下面是小编为大家整理的中华传统美德教育,供大家参考。
中华传统美德的教育 应体现在教育行为的点点滴滴中
长春市第六十八中学：
钱淑玉 教育这一阳光底下最崇高最神圣的事业， 我为之孜孜不倦地追求奋斗了 近二十年了 ， 学生一批又一批走进学校又离开学校。
我有一个感觉：
学生越来越聪明， 可在学习上越来越不用心， 不懂礼让， 不知尊敬师长和家长， 天不怕地不怕， 中华民族的传统美德在他们的身上越来越少了 。
作为一名 教育工作者， 有时我很困惑， 我不敢想象待他们这一代主宰社会时，社会的伦理道德能呈现什么样的形式。
从国家社会教育都认识到了 这一点，近两年中华传统美德教育的课题研究在全国在教育界搞得轰轰烈烈， 也受到了 很好的效果， 受到了 社会的关注。
这一课题的研究的却有着深远的现实意义。
我是一名 科任， 数学教师， 课堂上要完成的满满的教学任务， 和学生接触的时间很少， 但自 身的责任感和良心告诉我：
教书育人义不容辞。
特别是参加了 课题组的研究之后， 我更感到身上的责任重大， 所以我把中华的传统美德教育体现在教育行为的点点滴滴之中， 不放过任何一个教育的机会， 因事而议， 因势利导， 教育每一个受教育的对象， 受到了 很好的效果。
现在把它做为经验和同行们交流， 以取得共识。
现在的孩子一切都以自 己为中心， 吃好的穿名 牌， 稍不顺心就大闹特闹， 轻则与父母顶嘴吵架， 重则恫吓离家出走。
对老师就更不在话下了 ，自 己可以为所欲为， 不学习不遵守纪律， 抄作业， 反过来， 对老师挑挑拣拣， 动不动就到校长那提意见， 弄得老师很难做， 压力太大。
在有的学生
眼中， 老师已然是他们的保姆。
在和众多的学生家长交谈中， 家长把希望寄托于学校和老师的身上， 自 己对孩子则无能为力。
案例（ 1）
二年五班学生马小， 把母亲视为自 己的奴仆， 饭不顺口 就大声的训斥， 从不顾母亲的感受。
每次见到他的母亲， 她都会哭诉孩子各种无礼的行为， 但她又特别的溺爱孩子， 不敢向他的父亲提起， 久而久之，把孩子娇贯得不懂得尊重。
马小同学喜欢数学， 对我的感情也很好， 这是我对他教育的良好契机。
我从关心爱护的角度出发， 经常对他进行个别辅导， 和他谈心， 讲父母对孩子培养教育是多么的不容易， 讲一些孝静父母的一些例子， 数学作业要他的母亲签字， 有的问题让他同母亲共同商量，提高母亲在他心目 中的地位， 还和他的父亲取得联系， 我们共同配合， 慢慢的， 马小转变了 ， 对母亲也能彬彬有礼， 有时还能帮助母亲做一些家务，他的他的母亲特意买了 礼物到家里来感谢我。
案例（ 2）
二年 14班， 崔美元同学， 热情活拨聪明， 重感情重义气， 象个男 孩子。
我接这个班以后， 她感情上不接受， 非常留恋以前的数学老师， 表现在上课不听讲，不发言， 偶而说说话， 和她谈话根本谈不通， 逆反心理相当强， 几次要和她的母亲见个面， 她都坚决反对（ 单亲家庭）。
但我发现， 她还是想学习，尤其数学， 她很感兴趣， 每次我讲重要的问题时， 她都把脑袋抬起来， 注意听讲， 成绩也很好。
对她我首先采取放的办法， 尽量不去管她， 然后采取拉的办法， 只 要她稍有好的表现， 马上表扬他， 在讲“勾股定理” 时，我让同学们收集勾股定理的证明方法， 她收集的方法最多， 我表扬了 她，还让她把同学们找到的方法集中到一起出一张卷子印出来发给全班同学阅读， 慢慢消除她的逆反心理， 但效果并不明显。
有一次， 课堂上， 我谈起
作业的问题， 说道：
“老师出一张卷子要查阅很多的资料， 把重要的关键的问题出出来让大家练习 ， 然后还要给大家批改， 通过这样的方式， 一是帮助大家理解掌握所学的知识， 二要看同学们对知识的掌握情况， 有的同学交上来的卷子不认真或是抄， 根本不尊重老师的劳动成果。
昨天晚上我批到 12 点， ” 我的话音还没落， 她就说：
“你应该的！
”， 我没去理会她， 接着讲课了 ， 这节课的内容安排较多， 下课的铃响刚好讲完课， 我情不自 尽地说：
“刚好讲完， 我出了 一身的汗”， 她又接着说：
“活该！
”， 我想， 这个教育的机会不能错过了 ， 我把他叫 到办公室， 既严厉又不失爱护的晓之以情动之以礼， 当天的晚上我又进行了 家访， 和她的母亲见了 面， 沟通了 孩子的情况， 和家长商量了 教育的方案以及培养的方向， 培养的方向， 对她今天的所作所为进行了 教育， 她终于有了 感动， 自 此， 课堂上我不再迁就，和其他同学一样严格要求， 她对老师的态度终于有了 转变。
二年 5 班袁九洋同学对学习无兴趣， 家长的要求很高， 还必须完成老师留的作业， 所以只 好抄袭。
我发现这一问题以后， 找他谈心， 讲做人准则、 做人要诚信，进行传统美德方面的教育， 有和家长沟通， 说明他的实际情况， 让家长接受孩子的现实， 然后在从他的实际出发， 调整他学习的方案， 单独给他留作业， 开始时， 他的作业是在老师这里做， 慢慢地他能跟上老师的教学以后， 才回去做， 最后他的学习成绩提高了 ， 人也成熟了 。
家长打来电话，表示感谢！
仅仅这一段时间可以让他一生难忘， 也会影响他的一生。
我国有着悠久的文化， 传统的美德更是源源流长，
龙的子孙， 龙的传人， 应当有自 己的文化素养， 有自 己的礼仪特色。
对于中华传统美德的教育也不是一朝一夕的事。
首先应有一个良好的育人环境，
应当社会、 家长、 学校三结合， 创造这样的一个氛围。
其次， 应当把这种传美的教育渗透在生活的学习的每一个环节中， 随时随地， 身体力行， 言谈举止， 不放过施教的机会和对象。
对学生进行爱国主义教育， 是维护中华民族强大的凝聚力的需要， 是建设社会主义精神文明的需要， 也是青少年儿童健康成长、 积极发展的需要。
我们要扎扎实实抓下去， 从点滴做起， 对学生进行长期的、 不懈的教育， 使中华民族传统美德代代相传， 长流不息， 弘扬光大。
中 华 传美 教 育论文
中华传统美德的教育 应体现在教育行为的点点滴滴中
长春市第六十八中：
钱淑玉