展的决胜期。教育作为振兴和发展的基石，在现代化建设中具有基础性、先导性和全局性作用。在“十四五”期间，全区教育事业坚持以XX思想为指引，全面贯彻XX精神，坚定不移地实施科教兴区战略，始终把教育摆在优先发展的战略地位，全力推进XX教育事业高质量发展。

　　一、“十四五”发展形式分析研判（一）发展环境。1.良好的国际人才环境。当今世界，随着知识经济的到来，和地区间的合作与竞争日趋激烈。各国特别是发达高度重视制定教育国际化战略规划，广揽顶尖人才为己所用，推进科技进步和经济发展，为教育培养人才提供了良好的教育环境。2.优先发展教育的国内环境。的“XX”提出了“科教兴国”“人才强国”的战略目标，要竭尽全力让更多的学子接受良好的教育，加快培养复兴、大国崛起的一代新人和全面发展的人才，为教育发展改调提供了良好的国内环境。（二）发展机遇。“十四五”，我国将从全面建成小康

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　　社会向基本实现现代化迈进，把教育摆在优先发展的战略地位，强调重视教育就是重视未来、重视教育才能赢得未来。为推进教育公平、巩固提升普及“十五年”教育，补齐短板，缩小差距，推进义务教育优质均衡发展，全面提升教育教学质量，推进教育事业优先发展、强教先行，提供了良好的历史发展机遇和强大动力。

　　（三）面临挑战。由于自然、历史和社会等原因，XX教育与和的要求相比，与群众对教育的期盼相比仍有较大差距。主要表现在：学前教育学位不足，未能实现全覆盖；短板突出，义务教育优质均衡发展任务艰巨；职业教育发展滞后，规模小、与经济社会发展需求不相适应；学校布局有待进一步优化；学前教育教师不足，职业教育“双师型”教师比例偏低；教育教学质量还不高；经费保障水平有待进一步提高，办学条件还需进一步改善；教育体制机制有待进一步理顺，教育系统自身治理能力有待加强。特别是随着城镇化建设的快速发展，进城务工、移民入城、进城营商、购房入城等人员随迁子女的剧增，导致城区教育资源供不应求，这些都将成为教育“十四五”面临的严峻挑战。

　　二、“十四五”总体思路和发展目标（一）总体思路。1.指导思想。以XX思想为指引，全面深入贯彻教育大会精神，优先发展教育事业，全面贯彻落实的教育方针政策，

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　　紧紧围绕促进教育公平、提高质量，以办好满意的教育为目标，落实立德树人根本任务，全面深化教育改调，强化教育保障，大力推进城乡教育一体化、教育服务均等化，为XX经济社会发展提供有力人才保障和智力支撑。

　　2.基本原则。一是坚持的全面领导原则。坚定不移把的领导贯穿到教育工作全过程，坚持正确的政治方向，着力加强教育系统的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设，强化基层组织的创造力、凝聚力、战斗力，为教育改调发展提供坚强的政治保证和组织保障。二是坚持优先发展原则。坚持把教育摆在优先发展的战略地位，经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人才资源开发需要，为教育保障奠定坚实基础。三是坚持改调创新原则。立足教育区情，深化教育综合改调，加强教育交流合作，通过改调、开放和创新，解决发展难题，激发教育活力，推动教育事业发展，全面提升教育质量。四是坚持依法治教原则。全面贯彻落实教育法律法规，坚持依法办学、依法执教。切实保障群众受教育的权利和广大师生合法权益，为教育改调发展创造良好的法治环境。五是坚持立德树人原则。坚持把立德树人作为教育的根

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　　本任务，培养德智体美劳全面发展、爱爱国的事业建设者X接棒人。把核心价值观教育融入教育全过程，打牢共同体思想基础。

　　六是坚持促进公平原则。牢固树立以为中心的发展理念，坚持基本公共教育服务均等化，健全覆盖城乡的基本公共教育服务体系。优化教育资源配置，统筹推进区域内义务教育一体化和优质均衡发展，使每一个孩子都能享受到均等化的教育服务、接受到更有质量的教育。

　　3.发展定位。优先发展教育事业，加快教育现代化，办好满意的教育。全面推进教育公平，推进学前教育全覆盖，城乡义务教育一体化和优质均衡发展，巩固提升高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

　　（二）主要目标。到2025年，基本构建起创新型开放式现代化教育体系，探索教育发展新路径，率先实现教育现代化。主要目标：——教育规模与结构更加合理。职业教育规模显著扩大，适应城市人才集聚，科技创新、产业升级需要；基础教育、特殊教育规模与城市人口发展，学位需求相适应，优质教育资源显著扩大；终身教育满足学习型城市建设需求。——基本公共教育服务更加公平。有效建立教育公共服务一体化。适应社会各XX多样化教育需求，实现人有所学，学有优教。学前教育公益普惠性进一步增强，优质均衡的义

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　　务教育公共服务体系更加健全，保障进城务工人员随迁子女、残疾儿童，家庭经济困难学生等适龄青少年能够平等接受良好义务教育。

　　——教育引领与服务能力显著增强。人才自主培养能力进一步提高，教育对城市经济转型、产业发展和技术创新的引领和服务能力进一步增强，适应市民终身发展和个性化发展的多样化需求，成为城市现代化国际化的重要标志。

　　——教育信息化水平明显提高。实施教育信息化2.0行动计划，到2025年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即数字校园建设覆盖全体学校、教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体学生，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。

　　——教育保障更加有力。教育法规体系更加健全，依法行政、依法办学全面落实。教育经费投入依法、足额、优先保障。教育用地、校园安全、教师编制，教师待遇得到优先保障。

　　三、“十四五”期间重点推进项目及重大事项（一）各阶段教育发展任务。

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　　1.学前教育建设。推进城乡学前教育资源布局一体化发展，构建以公益性、普惠性为主的学前教育公共服务体系。扩大学前教育资源，重点发展农村学前教育。在挂口城区新建一所公办幼儿园、重建金色童年幼儿园，重建广兴洲镇殷家铺社区永明幼儿园。2025年，学前三年幼儿教育毛入园率达到95%，普惠性幼儿园和公办幼儿园达80%以上，公办幼儿园在园幼儿占比达50%以上。

　　2.义务教育建设。进一步补齐义务教育短板，巩固义务教育成果，均衡配置教育资源，新建明珠小学、林角中学、挂口中学，整体搬迁广兴洲镇中心小学，全面完成中心城区学校提质改变，建设好乡村小规模学校和寄宿制学校，进一步改善办学条件，全面推进办学条件标准化，实现区域内义务教育优质均衡发展。到2025年，小学适龄儿童入学率达100%，初中适龄少年入学率达100%，九年义务教育巩固率达到98%以上，随迁子女平等接受义务教育比例达100%，义务教育阶段大班额比例为零，初中学业水平考试成绩合格率达95%。

　　3.高中教育建设。实施普通高中提升计划，加强高中学校标准化建设，提档升级，配套完善设备设施，教学质量逐年提高。力争到2025年，高中学业水平考试成绩合格率达90%，高考一本、本科达线率处于全市前列。

　　4.职业与成人教育。加强职业教育基础设施建设，完善

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　　实训设施，培养“双师型”教师队伍，提升中职学校办学水平。大力开展“校企合作、校校合作、产教融合”，大力推行订单培养，提高就业率，增强职业教育吸引力，促进职业教育服务当地经济发展能力和办学实力明显提升。健全职业教育经费保障机制，确保中职学校生均拨款标准不低于10000元/年。建设一所省级示范性公办职业高中，建立健全社区教育网络，推进终身教育，发展老年教育。

　　5.特殊教育。加大对特殊教育的经费投入，提高特教教师的地位和待遇。加强普特结合，推进融合教育发展，建立以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门为补充的教育安置方式，力争让每一个残疾少年儿童都能接受合适的教育。

　　（二）着力加强教师队伍建设。1.加强师德师风建设。落实中小学师德师风建设长效机制，将师德教育作为教师培养培训的首要内容，将理想信念放在师德教育首位，引导教师带头践行核心价值观，自觉恪守新时代教师职业行为十项准则，落实立德树人的根本任务，引领学生健康成长；健全师德师风表彰奖励制度和教师违反师德行为的惩处机制，加强师德典型宣传，营造全社会尊师重教的良好氛围，强化师德考评，将师德考核结果作为教师职称评审、岗位聘用、评优评先等工作的重要依据，严格查处师德失范行为，实行师德“一票否决”。引导广大教师以

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　　德立身、以德立学、以德施教，努力建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍。

　　2.提升教师能力素养。逐年提高教师培训经费投入，完善教师培养培训机制、模式和课程，提升教师培训的针对性和实效性，构建线上培训与线下培训结合，集中培训与校本研修互补的培训模式，将培训学分与教师管理相结合，形成中小学教师全员培训新常态。探索建立教师教育质量监测评估机制和中小学教师校长专业发展支持服务体系。加强教研队伍建设，培养造就教学名师，鼓励教师在实践中大胆探索，创新教育模式和教学方法，造就一批本土教育家。到2025年，培养特级教师1—2人，省市级名师20人，省市级名校长3人，区级学科带头人、骨干教师200人。

　　3.完善教师补充渠道。通过公开招聘、定向培养、区外在编在岗教师回流等方式，继续加大中小学教师补充力度，化解教师严重老化、结构不合理的现象。推行更积极、更开放、更有效的人才引进政策，对区域教育急需的紧缺教师，实行特殊政策，实现精准引进。逐步完善人才引进配套政策，缓解优秀师资总量不足矛盾。

　　4.优化教师资源配置。按照《XX区关于加强乡村教师队伍建设的实施办法》，大力开展区际和乡村教师交流，落实城镇教师到乡村学校支教制度，完善新聘教师农村学校任教服务期限制度，探索实施“银龄讲学计划”，缓解农村师资不

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　　足矛盾。5.完善教师管理制度。贯彻执行《XX区全面深化新时代

　　教师队伍建设改调实施细则》，健全由区教育局主管的事权、人权、财权相统的教师管理体制。深化教师“区管校聘”管理体制改调。实行教师职称评定与岗位聘用相结合的办法，全面推开中小学教师职务（职称）制度改调。

　　（三）全面提高教学质量。1.强化管理深化改调。实施中小学教育质量提升计划。建立健全学校、教师、学生、教学、教研、管理和后勤服务等规章制度，强化学校管理，加大制度执行力，促进学校管理制度化、规范化、科学化。深化义务教育课程改调，落实课程计划，中小学按规定课程开出率达100%，规范教学管理。深化教育人事制度、教师评聘制度和中小学教研联合体、教育共同体等综合改调，激发教育活力，全面提高教育教学质量。2.抓特色教育促内涵发展。坚持“以学生为本，抓特色教育，促内涵发展”的办学理念，通过5年努力，逐步形成“一校一特色、一生一特长”的内涵发展新模式，全面提升办学品位。（四）落实立德树人根本任务。坚持把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准,融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环

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　　节,贯穿基础教育、高中教育、职业教育各领域。坚持不懈培育和弘扬核心价值观,大力加强爱国主义教育，深入推动XX新时代特色思想进学校、进课堂、进头脑,教育学生志存高远、修好品德、学会感恩,自觉“听话、跟走”,坚定“四个自信”，努力成为一个有大爱大德大情怀的人。遵循教育规律、创新教育方法,坚持以智增智、以体强体、以美化美、以劳育劳,更加注重学生综合素质的培养,开齐开足体育课程,加强和改进学校美育工作，开展多种形式的劳动教育和劳动实践,加快形成全员育人、全过程育人、全方位育人的格局。切实完善以“美在身边”为主题的思想心灵美、语言行为美、劳动创新美等“三美”德育体系。扎实推进仪式教育、养成教育、校园文化、劳动创造等“四个系列”主题德育活动。积极开展研学实践教育活动，推动全面发展素质教育，促进学生身心健康发展。全面落实主导责任,突出学校主体地位,调动教育行政部门、学校、家庭和社会各界力量,贯通校内外多种教育形式,把图书馆、博物馆、科技馆、纪念馆、少年宫、运动场等建设成为开放多元、充满活力的教育平台,为培育时代新人提供更大空间、凝聚强大合力。

　　（五）加强教育系统的建设。加强的全面领导，是办好教育的根本保证。在区委教育工作领导小组的领导下，成立区委教育工委，加强学校的建设，充分发挥学校组织领导作用，强化建带团建、队建。强

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　　化教育支部建设，实施教师支部书记“双带头人”培育工程。健全优秀员、骨干教师相融合的“双培养”机制，加大对新入职教师的国情国史教育力度。

　　落实全面从严治主体责任，理顺领导管理体制，明晰政治责任，切实把全面从严治主体责任向基层延伸。推动各级组织建立完善建工作责任制，明确组织主体责任和组织书记第一责任以及分管责任人的直接责任，强化班子成员“政同责、一岗双责”，强化问责追责，对的领导弱化、的建设缺失、全面从严治责任落实不到位的严肃问责，切实把主体责任扛稳、抓牢、做实。坚持建工作与中心工作同谋划、同部署、同检查、同考核，健全完善组织书记建工作述职评议考核制度，强化考核结果运用，逐层传导压力，逐级落实责任。

　　四、实施教育事业“十四五”发展规划的保障措施（一）加强教育工作领导。一是进一步落实推进教育改调和发展的责任，协调各部门齐心协力支持教育发展，动员和争取社会各方面关心支持教育事业，营造教育发展的良好氛围。二是切实加强学校领导班子建设，建立健全适应教育管理特点的干部选拔任用和管理制度。三是加强学校基层组织建设和员队伍建设，健全风廉建责任制，促进校园民主，推进校务公开。（二）全力维护学校安全稳定。一是区委区推动学校与相关部门和镇村的合作，及时化解教育改调和发展过程中的

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　　各种矛盾，加强校园周边治安综合治理，加强学校、家庭、社会和司法联动保护，有效预防未成年学生犯罪。二是加强安全教育和管理，加强对师生进行宣传教育，强化各种防范演练，保障全区学校正常教育秩序和全体师生的安全。

　　（三）优化教育法制环境。一是积极开展普法教育，进一步增强法治观念，提高依法行政和依法治教的能力和自觉性。二是完善区人大检查教育法律法规贯彻执行情况的工作机制，充分听取区政协和各民主派的意见和建议，保障教育顺利发展。三是加强教育行政执法与执法监督，及时查处各类教育违规违法办学行为。四是深入推进依法治校，依法保障教师学生的合法权益。

　　（四）继续加大教育经费投入。一是坚持投入为主、多渠道筹措经费的教育投入体制，进一步完善教育公共财政体制改调。二是坚持教育优先发展，不断加大各级对教育的投入，保持“三个增长”。三是完善学生资助体系，保证贫困学生顺利入学。四是进一步规范经费管理，提高经费使用效益。规范学校财务管理，加强项目资金管理。建立健全教育系统内部审计制度，完善监督机制，预防和查处各种违规违法行为，确保经费安全。

　　（五）进一步完善教育督导制度。一是加强镇（办）履行教育工作职责督导，完善义务教育督导评估制度，定期或不定期对镇（办）及职能部门解决教育重点、热点、难点问

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　　题的工作情况进行检查，促进教育健康发展。二是加强教育督导队伍建设，努力建立一支观念现代、素质全面、专业精良、品行高尚的专兼职督导队伍。

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篇十一：教育事业发展“十四五”规划(2021-2025)

　郑州市教育局、郑州市发展和改革委员会关于印发郑州市教育事业发展“十四五”规划的通知

　　制定机关公布日期施行日期

　　文号主题类别效力等级时效性

　　2021.12.312021.12.31

　　教育综合规定地方规范性文件

　　现行有效

　　正文：

　　---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------郑州市教育局、郑州市发展和改革委员会关于印发郑州市教育事业发展“十四五”规划的通知各开发区管委会，各区县（市）人民政府，市人民政府各部门，各有关单位：

　　现将《郑州市教育事业发展“十四五”规划（2021—2025）》印发给你们，请认真组织实施。郑州市教育局郑州市发展和改革委员会

　　2021年12月31日附件_1：郑州市教育事业发展“十四五”规划（2021—2025）——结束——

　　

　　

篇十二：教育事业发展“十四五”规划(2021-2025)

　广州市教育事业发展“十四五”规划

　　11月19日，广州市教育局官网发布并解读《广州市教育事业发展“十四五”规划》（以下简称《规划》）。提出学前教育毛入园率≥100%，义务教育巩固率达98.35%，小学的本科及以上学历专任教师占比≥93%，初中的本科及以上学历专任教师占比≥98%，普通高中研究生学历专任教师占比≥25%，职业院校毕业生对口就业率≥80%，新增公办基础教育学位≥30万个等指标。

　　《规划》提出，到2025年，总体实现教育现代化，公平卓越、活力创新、开放包容的广州教育新体系建设取得重大进展，德智体美劳全面育人体系更加优化，全市教育综合实力、整体竞争力达到发达国家平均水平，形成全面、协调、高质量发展的广州教育新格局，成为粤港澳大湾区教育改革与发展的示范城市。

　　到2035年，全面、高水平实现教育现代化，率先建成学习型社会和人力资源强市，形成与国家中心城市、国际大都市相匹配的公平卓越、活力创新、开放包容的广州教育新体系。

　　八大主要任务《规划》从国家和省战略部署和广州实际出发，与发展基础和总体战略相呼应，提出了“十四五”时期广州教育事业发展的八大主要任务。

　　一是坚持立德树人，促进学生的全面发展。全面落实“三全”育人，促进学生身心健康，提升学生美育素养，提高学生劳动素养。

　　二是完善发展体系，打造专业化教师队伍。全面提升教师综合素质，健全教师管理体制机制，完善教师待遇保障机制。

　　三是优化资源供给，加强基础教育平衡性。加大基础教育资源供给，促进学前教育普惠优质发展，推进义务教育优质均衡发展，推进普通高中优质特色发展，深化育人方式改革，促进特殊教育融合发展。

　　四是彰显类型特色，增强职业教育适应性。优化现代职业教育体系，支持高水平职业院校建设，加快提高人才培养质量。

　　五是强化内涵建设，提升高等教育竞争力。包括优化高等教育结构，提高高校创新能力和社会贡献度。

　　六是加快对外开放，提高教育国际化水平。加快和扩大教育对外开放，深化粤港澳大湾区教育合作。

　　七是推动技术赋能，建设智慧教育示范区。推进教育新型基础设施建设，普及智慧阅读，普及人工智能教育，普及线上线下相融合的共享课堂。

　　八是深化综合改革，激发教育活力与创新。完善教育评价体系，深化民办教育分类管理改革，完善服务全民的终身学习体系，创建国家产教融合试点城市，推进教育治理结构改革。

　　11项发展指标

　　从立足眼前、聚焦问题、放眼未来三个维度，综合比照广东省和教育先进城市相关指标，《规划》设置11项发展指标：学前教育毛入园率≥100%；义务教育巩固率达98.35%；小学的本科及以上学历专任教师占比≥93%；初中的本科及以上学历专任教师占比≥98%；普通高中研究生学历专任教师占比≥25%；残疾儿童少年义务教育入学率达97%；高中阶段教育毛入学率≥99%；中小学生体质健康优良率达58%；职业院校毕业生对口就业率≥80%；新增公办基础教育学位≥30万个；国际及港澳台学生达6万人。

　　六大重点工程为全面落实“十四五”期间教育改革发展的目标任务，针对广州教育薄弱环节和重点领域，谋划了六大重点工程。一是新时代高水平教师（校、园长）培养工程。培养150名“教育家型教师”、1500名“卓越教师”、22000名“骨干教师”；设市、区、校三级教师发展支持体系。二是新时代基础教育高质量发展工程。实施中小学基础设施建设行动计划，新增基础教育学位40万个，新增公办基础教育学位30万个。三是新时代职业教育提质培优工程。建设一批具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地；加大职业院校“双高计划”建设力度，建设一批省级以上高水平职业院校和专业群；加快广州科技教育城建设；加

　　强地方立法，研究制定广州市职业教育条例。四是新时代高等教育优化提升工程。支持广州大学、广州医科大学进

　　入“世界一流学科”建设高校行列；支持香港科技大学（广州）高起点办学，推进华南理工大学广州国际校区二期、广州医科大学新造校区二期建设，加快推进广州交通大学等筹建工作。

　　五是新时代教育对外开放水平提升工程。新增若干所外籍人员子女学校和国际化特色民办学校；培育和创建一批教育国际化窗口学校；新增缔结国际及港澳台姊妹学校50对。

　　六是新时代教育信息化和装备提升工程。全市100%小学开展智慧阅读，人工智能课程改革覆盖100%义务教育阶段学校；建设15所智能化学校，20所人工智能课程改革样板校，100所智慧阅读样板校；探索建设3个教育装备改革创新实验区。

　　据介绍，《规划》的亮点与创新点是坚定政治性、立足城市定位。同时，注重公平。重视教育公共服务均等化，保障残疾儿童、随迁子女享有平等的教育权利。学位供给与质量提升并重，一方面基于广州市人口持续增长，学位需求旺盛的现实，强化学位保障；另一方面基于人民对优质教育的强烈需求，切实强化质量提升，扩大优质基础教育资源供给，提升职业教育与高等教育人才培养质量。此外，充分结合城市更新改造和城市空间规划，加强各类教育设施布局谋划，新改扩建一批优质公办学校，逐步

　　优化义务教育结构，高标准配置各类优质教育资源。新建学校彰显教育格局变化师资建设激发教师提质激情家长最关心学位问题。据羊城晚报记者统计，近年来，广州每年开办

　　的新学校都在2位数以上。尤其是今年9月，开办了134所新学校，提供学位约10万个，计划招生数新增近4万人。从这100多所新学校的布局可以看出广州当前教育力量格局的一些变化：传统教育强区整合资源保持优势，东部快速崛起力争成为教育新高地，周边区域则补齐短板发挥名校辐射作用。

　　近几年，随着每年新建大批学校，广州以往相对薄弱的东部教育正在崛起。作为广州GDP前两名的“经济资优生”，天河与黄埔区积极打造与经济地位相匹配的教育实力。例如，今年天河区新增4所公办学校，其中清华附中湾区学校（筹）、广州市执信中学天河校区、广州实验中学都被寄予厚望。

　　越秀等中部传统教育强区坐拥“厚实家底”，面对新兴力量的追赶，以实现区域基础教育优质均衡和高质量发展为目标，整合优化资源配置，改善办学条件，增加学位供给。

　　教师队伍的建设当然也要重视。为调动教师积极性，广州不断深化教师职称改革。近年来，近3万名教师晋升职称，其中正高级243名、高级

　　9024名、一级10278名、二级10027名。其中，农村教师晋升中小学高级职称人数已达3180人，占全市晋升教师总数的35%，比改革前的晋升占比高近30%。

　　全市幼儿园高级教师由改革前的18名增加到302名，特殊教育专业高级教师由改革前的6名增加到149名，小学高级教师由改革前的107名增加到4618名，初中高级教师由改革前的3044名增加到5797名。

　　民办教师申报评审职称热情不断高涨，2020年获晋升高一级职称人数达4003名，占全市中小学教师晋升高一级职称人数的49%。

　　“双减”减了课外补习和校内作业，反而“倒逼”老师，对提高课堂教学效果、设计少而精的作业进一步提出了更高要求。

　　此次《规划》非常重视教师队伍的培养，提出新时代高水平教师（校、园长）培养工程，培养150名“教育家型教师”、1500名“卓越教师”、22000名“骨干教师”；设市、区、校三级教师发展支持体系。这些势必将激励教师们更加积极进取、爱岗敬业，干事创业迸发出更多正能量。

　　

　　

篇十三：教育事业发展“十四五”规划(2021-2025)

　多元融合全面发展

　　九年制学校“十四五”（2021年—2025年）发展规划

　　序言

　　在XX市教委、XX区教育局的正确领导和全校教职工的共同努力下，XX学校顺利完成了十三五（2016年—2020年）规划所制定的各项目标与任务，提炼并形成了与新时期学校发展要求相符合的“多元融合，全面发展”的XX学校办学理念。

　　2009年建校之初，学校各方面均面临巨大困难，面对阶段性问题，第一批XX人在章兰根校长的带领下，用开拓者的超凡毅力和为师者的仁爱之心化解了一个个难题，两年时间，学校基本完成了建校初期的平稳过渡，取得了学生和家长的基本认同。

　　十三五期间，学校基于校情确定了“适度施教，走向融合”的办学理念。围绕这一理念，十三五前期，学校重视基础设施建设，曾经简陋的校舍和教学设施面貌一新；强调教师团队建设，实施“三学习、三走进”师德建设项目，促使教师行为逐步规范，教风逐年改善；注重学生活动建设，以“一校一品”为载体，发展民防特色项目，成为XX区唯一的民防教育基地，借宋庆龄基金会“小声音，大梦想”活动平台，组织随迁子女辩论队，走出国门进行对外文化交流；强化个性课堂建设，关注随迁子女的学习基础和可接受性，打造适合随迁子女特点的“适度课堂”，让资优生能吃好，中等生能吃饱，学困生能吃了，都在原有的基础上有所进步，得到发展，快乐成长。

　　2023年学校以XX教育联合体重点项目“随迁子女学校教育均衡发展实践项目”为载体，开启了学校在实践中研究教育均衡发展的新阶段。从提高师德师能上着力，执行教育均衡;从分层教学上突破，实施教育均衡；以不拘一格培养人才为目标,推进教育均衡。

　　同期，学校以XX区承担的教育部信息化试点项目“网络环境下学习方式变革实验项目”为载体，引入“微视频”教学资源，参与信息化教学改革实践，提高课堂教学质量。XX校长在2024年全国信息工作会议上做了经验介绍；以市级课题“移动App助随迁子女学沪语”为载体，依托华师大技术团队，开发个性化的学说XX话课程，帮助学生尽快地融入XX生活。

　　总之，十三五期间XX学校在总结初期办学经验的基础上，进一步建立健全各项规章制度，提炼办学理念，确立发展目标和优先重点发展项目，创建学校特色项目，集聚优质教育资源，不断深化教育改革，在构建“稳定型、特色型、优质型”的专门随迁子女学校

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　　的发展道路上不断迈进，取得了令人瞩目的成效。XX学校用近8年的办学时间证明、践行和提升着自己的办学理念，让随迁子女在多元融合的校园文化中享受公平的优质的教育，《人民教育》刊载《XX：打开随迁子女的人生通道》报道了学校的办学成绩。

　　“十四五”时期是“大力促进教育公平，合理配置教育资源”、“积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才”的重要阶段。在这样的时代要求下，XX学校也从创建初期的平稳过渡阶段步入了转型发展的关键时期。

　　为了使学校在原有的基础上获得内涵发展，使学校的办学更具科学前瞻性、持续发展性、优质特色性，根据《XX教育“十四五”规划基本思路》，紧密结合国家和地方战略发展需求，XX学校坚持从学校实际出发，科学编制学校“十四五”（2021年—2025年）发展规划。

　　第一部分学校发展基础分析

　　一、学校历史沿革XX区是XX的人口导入区，中小学生总数接近6万人。2009年义务教育阶段农民工子女占学生总数的16.9%。为了积极推动农民工子女平等接受教育，让每一位学生都能享受优质的教育，XX区教育局组大力推进随迁子女学校纳入公办教育管理机制，并于2009年7月，建了全市唯一一所随迁子女公办学校——XX市XX学校。迄今，XX学校共有三个校区（XX学校总部和XX、XX两所分校），建筑面积近2万平方米，共有2408名学生（小学部2000多名，初中部300多名，承担了XX全区近1/5的随迁子女）和189名教职工。学生全部是来自全国（除港澳台、西藏以外）各省市外来务工人员子女，其中来自安徽、江苏、河南、山东四省的学生占到学生总数的70%，除汉族学生外，还有包括回、藏、蒙、苗、畲等14个少数民族的学生。建校以来，学校党政工合力推进，三个校区协同发展，师生们对学校产生了强烈的归属感和向心力。学校倡导的“汇聚起每一位老师，每一个学子身上的点滴闪光”，已经赢得师生们的共识，并内化为他们的自觉行动。目前XX学校已经初步形成了多元融合的学校文化。二、学校发展现状（一）发展优势1.政策支持XX学校的创建与发展离不开国家、政府以及各级教育主管部门的政策支持：中共“十八大”报告中提出“努力办好人民满意的教育，大力促进教育公平，积极推动农民工子女

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　　平等接受教育”；XX区教育局组多年来大力推进随迁子女学校纳入公办教育管理机制，区委、区府及区教育局领导多次到XX学校，关心随迁子女的学习教育情况，带来了党和政府对随迁子女的关心。

　　XX教育“十四五”规划把“积极回应人民群众对优质教育资源与服务的多样化需求，有效化解‘有学上’、‘上好学’等涉及教育公平与质量提升的核心问题作为推进XX教育改革与发展的核心战略。

　　可以说，XX学校一直在党和政府以及各级教育主管部门的政策支持下不断发展壮大，不断满足着外来务工人员及其随迁子女平等接受教育的期望。

　　2.办学条件学校的办学条件和环境设施逐步完善与加强，尤其在“十三五”期间，学校紧跟XX市教育信息化“为学生提供更加开放、便捷的学习环境”的目标要求，将相对落后的传统校园逐步转化为信息化校园，营造更适合随迁子女学校师生教与学的校园环境：实现了所有教室多媒体化、完成了无线网络全校覆盖、满足了全员教学电脑需求。2019年暑假总校新建了创客实验中心与剧场等多功能教室，三个校区都有塑胶跑道，目前正在规划学生图书馆和安全专用教室的修建与校园文化雕塑和展板的制定。3.师生构成XX学校是一所随迁子女学校，设XX学校总校和XX、XX两所分校。现全校教师186名，青年教师多115人，占62.3%；初级及未评职称教师多，达到17人，占9%；高级教师少，仅有6人，占3%；与任教学科专业不对口的教师多68人，占36.5%。教师队伍呈现出明显的“三多一少”的特征。XX学校现有59个教学班，学生2408名，全部来自外省市流动儿童（港澳台西藏除外）。学生88.7%来自农村，他们质朴无华，吃苦耐劳的特点有利于形成不同于其他学校的德育特色。教师团队也来自于全国各地，随着个人的水平的提升，这些教师逐渐成为新XX人，对教师专业发展和实现个人价值都是较高的需求。4.办学特色为了最大限度地助力随迁子女将来在XX的职业发展，让他们成为有教养的未来合格的市民，学校始终重视科技、艺术、体育等特色课程和社团的建设。建校以来，学校的航模、机器人社团在各级各类比赛中，每年获得国家级、省市级70多个奖项；学校的合唱队在市区级比赛中曾获一等奖；体育方面，柔道、举重、水上运动项目在第十七届市运会中斩获银铜牌16块；龙舟队更是成绩斐然，获得XX城市国际龙舟

　　

篇十四：教育事业发展“十四五”规划(2021-2025)

　xx市xx第二中学五年发展规划（2021年—2025年）

　　为深入贯彻落实科学发展观，不断提升xx二中教育教学水平，更好地满足人民群众对优质、公平教育的多样化需求，更好地服务xx新一轮大发展，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx年)》、《xx省中长期教育改革和发展规划纲要(xx年)》、《xx市中长期教育改革和发展规划纲要(xx年)》和《xx市中长期教育改革和发展规划纲要(xx年)》精神，立足实际，着眼未来，制定我校五年发展纲要。

　　第一部分学校发展现状分析一、宏观背景分析初中教育是义务教育的重要组成部分，是学生健康成长的重要阶段。在科技发展日新月异、国际竞争日趋激烈的今天，国民素质和民族的创新能力已成为国力强弱最主要的决定性因素。初中教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础，越来越受到各地政府和广大家长的高度关注。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx年)》和《xx市中长期教育改革和发展规划纲要(xx年)》对义务教育的发展要求，全面提高我校的教育质量，不仅对本地区加快实现基础教育的现代化有着非常重要的作用，同时也是达成国家教育中长期发展战略的一项目标。二、区域背景分析

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　　我校位于江南著名的丝绸生产基地——xx镇，以丝绸文化为核心的地方文化渗透到学校建设的诸多方面，成为学校发展的地域背景。

　　我校是一所从弄堂学校起步、目前正在逐步步入现代化的乡镇初中，学校一贯重视学生的全面发展，同时以艺术教学作为特色方向，积极开展各项有益学生身心发展的艺体活动。通过开展艺术节活动、讲故事比赛、演讲比赛、阳光体育、信息技术应用比赛等各种活动，使学生享受到成长的乐趣。学校的女子篮球经过多年努力，已成为传统优势项目。“七彩生活、梦想团队”的学生社团建设，已见雏形。

　　学校多年来积极推进有效教育和精细化管理工作，充分挖掘教师的潜能，整体教育教学质量逐年提高。近年来逐步上升至全市先进行列，在全校师生的共同努力下，各方面依然保持着良好的发展后劲。学校现为xx省示范初中、xx省体育传统项目学校、xx市现代化学校。

　　在上级政府领导的关怀下，我校有望于2011年秋季迁入新址，学校迎来了前所未有的发展良机。同时，我校周边地区的初中学校绝大部分也处在蓬勃发展的良好状态，不论是硬件和软件，都有不少地方是值得我们学习和借鉴的。

　　另外，随着大量外地民工的涌入，按上级相关精神，学校尽可能吸纳外来务工人员子女入学，也就不可避免地改变着我校生源的结构，使学校的生源更加趋于多元化，学生文化背景、家庭背景的差异，客观上将给学校管理带来新的挑战。

　　三、学校现状分析1．学校目前的优势

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　　（1）学校的知名度。我校的教育质量得到上级教育行政部门、社区、学生家长的认同，逐年来社会满意度不断提高。随着学校办学条件不断得到提升，学校的知名度也会相应得到提升。

　　（2）领导班子。在长期的教育实践中，学校形成了团结、干练的领导班子，领导班子年龄层次合理干劲足，教育观念的探索和转化方面还比较敏感和易于接受新鲜事物。

　　（3）管理现状。初步形成全员育人的管理特色，学校德育队伍建设水平不断提高，尤其是有较多的年轻班主任正在发挥日益重要的作用。学校通过校园文化建设，提升德育教育的高品位，发挥隐性教育的作用。我校在多年的实践探索中，新课改理念逐渐被教师接受，关注学生学习方式的转变，课堂教学面貌良好，教学成果显著。

　　（4）师资队伍。教师是学校的基础和资本，是学校最有生命力的潜在教育资源。我校教师具有敬业、奉献的优良传统，大部分教师的师德修养和专业素养较高。学校重视教师队伍建设，通过校本教师培训和校本研修的探索，不断为教师的成长搭建教学平台和展示平台；教师获益于专家引领、导师带教及对外交流、本地培训，历年来教师队伍的整体素质不断提升。

　　我校教师职称~年龄段分布情况一览表职称合计数35周岁以下35~45周岁45~60周岁正高级教师1001副高级教师12156中级教师582822(在岗21)8

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　　初级教师34331(在岗0)0未定级教师4400合计109(在岗107)6628(在岗26)15学校现有教职工109人，其中有xx省特级教师1名、教授级高级教师1名、xx市学科带头人1名，xx名教师1名、xx市学科带头人3名、xx市学术带头人1名，xx名教师1名、教学能手9名、教科能手1名。有AA课教师3名，A课教师10名，百节好课5名，教坛新秀21名，教科新秀1名，德育新秀3名，基本功评比优胜者11名。形成了一支具有较高的教学素养、丰富教学经验和充满活力的骨干教师队伍，构建了与教师发展相适应的校本化的教师培训机制。2．学校发展的弱势（1）师资队伍方面：教师发展现状与现代教育发展、家长追求优质教育的期望尚有差距，“实而不精、智而不勤、博而不钻”是目前教师队伍的基本状况。教师安于现状，优质师资在学科分布不够均衡，中级职称的教师比例过大，青年骨干教师的发展平台不高、发展渠道不畅，是提升师资队伍教书育人水平的瓶颈。此外，梯队建设缺乏有效培养机制，不同梯队的针对性措施不够细化，骨干教师的引领和辐射作用有待加强。（2）主要学科教学改革的整体把握与研究路径不清晰，未能走上主动发展的良性循环道路。学科教研活动还停留在集体备课和听评课等比较单一的活动模式上。校本课程建设相对比较薄弱。除个别课

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　　程开发达到一定水平外，大多数校本课程停留在学生课外读本的编撰上。校本课程作为国家三级课程体系中重要组成部分的作用，没有真正得到发挥。

　　（3）教育观念陈旧，教学方式不够民主、作业量偏多、过多占用学生学习时间等现象还很难根除。“铁杵磨针”功夫型教学方式还是占主导，“点石成金”智慧型教学方式难成气候。目前，还很难根除少数教师有体罚与变相体罚学生的现象，这在一定程度上成为学校发展过程中的隐患。家长对此也曾颇有意见。学生工作和学科教学如何实现日常的、更为有效的沟通、融合与相互促进，实现教育教学质量双赢，并最终真正实现学生的发展，尚需深入研究。

　　（4）教科研工作与预期目标有较大距离，还没有真正跳出原有的层次和框架。学校群众型教育科研活动没有全面展开，行动研究还处于被动实施阶段。

　　（5）学校管理团队的自主策划意识和策划能力还有待加强。各科室的责任制更需健全、落实，部门主要领导的自主工作效能偏低。班主任评价机制还不够健全，各班级的建设水平存在明显的不均衡。全员育人还停留在校园内部，具有学生意识、学生立场的教育理念与教育实践形态还有相当大的差距。家庭、学校的互动还有待于进一步开发和整合。个别班主任理论素养、经验能力、工作责任心和自主发展的意识和能力欠缺，教育手段落后，效果欠佳。

　　（6）学校文化建设角度看，如何创建有特色的学校文化成为新的发展课题。面对日渐开放的社会，为适应时代的需要和满足中学学

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　　生特殊的发展需要，要加强对学生成长需要的深度关注，如何针对初中学生的身体、心理特点的新变化进行多元化的评价，如何面对逐年增加的创业家庭、单亲家庭及其他特殊家庭子女因人施教？如何搞好社团建设？面对这些教育的新课题，学校尚缺乏有针对性、富有实效的教育措施。

　　（7）学校安全问题涉及面广，需要防患于未然。学校的应急机制以及相应措施的训练都应该有专人负责和落实。搬迁新校后，客观上离开中心镇区远了，教师上下班与学生的上学放学的交通工具与安全问题即将成为学校管理的一个难题。校园面积成倍扩大，但是管理人员没有相应增加，每个教师和管理人员管理的区域增大，学生安全隐患增多。

　　第二部分未来发展目标构筑我们根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx年)》中“公平、均衡”促进义务教育发展的基本要求，结合xx省未来“振兴初中教育计划”和即将出台的新编现代化初中评估标准，全面落实xx市“学有优教”的战略，全面构筑学校未来发展的目标。一、我们的共同愿景以严谨务实的态度和自主创新的精神，汇聚一切社会力量，建设一所人际关系和谐、校园生活多彩、师生成长幸福、办学特色鲜明、充满生命活力的现代化学校。二、我们的共同使命

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　　1．把学校建设成学习型组织和研究型团队，使得学校每一个成员保持进步的态势。

　　2．建设一个有责任感、使命感、与时俱进的管理团队，坚持教育信念，执行教育法规，管理方式开放民主，勇于创新。

　　3．保护每一个生命个体的安全；关注每一个生命个体的和谐、健康成长；充分发展师生的智慧，创设愉快、温馨、关爱、进取和充满创意的学校环境。

　　4．以全面发展理念培养教育学生，使学生在知识、技能、品行、情感、审美、体魄、交往等各方面都得到长足的发展。

　　5．重视教师的专业成长，为教师的发展提供机会和资源，让教师的专业技能不断提高，专业知识不断更新，以适应时代新要求。

　　6．充分利用学生及家庭资源、社会资源和校友资源，整合一切有利于学校发展和教育质量全面提升的因素，促进学校办学层次的不断提升。

　　三、我们的培养目标培养目标：培养“心灵手巧、精明强干、有责任心、会感恩”的合格公民。培养目标涵盖五个方面：一是培育具有民族情结的爱国情怀；二是培养尊重关怀的人文素养；三是养成合作共享的生活态度；四是展现积极乐观的生命活力；五是提升持续发展的学习能力。第三部分学校发展措施落实

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　　依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx年)》《xx省中长期教育改革和发展规划纲要(xx年)》、《xx市中长期教育改革和发展规划纲要(xx年)》和《xx市中长期教育改革和发展规划纲要(xx年)》中有关义务教育的发展目标，本着“办好每一所学校、教好每一个学生、发展好每一个教师”的目标，我们在推进xx二中新一轮五年发展规划中，针对学校实际，拟定积极、主动的推进学校发展的各项措施。

　　一、不断加强课程建设，提升课程实施水平课程是学校教育教学的核心。学校在保证国家课程高质量实施的大前提下，积极优化地方课程，努力构建校本课程，为满足学生和谐、全面、健康发展，提供丰富的课程菜单。1．不断提升课程的执行力。要努力转变课程政策的认同感低、课程执行者的“知、行”不统一，在实践中产生了执行偏差的现状。一是要严格遵守课程安排和作息制度，作为处在课程执行力体系最下面的一线教师应该不折不扣地严格遵守课程安排和作息制度，老师在实践的基础上对学校的课程安排和作息制度提出疑问和合理化的建议，以便使其更加符合学生身心发展需要和更好落实课程的需要。二是要自觉接受各级监控，促进自身科学执行课程的能力，要把对自己课程状况的评价，作为一个检验自己教育行为的手段，在正确认识自我的同时，寻找自身存在的不足，通过多种途径来弥补，进而不断促进自身对课程的执行能力。三是在教学常规的落实中，努力做到“实”和“细”。

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　　实，就是做实实在在的工作。教学管理绝不是花架子，要靠一点一滴去做，去落实。细，就是细化教学管理，把教学过程的各个方面、各个环节、各个细节落到实处，避免重制度、轻程序，重结果、轻过程的现象。在抓教学过程管理的细节上，狠抓班级管理、教研组管理、教师管理、学生管理等方面的工作，做到分工明确、职责分明、协调一致。

　　2．积极优化课程的领导力（1）加紧德育课程建设。课程是德育的主渠道。我校德育课程建设既重显性课程建设也重隐性课程建设。依据不同年级学生的德育目标，规范梳理品德课程、思想政治课程、心理健康课程、德育主题教育活动、综合实践课程及校本课程，不断充实德育课程内容，促进德育活动类课程的序列化、系列化。同时，注重德育隐性课程建设，促进学校形成核心教育思想，以学校精神文化引领学生身心健康发展。为此，我们将以常规化的活动为基础，形成具有xx二中学校特色的活动系列：一方面对原有的主题活动系列进行梳理，如已经形成或正在形成的理想信念教育系列；道德素质教育系列；社会实践教育系列；问题探究教育系列；自主管理教育系列；心理健康教育系列等，进行必要调整和及时补充，形成各年级主题活动菜单，逐步构建学校德育课程系列。另一方面，对于上述活动系列，学校要关注活动时间的保障，要增强简单、小型、日常的即时性活动同综合、大型、长期的阶段性活动之间的内在关联，增强学生活动与学科学习、兴趣培养、学

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　　习成效检验、学习成果运用等的密切关联，以学生活动促进教学改革，以学生活动凸现学科育人价值。

　　（2）加强校本课程建设。课程改革赋予学校更大的课程自主权，校本课程成为促进学生个性特长发展的重要途径在。未来的五年间，我们学校重点放在艺术与综合实践活动课程的整合上，丝绸文化与校园文化整合上，全面优化校本课程体系。

　　（3）聚焦课堂教学过程监控。开展课堂教学设计与实践改革，伴随课堂改革的持续深入，制订《课堂教学设计评价标准》《课堂教学评价标准》，立足课程标准、强化教学设计，教学目标体现“诱思、导学”和“分层分类”的功能，课堂突出对学生自主学习能力的培养，教学过程中要让每一个孩子获得发展。同时加强对教学各环节的监控指导力度，依据课程标准，采用多种方式开展形成性评价，并通过质量分析帮助教师查找问题，改进教育教学工作。为保证每一门课程的质量，促进学生全面健康发展，学校加大对音乐、体育、美术、综合实践活动等课程的质量监测力度，测评结果纳入对学生、教师、学校的综合评价中，促使学校、教师、学生、家长形成正确的课程意识。

　　（4）推行“教师与课程同成长策略”。学校从教师课程能力发展的维度上，努力与xx实验小学课程建设无缝衔接，要做的是：一是教师能抓得住核心课程，积极有效地提高核心课程的实施水平，积极倡导基于国家课程标准的嵌入式课程形态的建设。二是教师善于根据自己的气质和对课程的理解，对国家、地方课程进行二度开发，形成国家、地方课程校本化实施的特色课程，积极构建教育学生活动探

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　　究性课程。三是教师善于利用身边的教育教学资源，建设个性化的校本课程。学校德育活动纳入到课程体系之中，努力实现基于学校资源整合的浸润性课程形态的形成。四是开发全面促进学生素质发展的校本课程，彰显学校办学特色，形成基于学生全面发展的多元化课程形态，逐步形成“成长一名教师，发展一门课程”的态势。

　　二、构建朴素有效课堂，努力提高教学质量有效课堂建设是提高课程实施水平的保证，我们把“构建教育现代化理念下的朴素有效课堂”作为未来五年教育科研和教学实践的努力方向，扎实做好教学四项基础性工作。1．有效备课。教师认真钻研课程标准以及教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，认真写好教案；除设计教学过程、方法外，教材的解读、学情的分析、习题的设计、试卷的编制等应该作为集体备课的重要内容；备课笔记必须课时齐全，作文指导与讲评、作业（试卷）的讲评等都要有备课；一课一案，内容详实，格式规范，要力戒形式主义，防止机械照抄照搬，杜绝不备课就上课现象的发生；六年教龄以下的教师必须备详案，注重教案的规范性，六年以上教龄的教师要重在教学设计的创新和个性化，尝试把教案编制为教学设计，提升层次。2．有效上课。教师的教学要实现“五个转变”：目标上，由单纯的为考试而教转变到全面提高学生素质上来；内容上，由单一的书本知识转变到联系学生生活、联系学生生活的体验上来；对象上，由只重视尖子生转变到关注学困生，

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　　面向全体学生上来；要求上，由一刀切转变到注重发展学生个性上来；方法上，由“填鸭式”转变到“启发式”，培养学生的自主学习能力上来，变学会为会学。

　　教师在教学中要引导学生转变学习方式，指导学生自主学习，做到“三讲三不讲”和“五个让”。就是讲易混点、易错点、易漏点，学生已会的不讲、能学会的不讲、怎么学也学不会的不讲；能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生自己动手的要让学生自己动手，能让学生推导的结论要让学生自己推导。

　　教师的教学要精致，做到“五个一”，就是每一句话都要力求字字珠玑，每一个提问都要力求富有启发，每一种设计都要力求精心巧妙，每一道习题都要力求典型规范，每一步环节都要力求严谨合理，切忌漫不经心和随心所欲。

　　3．有效训练。要根据所教班级学生实际，实行分层次布置作业。作业量符合省“五严”的要求，学生每天家庭作业总量控制在1.5小时内。倡导教师深入“题海”精选题目，让学生远离“题海”，教师要认真选编、批改、评讲作业，做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。学生订正后，要进行二次批阅。要指导学生自觉建立纠错本，对纠错的内容要进行阶段性跟踪检测，巩固纠错效果。教师要建立错题本，分析原因，采取有效措施，予以矫正。

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　　4．有效辅导。辅导要针对学生的实际需要，要加强自主学习能力的指导。辅导要有目的、有计划、有准备、有记录，要确定辅导对象、时间、过程、方法等。特殊学生要有跟踪辅导的计划和实施过程。倡导教师面批作业，做到及时反馈、及时补救、及时激励，使得辅导工作更具实效性。

　　三、构建全员育人网络，促进全面和谐发展在校内学校积极构建全员育人的网络，在每个岗位落实育人责任制。在校园环境布置上，努力做到每一堵墙、每一棵树等都能发挥育人的作用。1．班级文化的建设。一方面要进一步加强显性层面的班级环境和班级形象建设，尤其是抓好班级形象和精神风貌；另一方面要加强班级制度建设，尤其要关注班级公约、岗位制度等的形成过程，强化班级学生全员参与过程的规范性要求；第三是要结合班级实际，指导策划班级活动与校级活动的有机整合，逐步形成班级独特的凝聚力、创造力以及和谐的人际关系。2．建立大德育概念。学校要努力结合中华传统文化精髓构建现代初中德育课程，确立民族精神的主导地位，全员、全方位、全过程体现根与魂的教育，渗透爱国情怀。依据当代课程观，在学校德育课程体系中纳入新的元素，提高学校德育工作的效能，每学期抓一个重点，使每一个德育主题做深，做透，深入学生人心，逐步形成校本课程。

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　　3．开设家长学校课程。把家长学校课程纳入到学校课程体系之中，解决学生与家长冲突、学生网络安全教育、学生社区表现、学生灾难自救等常见问题。充分利用网上家长学校、家校路路通、家庭教育培训班、学校开放日、学生入学和毕业仪式等平台，构筑新型的家校联系。学校要利用家长群体中的能工巧匠和成功人士，通过“请进来、走出去”等方式，构筑本校课程体系。同时，学校要加强与社会各界联系，为学校发展拓展更大的空间。其中，在未来五年中，学校要充分利用校友资源，通过杰出校友的支持和关注，来促进学校全面进步。

　　4．强化法制教育和生命教育，通过心理卫生课程的实施，重视学生心理问题的疏导和矫治工作。在未来的五年中，我们专门为心理卫生教育提供课时，同时积极地把心理卫生教育渗透到其他学科教学和各项活动之中。学校要建设高规格的师生心理辅导室，对心理辅导教师加强培训，提高心理辅导的水平。

　　5．丰富多彩的课余生活，是培养学生乐学爱校意识，发展潜能的重要渠道。学校通过“七彩生活、梦想团队”项目，推进学生社团建设，培养领袖精神、创业意识和人际交往能力。在学校层面上，主抓与办学特色相关的艺术类社团，其他社团全部放手让学生自主管理、自助活动，并用学校资助和教师辅导等方式保证社团活动正常有序展开。在系统开展学生活动的平台上，结合学校的传统与特色，从综合性活动项目（夏令营、义捐义卖活动等）、学科性活动项目以及科技

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　　艺术体育领域（如科技节、艺术节等）的活动项目中，精心打造具有学校特色的品牌活动项目和品牌学生团队。

　　四、搭建“助师成长”平台，促进教师专业成长xx二中教师专业发展目标：热爱学生，甘为人梯的奉献精神；实事求是，踏实求精的务实精神；敢于怀疑，追求真理的探究精神；广采博纳，求同存异的进取精神。在未来的五年中，教师职称结构进一步得到优化，高一级学历的比例达95%，教育硕士的比例力争达到10%，各级名师的比例有明显的增长。努力培养xx市级名师2~3名，xx市级名师5~8名，获得xx市教学能手和德育能手及以上荣誉的教师比例高于35%。加强班主任队伍建设，不断推进班主任工作专业化进程，培养一批在施教区内外受人尊敬的优秀班主任。为此，我们正在不遗余力地逐步健全“教、研、修”校本培训体系。让教师在以课题为主的教科研活动中，增强教科研意识，提高教科研能力；让教师在以课堂教学为主的教学研究中，增强教学研究意识，提高教育教学能力，积极为教师专业发展构筑“助师成长”平台。1．完善学习平台。要求教师保持一种自主的学习状态，借助自主学习来不断更新教育观，更新知识结构；制定相应制度，鼓励教师参与高层次的与本学科相关的学术活动。构建以“问题-读书-反思行动”为核心的校本研修制度，教研活动突出问题意识。2．构建交流平台。与同类学校进行多种形式的互动交流，要求做到：活动前充分准备，带着自己的问题去学习。活动中积极参与研讨，并及时把学习成果带回学校，切实扩大外来资源的辐射效应。学

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　　校努力突出交流活动的针对性、连续性、有效性、发展性。同时，要开展名校访学活动，从学校发展遇到的重大问题中确定主题，选拔优秀教师派往同类著名学校进行培训。对专业基础好、有发展前途、且在某些方面面临突破的教师，实行“学术假期”制度。

　　3．搭建展示平台。与有关教研机构、大学或学术组织构筑关系，为骨干教师争取各种交流活动的机会，为更多的教师提供展示自我的舞台，包括上课、评课、讲课、评奖等。鼓励教师参加各级各类名师工作室、学科中心组等组织的活动，进行课题研究。

　　4．优化技术支持平台。利用信息技术平台，加强校园网建设力度，提高教师对网络技术平台的利用率。建立学校教师专业发展主题网站，以校园网原有资源为基础，充分挖掘各个教研组信息资源，逐步建立自身的专题特色网站。包括各学科各年级的试题库、备课资料库、经典教案、课例研究、课题研究、师生数字化平台等，通过教师的日积月累，资源共享，以提高教学质量和效率。

　　在未来的五年里，学校将充分发挥骨干教师对普通教师、老教师对青年教师的指导和示范作用，努力创建一支高素质的教师队伍，从而提升整个学校的办学水平。

　　五、全力推进依法治校、民主管理进程现代学校建设就是制度建设，学校围绕《学校章程》和《教师绩效考核与奖励办法》这两个基础性、纲领性文件，以此作为制度建设的基础，全面推进“依法治校、循章施教”工作，同时挖掘学校优秀的传统文化，营造良好的学校工作氛围，让浸润在xx二中文化养分

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　　中的每一个成员有认同感、归属感、自豪感、使命感，使组织更有向心力、凝聚力和战斗力。

　　1．学校领导团队的建设，基于责任意识、服务意识和策划意识的确立，我们重点要关注领导团队成员正确办学思想与价值取向的确立，思维方式的优化与思维品质的提升，个体学习研究、组织引领、策划实施以及重建创新能力的加强。为此，我们提出如下具体要求：领导要学会“想在前头”，多做“未雨绸缪”的预案；“想在关键”，多做教师急需的切实细致的指导；“想在深处”，多做有创意的建设性小结。其次，又必须清醒地明确自己的合作者身份，要有大局意识、协作意识与发展意识。学会“想在整体”，任何工作都纳入学校的系统化发展中去思考，明确其地位与作用。

　　2．进一步加强行政制度化管理，不断完善服务工作体系：一是逐步推出“行政服务部门问责制”，以改进学校各部门工作作风。二是进一步完善“服务承诺制度”，不断提高工作效率和服务质量。三是进一步加强“校务公开制度”，涉及教师切身利益和学校发展的每一件事，做到操作规范。具体表现为：一是自觉遵守党和政府的政策法令和法规，规范办学行为。要切实推行依法行政、依法办学、依法执教，把促进学校管理水平的提升作为衡量学校办学水平的重要途径。二是规范学校内部管理行为，力求规范严谨。三是规范学校日常的教育教学行为，从课堂教学到班级建设，要有符合xx二中实际的规范要求。使学校中的每一人都在规范中发展，在规范中形成自己的个性。

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　　3．加强民主管理意识，凸显师生在学校管理过程中的自主性。一是努力使师生有清晰的自我认识，积极的自我形象，能悦纳自我，善于自我选择；二是努力使师生有明确的努力目标，有内在的学习需要与成长渴望；三是努力使师生有积极的人生态度，不满足于已取得的成绩，不断自我反思、自我更新；四是努力使师生有爱心、感恩、合作、自律、文明、法治、民主、责任、尊重、宽容、诚信等良好的道德价值观，并自觉地付诸行动。通过这四项抓手来激发师生的内在需要，发挥其积极性、主动性、创造性，从而实现师生的自我教育、自我管理、自主健康发展。学校积极为师生的和谐发展提供合理的时间和空间，让自主发展成为师生成功与成才的主旋律。

　　4.学校全面建立危机处置预案。每学期组织师生进行逃生、消防等预演。规范师生校园内的行为，落实安全岗位责任制度。对食堂卫生、食品质量进行全面、全程监控，自觉接受各级各类监督部门的各项检查。学生外出活动，安全制度落实到带队教师。教育师生注意交通安全。努力在制度上、行动上避免师生伤亡等恶性事故发生。

　　六、基于整合理念，扎实推进特色建设传统的丝绸文化依托xx这一方人杰地灵的水土，这对学生成长、学校发展有着深远的影响。艺术教育又是学校近几年来形成的优势项目。在未来五年里，学校在推进办学特色方面将采取四项措施。1．进一步完善校本课程建设。参与与深化“基于整合理念的校本课程建设”的课题研究，着力完善xx二中校本课程体系。在今后的五年中，重点做实三项工作。一是根据学生的年龄特征，在xx实

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　　验小学校本课程的基础上，研究和确定课程的教学目标，使得校本课程真正成为国家、地方课程的补充。二是进一步整合校内外教育资源，开发适合学生素质发展的校本课程，丰富学校的课程菜单。三是集中精力打造体现学校办学特色的品牌课程，以品牌课程来引领校本课程的全面建设。到2025年末，学校基本形成20~30门校本课程，其中5~10门能展示办学特色的品牌课程。

　　2．在美术课程中整合丝绸印染工艺的教学，一是让学生了解现代印染工艺；二是让学生掌握传统手工印染技艺。在活动中体验丝绸文化的内涵，在活动中展示苏南人心灵手巧的特质。

　　3．在综合实践活动课程的实施中，强化学生对xx地域经济文化的研究，掌握简单丝绸工艺品的制作等等。把学生对文化的体验与研究性学习和劳动技术教育结合起来。把劳动技术教育与美术课程中嵌入的传统手工印染技艺的实践活动集合起来。让学生从生活走向课程，从课程走向社会。

　　4．通过社团建设，培养学生的领袖精神和创业意识，发展学生的交往、组织、自我管理、自我实现的能力。社团活动作为办学特色中特色，学校在未来五年中，重点抓好学生、教师的社团建设，培养有专长的教师和培养有特长的学生并举。在师生社团中，学校重点建设与办学特色相关的团队。为此，学校在时间、经费、活动场所和辅导教师的培训上要给予保障。

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篇十五：教育事业发展“十四五”规划(2021-2025)

　25425指导思想为深入学习贯彻上级精神用科学发展观统领学校工作认真贯彻落实各级中长期教育改革和发展规划纲要进一步明确学校发展方向理清办学目标思路提升学校办学水平促进学校内涵发展提升学校文化品位规范师生主体行为以改革创新为动力以特色发展为亮点以提高学生的终身发展素质为核心价值追求全面推进素质教育全面提高教育教学质量重塑xx中学先锋形象让xx人民放心满意

　　XX中学教育教学课程改革(2021—2025)五年事业发展规划纲要

　　XX中学教务处编制XX中学行政办公室监制_________________校长签署

　　XX年11月

　　目录

　　指导思想.........................................................................................................................................4

　　现状分析.........................................................................................................................................4

　　一、办学优势:................................................................................................................................4

　　（一）外

　　部

　　环

　　境

　　优

　　势

　　4

　　（二）内

　　在

　　优

　　势

　　5

　　二、主要问题.................................................................................................................................6

　　理念目标.........................................................................................................................................6

　　一、提升办学理念：......................................................................................................................6

　　二、明确办学目标..........................................................................................................................7

　　（一）五

　　年

　　目

　　标

　　7

　　（二）阶

　　段

　　目

　　标

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　　策略实施.........................................................................................................................................9

　　一、加强党建工作，发挥党员模范作用..........................................................................................9

　　二、加强行政团队建设，提升学校管理效能.................................................................................10

　　（一）完

　　善

　　优

　　化

　　学

　　校

　　的

　　管

　　理

　　机

　　制

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　　（二）培养核心精神，增强管理团队的凝聚力

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　　三、加强教师团队建设，增强教师成就感与幸福感......................................................................12

　　1、强化师德建设，构建教育新常态.......................................................................................................12

　　2、制定教师个人发展规划，促进教师专业化再成长。.....................................................................13

　　3、积极探索智慧课堂改革新模式，构建高效课堂..............................................................................13

　　4、加强学习，营造良好学习氛围...........................................................................................................16

　　5、加强科研管理，建立有效机制...........................................................................................................17

　　三、加强育人团队建设，让每一个鲜活的生命都诗意地绽放........................................................18（1）初一年级德育内容要求：好习惯•好人生...................................................................................19（2）初二年级德育内容和要求：好心态•好品格...............................................................................19（3）初三年级德育内容和要求：好方法•好成就...............................................................................19

　　四、学校后勤工作.......................................................................................................................241、服从大局、提高服务教学一线水平。...............................................................................................242、财管规范、账务相符，确保校产管理的公开化和规范化。.........................................................243、加强学校环境的整体布置。...............................................................................................................244、强化安全意识，做足做好措施。.......................................................................................................25

　　结束语：未来展望..........................................................................................................................25

　　指导思想

　　为深入学习贯彻上级精神，用科学发展观统领学校工作，认真贯彻落实各级中长期教育改革和发展规划纲要，进一步明确学校发展方向，理清办学目标思路，提升学校办学水平，促进学校内涵发展，提升学校文化品位，规范师生主体行为，以改革创新为动力，以特色发展为亮点，以提高学生的终身发展素质为核心价值追求，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，重塑XX中学先锋形象，让XX人民放心满意，实现学校可持续性高品质发展，我校在认真总结上一轮五年发展规划的经验和教训的基础上，结合我校具体实际，特制定XX中学2021—2025五年事业发展规划。

　　现状分析

　　一、办学优势：(一)外部环境优势

　　1、上级领导的大力支持是我校发展的强大后盾。过去5年，在党委政府、文体局的大力支持下，我校办学条件有了质的飞跃：先后实现了从超大电视机到智能一体机的换代升级;全部教室都安装了空调；学校建立起校园电视台；学校增设了教室配置了设备；教室办公照明条件得到明显改善。这些条件的改善，拓宽了学校德育与教学工作发展的空间和资源，为学校工作全面、立体和高效的开展提供了有力保障，学生们校园学习与生活环境得到了很大的改善。2、xx人民的殷切期望是我校发展的不竭动力。办好XX中学一直是XX人民的期盼。在过去五年，XX人民对我校评价越来越高。这份期盼和评价不仅是XX新一届领导班子的压力，更是一份源源不断无形动力。3、良好的发展态势为学校赢得了新的发展机遇。

　　(1)镇启动振兴初中行动计划：学校有信心、有智慧、有能力在教育、教研、教学中始终保持正确方向和驾驭各类复杂局面，并将力争在镇振兴初中行动计划中有较大的作为,为此计划贡献出XX智慧、XX力量和XX办法。

　　(2)市初高中新一届行政班子换届：在新一任校长的带领下，行政班子迅速融合思想、传承优势、开拓创新，形成了团结一致、奋发有为、充满斗志与活力的领导核心。xx高中在收归市管理后，新一届班子交流换岗，给予了XX高中与XX中学和谐团结、共谋发展的新局势新机遇。

　　(3)高速发展的信息技术为教育现代化提供了有力的技术支撑：近年来，我国出台了一系列人工智能与教育未来融合发展的政策，进一步推动人工智能在教育领域的应用发展。我校要在已有的条件下，主动进行探索基础教育信息化教育智能化的转型，积极参与探索智慧课堂改革的具体实践。

　　（二）内在优势

　　1、智慧管理初见成效。一址两校、共用一个饭堂、近4000人的办学规模等现状，给学校的管理带来了极大的压力，但学校在管理中做到了“三注重”和“三强化”:注重顶层设计、注重沟通协调、注重抓大放小；强化教师归属感认同感、强化责任担当、强化用数据说话，充分体现了管理者的智慧，也赢得了全校师生、社会各界的广泛认同，为学校的可持续发展奠定了良好的人文基础。

　　2、行政班子稳中传承：新一届管理干部换届后，行政团队只有部分轮岗换岗，因此行政团队良好的作风得以延续和宏扬，行政班子事业心和责任感强，团结务实，积极奉献，以身作则，管理有章有序，赢得广大教师的普遍敬重和赞扬。教师工作热情高、干劲大，形成了强大的正能量。心往一处想，劲往一处使，工作状态已渐入佳境。可以说，我校的行政班子已成为学校稳定发展的中流砥柱，已成为我校长足发展的发动机和加速器。

　　3、队伍建设亮点纷呈。行政班子充分认识到教师是学校发展最重要的资源。将师德建设摆在队伍建设的重要位置，严守纪、肯实干，讲正气、讲团结、讲奉献成为学校的主旋律。积极探索智慧课堂建设和柯达伊教学法，课堂教学改革取得了实质性突破，教师实施新课程的能力得到较大提升。着力抓好“青蓝工程”，效果明显：刘琼玉等青年教师在各级各类教育教学竞赛中脱颖而出。有意识培养骨干教师，成果卓越：xx等一批老师成长为镇级以上名师和学科带头人。

　　4、教学质量企稳向优。天时地利人和，为教学质量的整体提升奠定了坚实的基础。2019年，学校以总评价得分26分再次获得了高质量的中山市教学质量评价二等奖，在竞争异常激烈的情况下，获得这样的成绩实属不易，这凝聚了全体xx人的汗水和智慧。按照目前的发展态势，我校获得中山市教学质量评价一等奖将是新一轮五年规划不懈奋斗的目标。

　　5、构建校园文化体系：虽与xx高中同属一校区，但全体师生在校长办公会议精神的领导下，逐步构建属于我们xx的校园精神文化体系。学校通过凝聚全体教师智慧，确定了我校校徽、标志等。与此同时，学校还以50周年校庆为契机，一鼓作气创造出校歌《启航xx》，并成功拍摄和制作出高品质的MV,让全体师生找到了归属感和成就感，从而激发他们追求更高目标的澎湃动力。五年来，我校形成了“人心思齐，人心思进”“校长带头干，行政抢着干，教师拼命干”良好氛围。我校凝心聚力、严谨治学、团结向上、乐于奉献、我爱我校的校园精神文化已经形成，这是我校和谐发展与长足进步的灵魂。

　　6、校园活动丰富多彩。学校德育工作扎实有效，校风学风班风呈现良性循环。学校越来越重视社团活动的开展，因地制宜地设置适合初中生的社团活动，学生参与面广，积极性高。群体性参与的体育节、合唱比赛等丰富了学生的校园生活新体验，在青春韶华为学生自信阳光成长提供了精神与情感的滋养。

　　二、主要问题1、办学理念不够校本化，需重新提炼有xx特色的办学理念。2、因与xx高中同处一校区，存在相互影响，导致师德师风存在风险隐患，需进一步强化师德师

　　风建设。3、教师个人规划发展实施不够充分，学校对教师个人发展规划的指导、支持、评价不够，教师

　　个人发展规划递进性不够、针对性不强，学校总结不够到位。4、人心思齐，人心思进转向人心思变，智慧课堂教学改革有了广度，但还缺乏足够的深度，并

　　且未能形成校本表述，要积极探索智慧课堂；教学比赛要追求同质化，主题不够丰富；教改未能形成经验性文本；一批品牌化智慧课堂教师有待大力推出。

　　5、教师办公环境和办公设施跟不上学校整体硬件设施改造步伐，需加大改善的力度。要关注教师的身心健康。

　　6、未能很好地响应xx人民群众的强烈要求，学校培养优质学生力度不够，成效不是十分显著。7、科研管理机制不够完善；课题研究只停留在比较浅显的层次，未能建成完整的体系；8、德育要由校内转向校外，进一步完善家长学校教育体系，要建立学校、家庭和社区三方互动的实施策略，为学生健康成长构筑坚实的后盾。9、社团项目开设不够丰富，体艺品牌效应不够强大。我校将在原有社团基础上增设法律知识研究社、国情研究社、生物兴趣小组、地理兴趣小组等，给予学生更多选择的空间。将打造属于xx特色的艺术特色品牌项目：合唱和钢笔画。10、心理队伍建设较为薄弱；针对家长的心理健康知识宣传较少；心理辅导室不够完善。

　　理念目标

　　一、提升办学理念：1、“教师乐教”。学生健康发展，着眼于学生，立足于教师。没有教师的乐教就没有学生的好学。学校将通过师德师风、职业道德建设，强化教师职业担当意识、价值感实现意识，从而让教师乐教；通过改善教师办公环境，配备配足办公设施，创造教师敬业乐教新环境，让教师工作舒心舒适，从而让教师乐教；通过工会活动、户外拓展等形式强化教师归属感认同感，关注教师身心健康，为教师敬业乐教奠定基础，从而让教师乐教；通过智慧课堂教学改革，关注教师专业成长，并为其创设条件、提供方法、搭建平台，进一步提升教师教育教学水平，让教师找到成就感，从而让教师乐教。2、“学生好学”。首先让学生爱校。学校将通过丰富多彩校园活动，让学生在校园生活有新体验，增强学校对学生的吸引力，从而爱校。关键是学生好学，学校将通过教师乐教，营造良好的教与学的氛围，建立融洽师生关系，让学生喜欢学校的老师，进而喜欢老师的课堂。学校将以班级优化大

　　师为抓手，全面推广“xx小组合作班级管理模式”，让学生在竞争与合作找到集体凝聚力与个人价值感，进一步推进智慧课堂教学改革，改变传统教学方式，利用现代化信息技术，充分挖掘丰富多彩的资源，变学生的被动学习为主动学习，让学生在课堂中找到学习的乐趣，从而好学。

　　3、“高质发展”。教学质量是学校的“生命线”，要使学校获得更好的发展，就必先千方百计地全面整体提高学校的教学质量。因此，我校将进一步优化教学常规管理，继续创新和完善“智慧课堂”高效课堂教学模式，培养学生学会学习，充分体现自主、合作、探究的课标精神；培养学生学术研究习惯，大胆质疑，勇于创新；培养教师具有较强的课堂驾驭能力、教材处理能力、科研创新的意识；并更高层次实现师生关系和谐发展，以期形成学生综合素质逐步提高、教师整体素质不断提升、学校教学质量名列全市一等奖行列，办学水平得到上级、同行和社会的广泛认可与赞誉。

　　4、“人民满意”。xx是xx镇历史最长的学校，见证了xx镇发展历程，为xx镇社会各界输送了大量人才，在XX镇人民心目中享有良好口碑。学校将秉承重振XX初心不变，将XX人民的的期盼和评价化作源源不断的无形动力。我们将矢志努力，千方百计地办好XX中学，为XX人民交上一份满意的答卷。

　　总之，结合我校校情，确定我校办学理念为“教师乐教，学生好学，高质发展，人民满意”，将我校办成一所令XX人民满意的农村学校。这三者是有机的统一，适应社会时代和形势发展的要求，遵循了教育的规律性和特殊性，这较为准确的体现了科学性、前瞻性、发展性和价值性。

　　二、明确办学目标（一）五年目标

　　基于以上的办学理念和办学思想，制定如下切实可行、将来能够达到的办学目标，具体如下:

　　1、强化学校党建工作。适应新时代新要求，我校在建设好党员活动阵地以及开展好常规党员活动的基础上，将党建工作与师德建设及教师专业发展紧密地结合在一起，积极构建教师“双培养机制”:努力将党员培养成为名教师、学科带头人、优秀教师，将名教师、学科带头人、优秀教师培养并发展成为党员，为“人心思齐，人心思进，人心思变”的新XX提供良好的思想基础和人才支撑。重点抓好学校三支队伍的建设：一是建设一支过硬干部队伍，团结有为、务实求真、主动发展、乐于奉献的党员干部队伍；二是建设一支党性强、能探索、会发展，真正成为学校各项改革和发展的先锋队、示范员的党员队伍；三是建设一支具有现代教育观念、师德高尚、一专多能的骨干教师队伍。2、优化校内公共关系。良好的人际关系，是xx中学实现触底反弹的最为强力的保障。学校将通过主题教育、工会活动、户外拓展、悦纳度调查等多种方式，进一步优化干群关系、师生关系，让行政之间更团结，干群

　　之间更和谐，教师之间更和睦，师生之间更平等，生生之间更友爱，让课堂绽放生命活力，让校园充满欢声笑语，充分凝聚众人合力，释放人力资源的更大潜能。

　　3、聚焦课堂教学改革。当镇为我校所有课室配齐一体机后，学校开展智慧课堂教学改革的软硬件均已到位。学校将坚持稳中求进总基调，争取三年之内，全校推广智慧课堂改革，全面协调教学改革中的各种关系，全面开展基于学科核心素养的智慧课堂建设，大力提升师生的信息化素养，聚焦学生的深度学习和教师的深度备课，坚持课题驱动和主题教研双管齐下，努力解决学科发展不均衡、教师发展不均衡、学生深度学习不充分等问题，构建高效课堂，打造推出一批智慧课堂优秀教师。探索出一条农村中学通过课堂教学改革大面积提升教学质量的新路，为信息化时代贡献“互联网+教育”的xx经验。4、加强行政队伍建设：努力打造建立一支事业心和责任感强，团结务实，积极奉献，以身作则，锐意改革，敢为人先的智慧型行政管理团队，使之成为学校发展领头羊、中流砥柱。5、加强教书育人队伍建设：建设一支敬业乐教乐观积极、敢于创新、团结协作的智慧型教师队伍（学校发展根基）；6、以立德树人和培养学生核心素养为主要任务，以小组合作为评价基础，用班级优化大师作为评价手段，将学生培养成友善诚信、尽责担当、兴趣广泛、思维力强、主动学习、独立自主、自信乐观、身心健康之人；（学校发展终极目标）7、实效提高教育教学质量，力争完成五年规划教学目标：力争在五年规划内获得市教学质量评价一等奖，重点高中和普高录取率逐年上升。（学校发展生命线）8、优化学校教育教学管理，智慧管理学校（学校发展制度保障）9、具有完善的学校后勤管理制度，学校的各种教育教学资源在原有的基础上尽量达到最佳配置，各项指标达到相关标准，能为教师、学生提供力所能及的教育教学条件；创设出整洁、优美、安全的校园环境。（学校发展后勤保障）10、建设凝心聚力、严谨治学、团结向上、乐于奉献的具有正能量能找到归属感认同感的校园精神文化，以此凝聚人心，全面振兴xx。（办学兴校、和谐团队的灵魂）（二）阶段目标1、准备阶段（2020年9月一2021年8月）这一阶段主要任务是完成五年发展规划的讨论、起草、论证、定稿工作。在总结学校过去五年规划的经验教训的基础上，学校多次组织教师和学校家委进行关于新的五年规划的问卷调查。行政办归纳统筹好教师关于五年规划的建议提交到校长办公会议分析、讨论。在结合本校现阶段实际，校长办

　　公会议研究制定了新的五年发展规划，并在教师会议上进行通报讲解，以求达成全体教师的共识。经过多次修改，形成了学校五年发展规划的最终方案。

　　2、实施阶段（2021年9月一2024年8月）这一阶段主要任务是五年规划的实施阶段。学校将围绕着学校的办学理念办学目标开展教育教学工作，取得德育工作、管理工作、教学质量预期的阶段性成果。3、总结阶段（2024年9月一2025年7月）

　　这一阶段为总结提升阶段，对照着五年规格的目标逐项进行总结提升，各个部门撰写实施学校发展规划工作总结；教师撰写个人专业发展总结或者论文，在学校网站上宣传交流；校长撰写学校实施发张五年规划的总结，做好经验创新成果申报、表彰和奖励工作，为以后学校的后续发展提供丰富有效的经验和教训。

　　一、加强党建工作，发挥党员模范作用

　　策略实施

　　1、加强党支部自身建设。党的建设要紧密联系教育教学实际，必须坚持党要管党，从严治党的方针。加强党支部的自身建设，要不断提高党员班子的领导水平，提高党员的整体素质。

　　2、党支部要坚持思想理论建设。坚定不移地用理论武装党员，不断增强党支部的凝聚力和战斗力。要不断提高党员运用理论解决实际问题的能力。

　　3、党支部要定期组织上好党课（包括微型党课），并积极组织党员干部（包括行政）参加各类政治理论学习，在内部形成讲政治，讲学习，讲正气的良好的氛围。

　　4、要落实党建工作责任制。认真开展党支部“创优达标”、“党风廉政主体责任制”等主题活动，坚持民主评议党支部、党员和评选优秀党员活动，坚持“三会一课”制度。

　　5、党支部要积极认真结合主题教育活动，发挥“一个党员一面旗帜，每个岗位都闪光”的模范带头作用。让党员为教育教学做出成绩，要为学校的发展做贡献，要成为群众的行动表率。二、加强行政团队建设，提升学校管理效能

　　（一）完善优化学校的管理机制1、完善治校决策机制

　　延续上一轮五年规划良好做法，以校长为首，组建了校长办公会，由校长、各个部门负责人组成。每周收集各个部门在管理过程中已经出现的问题、正在遭遇的问题以及预测出现的问题，提交校长办公讨论论证，并最终形成决议，由各个部门负责人召开部门会议落实到每项实际工作中。通过校长办公会，逐步完善各处室的各类规章制度，努力使学校的管理制度化、规范化、科学合理化，依法治校，

　　按章办事，从而完善学校管理体制。2、规范完善执彳丁机制校长办公会精神和决策将通过“部门策划调控，备课组有效操作，师生共同参与”方式逐层执

　　行。建立各部门条线工作“第一责任人”制度。即各中层部门主任是部门所有分管工作的第一责任人，第一责任人既要负责工作的策划实施推进，又要负责条线内教师队伍建设。建立沟通的平台。学校有效的管理活动，必须建立在一种人与人之间的信任、理解与互动的基础上，在此过程中，沟通显得尤为重要，学校要营造具有人文关怀的校园人际关系；建立各种较为宽松的沟通渠道，如校长电子信箱，工会的关心调解渠道与教代会的代诉机制；建立各种制度性的信息沟通与反馈渠道，如每周的校长办公会议上各部门工作情况的信息沟通交流，每周行政会的信息收集与反馈制度等。建立协作的制度与方式。各部门在工作职责中明确各部门间的互通、互助，以正确的方式、积极合作的态度保证学校的各项工作顺畅开展。如后勤保障、技术支持或协助管理等。

　　3、完善评价监督机制健全学校各类规章制度，强化监督制度、问责制度、奖惩制度、资产管理制度。依据中山市新评价方案，修改与完善能激发教师工作积极性的绩效方案、岗位工资方案、评优评先方案等，让绩效有效性最大化，从而引导全体教师从大局观念出发，追求学校利益的最大化，追求相对的公平，从而增强增强了学校的凝聚力，营造良好的团结协作的氛围。（二）培养核心精神，增强管理团队的凝聚力1、树立核心精神，鼓励行政敢于“亮剑”。以吴耀光校长为首，在行政团队中确立了“不讲借口、不怕困难、勇于拼搏、以身作则、崇尚卓越、追求完美”的XX行政团队精神。“不讲借口”，即绝不为完不成或做不好工作而寻找理由和退路；“不怕困难”，即要求在艰苦和复杂的环境中保持勇气和意志；“勇于拼搏”，就是要有不安于现状，勇于创新，敢于超越自我的拼搏精神；“以身作则”，就需要我们的行政要求老师做到必须自己先做到，甚至比老师做得更好；“崇尚卓越”，即引导行政确立自我发展的高远目标，尤其是校长办公会成员必须把自己站在全校的高度来规划自我与学校发展；“追求完美”，体现的是一种工作态度和不懈追求。这种“亮剑”精神率先在行政团队中确定，铸造了行政团队的灵魂，使得行政团队的凝聚力得到进一步加强。2、强化素质培养，增强管理团队的战斗力

　　（1）让能干事的人有事干。我校实行了行政干部“跟级、管科、蹲班”制度。各行政都要发扬时代“铁人”精神，不仅要高效优质地完成既定工作，还要跟一个年级，管1-2个学科，蹲2-3个班级。这样，管教学的行政要研究学生管理，管德育的干部要抓教学质量，管后勤的干部也要深入教学一线，大家谁也不能只守着自己的一亩三分地，而要关心学校管理的方方面面，互相配合，互相借

　　鉴，共同进步。这样，为了履行自己的职责，达到学校的管理要求，行政就成为学校最忙碌的群体，他们要不断思考，全面关注，从而使自己成为扎实工作、率先垂范的典型。

　　（2）让干事情的人会干事。一是学会思考，提高决策能力。学校坚持行政“三要”:即一要学习基本的教育理论、常识，提高行政的教育品位。教育品味提高了，才能在决策时高屋建令瓦。二要学习优秀行政的管理经验，积累自己的管理知识。管理知识丰富了，才能在决策时视野广阔。三要在实践中不断总结与反思，善于在自省中快速成长。每周都有行政会议、部门会议、跟级会议，在会议中都要进行总结与反思。每个学期期末，会召开全体行政会议，进行“三个一”总结：干得最成功的一件事；自己最不满意的一项工作；下学期最想做的一项工作。二是学会计划，提高统筹能力。学校工作千头万绪，既有阶段性的中心工作，也有日常的常规工作，还有临时性工作。因此学会计划工作，学会管理时间，提高统筹能力就显得尤为重要。五年规划中，我校将坚持学校、部门、个人提前规划，做好行事历。对于学校要重点推进的工作，要求制定详细工作方案。三是增强责任意识，提高落实能力。落实能力是把计划、方案变成现实操作的能力。没有落实能力，就没有管理力；没有落实能力，管理就只能是“管”而不“理”。我校在培养行政落实能力上，围绕中心抓落实，抓好落实促中心。工作落实的过程，同时也是创新发展的过程。创新是为了更好的落实，是落实中最生动有效的部分。因此，我校将鼓励行政结合自身特点和本职工作的需要，大胆创新，并定期交流，将成功经验总结、推广。四是优势互补，提高合作能力。我校根据各个行政的能力特点、专业特长、气质类型，坚持“强弱结合，加强交流、共同促进”的原则，将合适的人选安排在合适的位置，在优势互补中提高行政的合作能力，确保最大限度地发挥每个行政的优势。学校实行领导谈话制度、定期汇报会制度，加强了交流与合作，发现并强化行政的优势，带动产生更多的工作亮点，最终形成自己的管理特点。

　　（3）让行政带动教师干成事。学校对行政在业务上提出了严格的要求，每位行政必须在教学上走在前列，立得起来。行政要在学生管理中出点子，在班级工作中做后盾，在学科研究中有见解，在教师队伍中发挥带头作用。在xx中学，行政队伍最辛苦，也是成长最快的一个团队。他们对年轻教师言传身教，以自己的职业精神、专业知识、工作方法、工作激情等引领教师健康成长。每个行政以自己为核心，形成一定的辐射圈，从而带动教师队伍整体发展。教师在行政感染、推动和督促下，逐步提高自己的工作标准，增强了工作的积极性。

　　4、完善行政值班制度无缝隙的行政值班制度，一直是我校优良的传统做法，赢得全体教师的认可，让全体行政牢牢树立了为师生服务的宗旨，规范了学生的行为习惯，将不良现象扼杀在萌芽状态中。在这逐步完善过程中，逐步形成“四个一”：一是白天值班行政与晚修值班行政全天无缝隙对接，不留真空地带；二是每个值班行政必须巡视一堂完整课堂，在每个课室后面巡视1分钟以上；三是校级行政每天必须巡视

　　一节课；四是跟级行政必须巡视本年级一节课。这一严格值班制度逐步建设一支步调一致、职责分工明确、团结和谐、高效务实的行政队伍，为良好的校风学风保驾护航。

　　三、加强教师团队建设，增强教师成就感与幸福感1、强化师德建设，构建教育新常态狠抓师德师风建设对于贯彻党的教育方针，完成培养目标有着极其重要作用。为建设一支师德高尚、素质过硬的专业化师资队伍，学校成立师德考核领导小组。该小组依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》和《中山市中小学（幼儿园）教师职业行为负面清单（试行）》等文件精神，制定《XX中学教师师德考核方案》，坚持师德考核与业务考核并重，每位教师都要签订“师德承诺书”。另外，我们还采取多种形式，对教师进行民主评议，通过问卷调查，争取学生家长和社会各界对师德建设工作的监督和支持；将教师教书育人的事迹和职业道德水准作为其职务聘任、晋升、评优、奖惩的重要依据。在教师职称评选中实行“师德一票否决制”。我校是与XX高中共一校区，这一特殊情况将对我校的师德建设提出了挑战，学校将迫切地加强学校师德建设，要求教师自觉遵守教师职业道德规范，切实提高教师的师德素养，打造一支“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的教师队伍。2、制定教师个人发展规划，促进教师专业化再成长。为了促进全校教师的快速成长和深度发展，学校要求全校教师根据自身的发展情况，结合学校的发展规划制定未来五年的个人发展规划，规划中包含了身心健康目标、教学成绩目标、智慧课堂教学改革目标、参与市镇各项比赛目标等。指导教师将五年长远目标分化成小目标，具体分化到每学年的个人规划制定中，将长远目标与短期目标相结合，让老师既仰望星空，又脚踏实地。在确立目标的过程中教师要深入地进行自我分析，从而明确内心的需要、正确认识自身的特质，以及综合优势与劣势、现有与潜在的发展可能，并评估个人目标与现实之间的差距，进而树立明确的职业发展目标与人生理想。坐而论道是华而不实，身体力行才是成功之道。确定了发展目标就要去落实，为了促进全校教师能够更好的去落实和实现发展规划，学校创设一切平台，通过不同途径助力教师实现个人规划目标。学校每一学年都会要求老师根据自己的实施情况填写xx初级中学教师个人发展规划实施情况自评表，及时地发现问题，解决问题，调整规划。穷则变，变则通，通刚灵。教师的个人发展规划不是一成不变的，而是在落实的过程中根据外部条件和自身情况进行不断的调整、修改。全校教师通过每学年的教师个人发展规划实施情况自评表。反思自己已经达到的目标；通过努力即将达到的目标；需要学校提供帮助才能达到的目标以及没法达标的目标，同时对个人发展规划进行适当调整和修改，使自己在不断地反思、实践中进步。每学年快

　　结束时，五年规划领导小组将依据全体教师个人规划实施情况自评表对目标达成情况进行考核评价，通过自评与领导小组考核，评选出一定比例的个人规划目标完成优秀奖，从而促进教师专业持续成长。

　　3、积极探索智慧课堂改革新模式，构建高效课堂(1)成立领导小组，引领智慧课堂改革

　　为了使得智慧课堂教学改革有成效，学校高度重视，成立了智慧课堂教学改革的领导小组，吴耀光校长亲自挂帅担任组长，成员有主管科研的教导处姜琴副主任、德育处陈伟主任、镇名师xx老师和三个年级级长。在具体工作中，爱米公司将全程提供技术技持。领导小组设立信息技术组对全校网络及设备等技术进行全面支持，保障学校智慧课堂能顺利进行。

　　（2）形成模式，有规模有序列推进教改当镇为学校所有课室配齐智能一体机后，学校开展智慧课堂教学改革的软硬件均已到位。学校坚持稳中求进总基调，全面协调教学改革中的各种关系，智慧地处理好智慧课堂开设过程中出现的疑难杂症，加快推广智慧课堂教学改革的步伐。现在，我校在初二10个班全部开设智慧课堂，并大力推广“先学后教，小组合作，当堂检测”12字方针的模式。经过实践,我们积累了一定的经验。在此基础上，学校计划在3年之内全面推广智慧课堂改革，让全体教师参与到智慧课堂教学改革中，享受智慧课堂给全体老师带来的专业上成长与乐趣。依据校情，我校细化12字方针，增强可操作性。“先学后教”可以形成“推送资源，自主学习；鼓励学生，提出困惑；引导点拨，解疑释惑”三步走的基本模式；“小组合作”可以形成“学习小组优差组合；合作任务明确清晰；合作过程人人参与；存在问题以优辅差；合作成果当堂展示”基本模式。“当堂检测”可从以下三个方面进行评价：检测内容指向目标；检测评价当堂完成；存在问题当堂纠正。以上细化操作是基本模式，鼓励不同学科在这基本模式上依据学科特点进行改革创新。（3）以赛促研，坚持课题驱动和主题教研双管齐下为了进一步推动我校课堂改革，全面提升教师专业素养，打造智慧课堂，提高教学质量，学校制定了以赛促学、以赛促研的方针策略。因此，我校每一学年甚至每一学期都举行全校性的教学比赛，让教学比赛成为常规，让教学比赛促进教师的教学思考，以期将课改模式得以推广，促使教学目标高效达成，同时让全体教师与家长感受到智慧课堂的魅力，为后续智慧课堂的全面推广做好铺垫与宣传。为了使得智慧课堂教学比赛有成效，每个学年教学比赛将依据智慧课堂教学改革推进的进度设立一个主题，主题将由技术层面向教学内涵推进，分别是技术掌握（班级优化大师、易课堂、爱米云）、

　　教学目标、小组合作、资源使用、教学评价等。以赛促研，每次主题比赛后要进行反思与交流，就共性问题提出解决方法，形成共识。

　　加强集体备课，实行主题式备课，主题围绕着每学期教学比赛议定的待突破的难点主题，科组内上公开课、示范课，从而让我们智慧课堂教学改革由比赛课慢慢过渡到常态课、公开课、示范课。课后进行评课与反思，加强备课组经验交流与分享，充分发挥备课组长、科组长、年轻骨干教师的作用，推动智慧课堂教学改革。

　　学校在经过部分实验班级智慧课堂摸索后，积极申报课题，课题为《粤港澳大湾区“智慧课堂”改革与应用》，在改革过程中，学校将积累好智慧课堂的课件、音频、视频、小测、周测、单元测验等材料，多反思多总结多写论文，通过课题研究的方式转化为教育成果。

　　（4）完善评价机制有评价才有进步，才能推动智慧课堂教学改革。学校将个人在智慧课堂改革中可量化表现纳入个人发展规划制定与评价、期末绩效方案、评优评先方案里，从而有效推动智慧课堂更广更深地发展。同时最有力是强化数据说话，用成绩说话推进智慧课堂改革，全面提升教学成绩，在未来5年，实现教学质量一等奖。改革成不成功，就是以教学质量提升为标准。如果改革了，成绩还差了，那就一定不成功，成绩好，学生发展提升潜力大，才是改革成功的标志。充分利用中段测试与期末测试的作用，密切做好成绩的数据分析。利用数据分析支持智慧课堂。要让每一位老师都跟着跑，跟紧改革的脚步。每个年级或每个科组的成绩分析会，会让每一位老师的成绩都展现在阳光之下。这样一来，必将倒逼成绩落后且又不愿意积极课改的老师行动起来，用心参与智慧课堂建设活动。用成绩说话，基于结果的目标导向，才能激发持续的前进动力。总而言之，学校要全面开展基于学科核心素养的智慧课堂建设，大力提升师生的信息化素养，聚焦学生的深度学习和教师的深度备课，坚持课题驱动和主题教研双管齐下，努力解决学科发展不均衡、教师发展不均衡、学生深度学习不充分等问题，努力探索出一条农村中学通过课堂教学改革大面积提升教学质量的新路，为信息化时代贡献“互联网+教育”的XX经验。

　　（5）借助平台，打造xx智慧课堂的精英团队实施名师工程，以名师促校发展，通过“多探索、多研究、多反思”活动，解决“教材关、课堂教学关、班级管理关、教改教研关、教育评价关”，做好指导青年教师和开设校本课程两项工作，发挥示范、指导、培训的作用，学校借助智慧课堂比赛，将在比赛中表现突出的教师组成一支精英智囊团，充分发挥他们的示范引领作用，每周进行智慧课堂经验分享，带领全体教师加快教改的步伐。同时学校创设平台，想方设法通过省市镇教学比赛或支教示范课，将其打造成我校名师，成为我校教研领军人物。利用省市镇骨干教师和名师工作室的资源培养培训中青年骨干教师，积极鼓励教师申报市

　　镇的“学科带头人”“学科名师”，从而促进教师的专业化成长。（6）进行听评课系列培训体系，提升教师必备专业技能。听评课是教师专业发展最为有效的途径，是一个争论、提升的过程。高水平的评课，能有力促

　　进教师的专业成长。因此学生将结合智慧课堂教学改革评价体系邀请市镇专家来校进行听评课系列培训活动，加速智慧课堂改革的进度。

　　(7)做好青蓝工程，促教改新生力量的强大“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。青年教师是学校的“源头活水”，学校一直高度重视做好青蓝工程的工作，学校深知它是学校优良传统能传承下去的重要一环。在未来五年，除了延续传统的导师传帮带、请进来走出去吸取众家之长、坚持推进“读书工程”、定期座谈会、创设平台参与各项比赛等做法来提升年青教师的教学能力，从而实现“一年入行，三年胜任，五年骨干”目标。学校要大胆启用年轻教师，担任学校重要职务，如备课组长、科组长，做好“薪火相传”工作，为xx的未来筑造优秀的师资力量。更为重要的是，年轻教师是我校智慧课堂教学改革的新生力量，他们年富力强、思维活跃，接受能力强，学校搭台子、压担子、促尖子，使他们成为我校的智慧课堂教学改革的先锋部队，快速成长为xx智慧课堂精英团队成员。(8)加大优质生培养力度，让师生共同找到成就感为全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面进行突破；同时也是为了响应xx人民对我校优质生培养的强烈愿望，学校在各个年级依据市镇学科竞赛的项目，开设学科竞赛社团，每个年级约100人左右。为了使得培养工作得到有效管理，学校成立优质生培养领导小组，由教导处、级长、社团班主任、经验丰富的骨干教师组成。召开竞赛社团家长会、学生动员会来制定目标，统一思想和行动。通过座谈会研讨制定XX中学优质生培养方案，各个学科教练在学校的培养方案基础上制定好学科培养方案，有详细的辅导计划，有具体提升措施，有专门的培训时间与场室，确保培养工作卓有成效。同时，要求责任到人，实行目标跟踪制。即以班主任为核心，将学生分配到各个学科教练进行跟踪，关注目标学生的思想动态、学习状况及学习成效。强调用数据说话，将中期测试与期末测试作为重要的参考数据。此外，还需进一步完善已经制定的评价方案，最大程度促进竞赛社团教练培训的积极性与主动性。4、加强学习，营造良好学习氛围新一轮五年规划，学校将大力提倡教师利用不同方式阅读。鼓励全体老师要保持一种“活到老学到老”的心态，不断自我超越，借助主动学习不断更新教育观念，更新知识结构，炼就新的教学技能。学校将会分不同时段赠送书给教师。如教育教学实操性强的书籍：王晓春老师的《课堂管理，会者不难》《问题学生诊疗手册》；优秀传统文化书籍：如余秋雨《中国文化课》；教育理论性数据：如黄

　　静洁《学习的格局》、美国作家安德斯•艾利克森《刻意练习》。推荐樊登读书，鼓励老师听不同领域的书，涉猎心理、管理、职场、人文、历史、家庭等，从而开阔眼界，拓展思维，积累经验，掌握办法。在不同时段阅读书籍后，学校会推荐不同学科的优秀教师代表进行沙龙论坛等读后感的交流活动，通过交流沟通思想火花的碰撞，来提升教师的综合素养，更新教师的教育教学理念，丰富文化底蕴，改变心灵状态，夯实育人根基。

　　5、加强科研管理，建立有效机制有效的教育科研是教师可持续发展和学校永葆生机活力的保证，教育科研以科研课题为载体。我校在科研课题虽取得一些成绩，但存在不少问题：首先学校缺乏具体科研管理机制；其次是课题组主持人经验不足，不会合理分工；课题研究只停留在比较浅显层次，没能建成完整的体系；教师理论支撑的力度不够且缺少一些细化的实际操作内容。为了营造浓郁的教科研氛围，促进教师专业化成长，最终使课题研究成为提升教学质量的发动机和助推器。结合本校实际，在未来五年内，学校将成立科研课题领导小组，各级科研课题实行校级领导指引和课题主持人指挥相结合的双管理机制，校级领导机构负责全校各级别科研课题的全程管理、课题立项、组织规划、具体实施、督导考核、组织协调、学术交流、课题结题、经验总结、成果推广等事务。课题主持人则要负责开题申请报告的撰写、分配每个参研人员的研究任务、定期召开课题组人员会议、了解研究情况、指导督促参研人员按时完成研究任务、及时传达上级课题精神、审查课题研究的阶段性总结、结题申请报告的撰写、按时上报科研成果评选材料及课题经验的交流、宣传和推广等。为加强教育科研课题的指导与管理，保证课题的研究进度与质量，以发现、总结、调整和改进课题研究过程中的问题，学校课题领导小组每学期将分三个阶段对课题进行管理与评价：学期初，科研课题领导小组召开课题主持人会议，要求课题主持人制定好本学期课题研究计划，做好分工，分好任务。在开学初第一周将学期课题研发计划上交到课题领导小组相应负责人。学期中，由科研课题领导小组成员对每一个课题前半学期的阶段性研究情况、成果课题材料档案袋、课题研究中的主要困难与存在的问题等进行定期检查。以督促各个课题组有序按照计划完成相关课题任务。同时建立课题管理、过程性研究资料和培训学习资料等课题材料档案袋，派专人负责管理，确保资料的连续性和完整性。学期末，学校对各个课题组进行期末检查评价，对完成情况良好的要予以肯定和鼓励，完成情况不好的将限期整改，直至合格为止。省、市、镇有立项的课题科组，绩效考核视情况加分，每学期末由科研课题领导小组组织检查评价，课题研究完成情况良好的予以奖励，在评聘、晋级考核中予以加分，并在评先评优同等条件下给予优先考虑和适当倾斜。三、加强育人团队建设，让每一个鲜活的生命都诗意地绽放

　　1、加强德育队伍建设，提高德育队伍整体素质。（1）坚定政治站位，矢志立德树人。新时代教育就要“立德树人，为党育人，为国育才。”我

　　们XX中学德育工作者在具体的育人工作中，将时刻思考一个重大命题：我们的教育（特别是德育）是在为谁培养人？培养什么人？怎样培养人？基于以上思考，我们将加强对广大教师（尤其是对班主任）的培训与引导，要求大家一定要坚定政治站位，怀着对历史负责、对时代负责、对党和人民负责、对学生终身成长负责的严谨态度，提高政治觉悟，加强师德修养，提高专业水平，努力成为学生真正的心灵导师，使自己成为“四个”引路人：做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

　　（2）进一步树立“课程育人，文化育人，活动育人，实践育人，管理育人，协同育人”观念，增强每一位班主任老师的工作责任感、使命感，规范制度，强化管理。

　　（3）完善班主任队伍建设机制。充分利用校内校外培训资源，提供多层次、多形式、多渠道的学习培训，提升班主任专业技能和理论水平。引导班主任要当好学生管理工作的实施者和学生健康成长的引领者。同时，定期开展班主任例会，加强班主任之间优秀管理经验和管理案例的交流，在学习、交流和思考中博采众长，积淀经验，更新观念，引领实践。鼓励人人都做智慧型的班主任，每学期举办两次班主任工作经验介绍，每学期要求每一班主任撰写一个教育案例，进行班主任的反思，总结经验和教训。提高班主任在各项评优、晋级、考核、外出学习、岗位设置中的权重，让班主任的工作能得到学校的充分肯定。

　　（4）发挥好年级组长的引领和桥梁作用，为他们搭建展示、锻炼、实践的平台，从而提升年级组长队伍的整体素质，更好地促进学校德育工作有效有序地开展。

　　（5）以“班主任工作室”为载体，促进班主任队伍专业化成长。充分发挥班主任工作室的引领、示范、辐射作用，以及增进班主任之间工作经验的交流，提升我校班主任队伍战斗力。把责任感强的优秀班主任聚集在一起，为班主任的持续发展创造相互交流、共同成长的条件和搭建平台，让每位班主任都能在这个平台上发挥聪明才智，共同研究，群策群力，使参与其中的每位班主任受益，扩大优秀班主任群体，最终为学校的发展做出自己的贡献。

　　2、立德树人，实施分层德育。（1）初一年级德育内容要求：好习惯•好人生

　　设计思路：本篇面向初一，重在养成教育，好的习惯影响一生，习惯影响性格，性格决定命运。从强化16种核心习惯入手，促进学生综合素养的提高。16种核心习惯如下：

　　诚信（诚实是人生永远最美好的品格）；礼貌（礼貌经常可以替代最高贵的情感）；

　　责任（学校兴衰我的责任）；谦虚（谦虚是不可缺少的品德）；爱心（感谢是爱心的第一步）；劳动（劳动是一切知识的源泉）；计划（机会总是垂青有准备的人）；惜时（放弃时间的人，时间也放弃他）；勤奋（早起的鸟儿有虫吃！）；专注（力量的秘密在于专注）；阅读（阅读就是与书本对话）；思考（活着就意味着思考）；乐观（乐观是一种不加修饰的自信）；自信（自信是成功的第一秘诀生）；微笑（微笑是最好的名片）；分享（和别人分享你的知识，那才是永恒之道）。

　　（2）初二年级德育内容和要求：好心态•好品格设计思路：本篇面向初二，初二正处于青春期的焦灼期，心态与性格会发生很大变化，从而直接影响学生的人生观、世界观。所以，初二年级重在心理健康教育，培养学生学会调整心态，好的心态才会有好的情绪，好的情绪才能培育好的人格。从培养6种核心心态出发，促进学生在青春期内品格升华。6种核心心态如下：积极的心态；坚持的心态；合作的心态；谦虚的心态；感恩的心态；学习的心态。

　　（3）初三年级德育内容和要求：好方法•好成就设计思路：本篇面向初三，初三年级是初一初二的学习榜样，是中学生涯的一个转折点，人格发展相当稳定、逐步形成相对稳定的人生观、世界观，在张扬个性的同时追求自我完善。在学习方面，将直接面对中考，学习成就将直接影响到其下一阶段的学习。所以，初三年级

　　通过学习辅导，以四大版块为核心，促进学生较好地管理自我、完善自我、超越自我，实现自我初中三年生活梦想。四大板块如下：

　　管理自我方法；完善自我方法；超越自我方法；成功学习方法。3、建设好校园精神文化，使学生在校园文化熏陶中提升素养。精心设计校园环境，让校园环境来体现人文关怀，不同楼层建立不同的文化长廊，充分利用硬件设施开发隐性课程，让学校一景一物一角落诠释着学校文化精髓。让学生在这种氛围中感受到正能量。进一步统一规范教室环境布置，通过整洁、温馨、健康的教室文化的营造，培养学生个性发展，健全学生人格，养成良好习惯，增长知识才能。建立校园电视台，利用好广播、电视、网络宣扬中国传统文化、爱国爱校和珍爱生命教育。对学校丰富多彩的活动进行大力宣扬，培养学生的爱校情怀；利用电视台进行影视欣赏、听评书等活动，进而培养学生的人文素养。4、以班级优化大师为抓手，全面推广“xx班级管理模式”，提升德育实效性利用班级优化大师和“xx班级管理模式”有机融合的班级管理模式，建立xx中学德育管理体系和德育评价体系，从学习、卫生、纪律、考勤、作业等等方面利用班级优化大师APP对学生个人、对小组、对班级进行综合性评价，确立班级每周小组和校级班流动红旗评比方案，班级月文明小组和校级月文明班级评比方案，确立学期校级学习标兵小组、行为规范小组、进步小组、优秀班级、行为规范班级等。（模式如下图）

　　5、多元化开展艺术活动，让学生在活动体验中培养审美情趣。在过去五年，在美育教育方面，我校力求让有艺术特长的学生得到充分发展，扎实推进

　　素质教育。但由于场地的限制，相对于同类学校，我们开展的社团数量相对较少，同时由于专业老师欠缺，因此部分项目没有成功按照规划开展。在镇文体教育局支持下，近年陆续为我们配备了几位素质较高且经验丰富的音乐美术老师，在未来五年里，学校将从以下方面加强美育教育O

　　(1)以校本课程为驱动严格按照课程标准要求，开齐艺术类课程。结合中山市艺术素质测评的最新要求，在完成相关教

　　学内容同时，结合XX实际将学校特色项目纳入到课堂教学中。同时创新教学方法,比如音乐类，我校作为柯达伊教学法实验基地学校，要充分发挥创新教学模式带来的成果及示范作用，积极开发校本课程。而美术类的教育，我们不仅在美术课堂，还要通过一系列相关活动，把审美教育渗透到其它各学科教学以及校园生活之中。此外，还将加强对学生的书法指导，进一步提高广大学生的人文素养，更好地传承中华优秀传统文化。

　　(2)以特色社团去推进我校与xx高中同一个校园，许多公共设施与场室需要共用共协调，因此我校社团开设方针是少而精，充分挖掘和利用所有资源，因地制宜地开设丰富多彩的课外兴趣社团，组织学生自主选择活动项目参与。目前我校有合唱、舞蹈、钢笔画、线描画、围棋等不同类型的社团，在未来一个阶段，我们将继续克服场地困难，拓展社团的类型与内容，比如象棋、围棋、法律知识研究社、国情研究社、生物兴趣小组、地理兴趣小组、文学兴趣小组等，给予学生更多选择的空间。力求做到以现有艺术优势，培养体艺特色学生，以这一部分特长同学作为核心，带动其它学生的艺术综合素养的提升，同时努力打造属于我校艺术特色品牌项目。同时努力打造自己的艺术特色品牌项目：合唱和钢笔画。

　　(3)以有效评价作保障学校将试行开展过程评价与结果评价相结合的综合性艺术评价，作为对艺术老师工作成果的体现与肯定，激发艺术老师工作的积极性。在成果展现方面，在校内通过举办美术书画展、文艺晚会、才艺大赛、十大歌手等多种形式的德育活动，让参加社团的同学有更多的机会对所学内容进行展示。在校外活动里，积极参加市、镇举办的各类体艺类实践分享竞赛，让学生走出校园展示自我风采、实现自我价值。在过程评价方面，学校通过教代会制定与完善面向艺术老师的综合评价机制，让艺术老师在职称评定、评优评先等领域对自己所作的贡献能够有所体现，也让全体老师感受到，艺术老师为学生的全面健康发展以及学校的文化建设与声誉提升方面有重要的作用。6、关注学生心理健康，培养学生健全人格。我校将总结心理健康教育的经验与教训，建构多维度的心理健康教育模式。

　　(1)完善心理辅导室功能，设立沙盘室、团体活动室等，申请星级阵地。(2)扩大心理教师队伍：学校现有1名专业的心理教师和1名专业的心理德育行政，将以他们为中心，加强对兼职心理教师、班主任、科任教师的培训，全员参与到学生心理健康教育中。培训学生队伍，从心理委员、心理社团中挑选适合人选，进行朋辈心理辅导。(3)完善心理辅导室值班制度，做到辅导室时时有人;建立校园危机事件应急处理预案。(4)每学年开展全面心理测评，建立更新全体学生心理档案，掌握学生的心理健康动态；对问

　　题学生进行识别与跟进，有针对性地进行应对，并与资深医生展开积极合作。(5)专职心理教师加强学习，争取更好地解决学生的多种问题;有计划地开展针对学生、班主

　　任、家长的讲座，学习和普及心理健康相关知识；心理活动更加多样化，进行体验式教学。(6)设立校本课程，开展主题精品心理课程；申报心理健康教育课题。(7)家校合作，全方位维护学生心理健康。

　　学校将心理教育纳入德育课程，探索学生人格培养与德育课程开发之间的整合，使得我校学生成为身心健康、品行优良的社会公民。

　　7、强化四支学生队伍。德育管理想要自主化，必须强化和管理好四支队伍：学生会、学生团委、学生社团和志愿者团队(包括学学生和家长)。要丰富学生自主管理和自我教育的平台，指导学生会值日生做好每天的值班工作，根据学校的文明班评比标准自主开展工作，形成“学生能做的事情老师不做，学生人人有事做，事事有人做，件件能做好”的自主管理格局。8、创新体育模块教学，完善体育考核方案，培养学生体育核心素养。我校在未来五年规划中打造好体育工程，落实健康第一的指导思想，切实提高学生的健康水平。

　　(1)培养学生的体育核心素养，包括以下素养：①健康意识：健康的行为习惯、稳定的情绪、生命的意识等。②体育文化：一个是体育知识，包括生理卫生知识、体育锻炼知识，一个是体育技能，包括投掷实心球、立定跳远、一分钟跳绳、一分钟踢犍子、篮球、足球、排球等。③身体素质：一个是健康素质，包括身体健康、生理健康以及心理健康，另一个是运动素质，包括速度、力量、耐力等。体育老师立足课堂，创新体育模块教学，结合《国家学生体质健康标准》，认真上好每一节体育课(室内课和室外课)，培养学生的体育核心素养，将提高学生的健康为教学的常态目标、最终目标，提高学生的健康水平。

　　(2)培养一项运动爱好：体育老师通过室内室外体育课程教学，力争让每位学生培养一项运动爱好，让学生受益终生。

　　(3)创特色：体育科组充分挖掘学校优势项目，打造棒球特色学校，还要建设好两支队伍：篮球队、田径队。

　　(4)我校依然传承上一轮五年规划中体育课程实行模块教学，模块教学的板块以国标项目为开设标准。

　　(5)完善考核方案：根据《中山市初中学业水平考试体育与健康考试实施方案》，完善学校体

　　育考核方案，提升体育老师的工作积极性，提升体育老师的幸福感。9、强化家庭教育队伍建设，使学生在和谐常态发展中健康成长。家庭教育，是孩子的基础性教育，是学校教育与社会教育的补充教育，是影响孩子成长的重要因

　　素。因此我校计划利用未来五年时间，进一步完善家长学校教育体系，争取培育一批优秀的家长，为学生健康成长做坚实的后盾。

　　(1)专业化的家庭教育课程学校成立以德育副校长冯钊顺为组长的xx中学家长学校工作领导小组，小组成员涵盖德育处、级长、心理老师及学校班主任工作室成员，尝试去打造结合本地家长特点、具有XX中学特色的家长学校课程体系，把学校的家庭教育工作做得更加系统化与专业化。打造形成的系统化的课程资料，工作小组计划充分利用班级的微信群或QQ群，开展家庭教育的专题讨论，要求跟班行政加入到了各班家长群，利用家长学校工作组所开发资源，定期利用网络平台开展家庭教育的微课堂、微讲座等网络形式的互动。(2)多元化的家校沟通渠道我校家庭教育课程拟采取“必修”与“选修”相结合的模式推进。“必修”课程是指学校每学期召开的两次家长会，要求全体家长必须参加。我校家长会一般分年级召开，利用家长会时间，对学生近段时间在校表现情况进行反馈，计划每年邀请一次校外家庭教育专家，开设针对该年龄特点的面向全级的专题教育讲座。除了“必修”课程，我校还有为部分特殊家长量身定制的“选修”课程。初中阶段，是学生的叛逆期，也是最容易出现心理问题的危险期。对于班上出现特殊变化的学生，班主任会及时上报德育处，由工作小组拟定方案作出干预。在处理学生问题过程中，工作小组同时会对这一类家庭有针对性地进行教育。一方面我们利用家访等传统模式，另一方面我们利用信息化平台，通过网络互动的形式，更多地实时了解学生在家的动态，给予家长更多的情感扶持与技术指导。(3)常态化的三方互动平台建立学校、家庭和社区三方互动的实施策略。xx的家庭教育在与社区对接方面一直以来较为薄弱，我们会尝试学习邻近镇区(比如小榄)的经验，多与社区沟通学生的状况，同时结合社区的一些奖励机制，有利于强化对学生的鼓励。对于个别身体或家庭特殊的学生，我们也可以取得社区的相关帮扶部门或机构去进行关爱，更有效地发挥协同育人的作用。除了常规的定时关爱，工作小组也会尝试与社区文化站、妇联等相关机构联合，开展大型的家庭文化活动，进行家庭教育的品牌创建。尝试通过讲一个文化故事、行一处文化风景、访一户文化家庭等形式，开发家庭、学校、社区三方互动的家庭教育课程内容并落实推进。

　　四、学校后勤工作1、服从大局、提高服务教学一线水平。要抓好学习培训，积极主动做好教育教学和师生教学生活服务工作。要知人善用，细化岗位职

　　责要求，强化岗位意识、责任意识、服务意识，实行定人定岗任务，充分调动其工作积极性。坚持例会制度，做到工作有布置，有检查，有落实，有回复。及时总结经验教训，强化服务意识，不断提升服务工作的档次和水平。建立日巡视制。每天的值日行政对学校进行巡查时，对学校的环境、卫生、安全、校舍维修、设备使用等做好相关记录。学校各部门、班级等提出的报修，要求在最短的时间内做好维修，并做好登记。做好智慧课堂教学改革相配套的硬件设施与网络通讯的后勤支持。

　　2、财管规范、账务相符，确保校产管理的公开化和规范化。充分发挥好财产管理员的作用，认真指导财产管理人员的业务，规范地管理好学校的资产，做好造册登记。健全并严格执行采购、入账、入库、领用、消耗、保管、使用的各项制度，完善各种手续，建立一整套程序制度，完善相关记录，确保教育教学所需。进一步加大对财产保管使用情况的检查，确保仪器设备，特别是信息设备的完好率，保证各设备正常运行。对那些现已不用或不能用的设备严格按照报损制度及时报废。加强台帐的管理，进一步规范财产管理，注重细节，加强固定资产台帐的管理。在健全总务管理制度的基础上，加强制度的落实，新添置的设施设备及时入账，真正做到“帐、物、位”对应。3、加强学校环境的整体布置。向镇党委争取更多的教育与办公资源支持，对学校进行整体规划布局，重点完善各个办公室的办公条件，更换电脑，配备足够的办公设施，让教师工作环境舒心。围绕我校的办学理念和办学目标，经营校园环境来体现人文关怀，不同楼层建立不同的文化长廊，充分利用硬件设施开发隐性课程，让学校一景一物一角落诠释着学校文化的精髓。利用现有绿化环境，合理调整绿化布局，强化现有的绿化的养护与日常修剪工作，适当补充调换枯萎树木，适当加大盆景绿化的投入，提升档次，保证校园绿化的生机，创造一个舒适、温馨的学习和生活环境。

　　4、强化安全意识，做足做好措施。学校的安全工作预防为先，重在落实，严格执行事故责任追究制度。加强自检，杜绝不安全隐患，定期不定期对学校安全设施、消防设施、饮食、卫生等器具进行检查，发现不妥，及时解决、处理，不放过任何可能的肇事隐患。定期开展师生安全教育宣传。利用大课间出操的演练，增强师生的安全意识。

　　结束语：未来展望

　　五年事业发展规划是XX未来五年学校教育发展的纲领性文件，是学校全体教职工的共同行动

　　指南。未来的五年是学校发展的战略机遇期，是学校发展寻求新突破、强上升的关键时期，学校硬件设施已经到达全市领先水平，为我们实现五年发展规划提供了设施保障，为我们实现五年发展规划吹想了号角。让我们在上级教育主管部门的领导下，坚守重振XX的初心不变，振奋精神，满怀信心，团结一致，艰苦奋斗，开拓创新，争取能顺利完成五年规划设定的任务目标！

　　

　　

篇十六：教育事业发展“十四五”规划(2021-2025)

　教育事业发展“十四五”规划（2021-2025）提纲

　　2021年

　　一．发展环境二．总体要求

　　（一）指导思想（二）基本原则（三）发展目标三、重点任务（一）完善素质教育体系，推动基教公平优质

　　1.实施立德树人工程，协同推进五育并举2.学前教育普惠发展，切实提升保教质量3.义务教育优质均衡，持续完善教育布局4.普通高中特色多样，教学质量显著提升5.特殊教育普特结合，全面推进公平融合（二）推动多元主体协同，聚力职成民办教育1.职业教育产教融合，人才培养优质灵活2.民办教育健康规范，铸造民办教育品牌3.建设社区教育体系，拓宽全民学习渠道（三）重视教师德才发展，加强教师队伍建设1.坚持多元多措并举，加强师德师风建设

　　2.优化教师资源配置，提高教师薪资待遇3.提高教师专业素养，深化管理制度改革（四）信息化引领现代化，助推智慧教育建设1.优化布局基础设施，完善资源平台建设2.提高师生信息素养，推进智慧课堂建设（五）提升教育治理水平，深化教育综合改革1.强化学校法制意识，着力打造平安校园2.引导学校自主办学，教育治理多元开放3.深化教育综合改革，切实减轻学业负担四、保障措施（一）全面加强党的领导，保障规划落到实处（二）强化教育经费管理，提高经费使用效益（三）全面推进依法治教，加强教育督导评估五、重点工程（一）基础设施改扩工程（二）实施增量提质工程（三）智慧教育推进工程

　　

　　

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