下面是小编为大家整理的2023年度《花儿为什么这样红》优秀教案合集【优秀范文】,供大家参考。
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面小编带来《花儿为什么这样红》优秀教案5篇，希望大家喜欢。
《花儿为什么这样红》优秀教案篇1第一课时：
教学目标：
1、 理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。
2、 通过查寻资料和做实验让学生理解课文知识。
教学重点
理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。
教学难点
如何找准说明文的语言特点
教学课类型
讲读课 教学方法 主要教具 实验材料
学法指导
探究合作式
板书设计
花儿为什么这样红 物理基础 物理学原理 生理需要 进化观点 自然选择 人工选择
课后反思
时间 阶段目标 教学内容 教师活动 学生活动
1、展示学生所知，引起对课文知识的兴趣。
2、理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。
3、进一步把握课文内容，读懂课文，培养学生的概括力、表达力及动手实践能力。
1、导入：(1)自然界中美丽娇艳的鲜花万紫千红，为什么会有那么多不同色彩的花朵呢?(2)《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。
2、朗读课文，说说花儿为什么这样红?明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即"物理基础""化学和物理学""植物生物学""进化理论""自然选择"及"人工选择"六个方面对"花红"的成因作了科学、生动、有趣的说明。
3、发现课文的结构有什么特点?作者在课文中七次用"花儿为什么这样红"的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中"花儿为什么这样红"第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。
4、现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢?那就看我们各小组的本事了，现在六小组分别承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。(1)试验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。(2)解说各种成因：
5、总结：
1、提问2、听读课文，学生回答后加以概括。3、指导、提示、归纳4、提出要求，对各小组进行指导，参与小组讨论。(1)指导(2)听评1、回答2、朗读课文，思考回答。3、研究讨论4、读课文，讨论研究表述语言，准备实验。(1)做实验(2)解说各种成因
第二课时：
教学目标：
1、 理清逻辑顺序。
2、 学习运用巩固有关说明文的知识，进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。
3、拓展学生的阅读视野。
教学重点：
1、说明文语言的准确与生动性
2、说明方法
教学难点
逻辑结构的分析
教学课类型
讲读课 教学方法 主要教具 电脑
学法指导
讨论探究式
板书设计
花儿为什么这样红 说明顺序：
花红的内部条件和因素(物质基础)——内、主 { ↓ 花红的外在原因(自然选择、人工选择)——外、次说明方法：举例子、分类别、列数字、做比较说明预言：准确 如"只有、就、仅"
课后反思
时间 阶段目标 教学内容 教师活动 学生活动
1、做好新旧知识的衔接。
2、理解其严谨的逻辑顺序。
3、巩固说明方法，理解课文内容及写作方法。
4、进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。
5、理解题目的作用。
1、导入：回忆上节课的内容
2、提问：分别从六个方面说明了花红的原因，它们能否颠倒顺序?为什么?明确：作者按由主到次，由内到外的顺序排列，可分为两层。第一层(2—7段)说明花红的内部条件和因素，重要因素是"物质基础"。第二层(8—10段)说明花红的外在原因。层层深入，准确严谨。
3、分析每段中的说明方法。
思考：文章中都运用哪些说明方法?
明确：(1)举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态;由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多……(2)列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。(3)作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红;向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者。
4、请体会一下其中加点词的表达准确性。
明确："只有"强调了仅限于粉红这个品种，"就"字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词"最"字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。"仅"字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。
5、课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题好吗?为什么?
明确：一是提示课文要说明的内容;二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。
6、介绍有关花的知识或《十万个为什么》，请选择其中一个讲讲，让同学们分享你的快乐。
7、作业：
1、回忆
2、思考讨论后回答
3、默读课文，圈点勾画，商量讨论。分析回答。
4、思考回答
5、思考讨论
6、介绍花的或《十万为什么》
《花儿为什么这样红》优秀教案篇2一、教学目标
(一)知识目标
1、了解本文所介绍的科学知识;
2、学习本文灵活运用多种说明方法解说事理的方法。
(二)能力目标
1、培养学生自主学习的习惯;
2、激发学生探索自然科学的兴趣。
(三)德育目标
通过学习本文，引导学生关注自然，培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。
二、教学重点
本文精巧的构思和灵活的说明方法的运用。
三、教学难点
说明方法的运用和说明的顺序。
四、教学方法
讨论探究式
五、教具准备
多媒体
六、课时安排
一课时
教学过程
一、导入(1分钟)
展示图片,导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今天，老师将和同学们一起来学习一篇事理说明文——《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。(板书课题及作者。)
二、知识回顾(1分钟)
提问：学习说明文应从哪些方面入手呢?
明确：对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。
三、自主学习(20分钟)
1、在自主学习开始之前，先检查同学的预习情况：
读准字音(见大屏)，方式：指名朗读
2、问题引入：“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢?(明确：设问)那么，“红”是什么意思呢?(明确：指花儿万紫千红的色彩)
3、自主学习：请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考：
(1)本文是按照什么顺序来说明的?依据是什么?(花儿呈现各种色彩的原因)
(2)本文是采用什么结构来进行说明的?
4、分组学习，讨论并整理。
5、小组汇报交流。
6、教师总结归纳(见大屏)
四、探究学习(10分钟)
1、本文主要运用了哪些说明方法?试从课文中找出例子并分析。
明确：举例子、作比较、列数字和分类说明(见大屏)
2、本文语言的运用上有何特点?试举例说明。
明确：生动、准确、严密(见大屏)
五、小结(2分钟)
本文按照“总——分——总”的结构，运用逻辑顺序，通过生动而准确的语言，对花儿呈现各种色彩的原因作了生动形象的说明。对说明文的阅读，我们一定要注意把握它的对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。
六、课堂练习(见大屏:有关“花”的古诗词名句积累)
(3分钟)(如果时间不够，则作为课外训练)
七、拓展训练(见大屏)(3分钟)
《花儿为什么这样红》优秀教案篇3教学目标
知识目标：1、理清文章结构，了解写作手法。2、学会按恰当的顺序来写说明文。
能力目标：1、学习运用巩固有关说明文的知识，进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。2、拓展学生的阅读视野。
德育目标：通过学习课文，引导学生关注自然，保护环境，在跨学科的整合学习中开阔视野，培养学生热爱科学的情感和探索精神。
教学重点：理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文
教学难点：逻辑结构的分析
教学方法：讨论探究式
教具准备：投影，多媒体
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
教学要点：1、展示学生所知，引起对课文知识的兴趣。2、3、理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。4进一步把握课文内容，读懂课文，培养学生的概括力、表达力及动手实践能力。
一、导入：
(1)大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?
(2)《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。
二、整体感知
1、朗读课文，说说花儿为什么这样红?
明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即“物理基础”“化学和物理学”“植物生物学”“进化理论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红”的成因作了科学、生动、有趣的说明。
2、发现课文的结构有什么特点?
明确：作者在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。
3、小组活动：
师布置活动要求：
现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢?那就看我们各小组的本事了，现在六小组分别承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。
(1)实验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。
(2)解说各种成因：
学生：读课文，参与小组讨论课文;讨论研究表述语言，准备实验。
教师：对各小组进行指导。
三、作业：
了解生活中人工选择的事例，以备交流。
四、板书设计：
物质
基础
人工选择物理学原理
进化的结果生理需要
五、后记：
第二课时
教学要点：理清顺序，巩固积累，拓展阅读。
一、导入：回忆上节课的内容
二、理清顺序
提问：分别从六个方面说明了花红的原因，它们能否颠倒顺序?为什么?
学生思考，教师明确：作者按由主到次，由内到外的顺序排列，可分为两层。
第一层(2—7段)说明花红的内部条件和因素，重要因素是“物质基础”。第二层(8—10段)说明花红的外在原因。
层层深入，准确严谨。
三、分析每段中的说明方法。
思考：文章中都运用哪些说明方法?
学生归纳。
明确：(1)举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态;由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多……
(2)列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。
(3)作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙
红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红;向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者。
四、探究：
课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题好吗?为什么?
明确：一是提示课文要说明的内容;二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。体会加点词的表达准确性。
五、练习：说说文中几个词的表达作用。
(“只有”强调了仅限于粉红这个品种，“就”字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词“最”字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。“仅”字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。)
六、拓展：
介绍有关花的知识或《十万个为什么》，请选择其中一个讲讲，让同学们分享你的快乐。
七、作业：
1、运用本文的写作方法解释生活中你感兴趣的某种现象。(基础题)
2、记者专访：假如你是一位记者，你准备采访作者什么?(提高题)
八、板书设计：
说明顺序：花红的内部条件和因素(物质基础)——内(主)
花红的外在原因(自然选择、人工选择)——外(次)
说明方法：举例子、分类别、列数字、做比较
说明语言：准确，如“只有、就、仅”
九、后记：
《花儿为什么这样红》优秀教案篇4教学目的：
1、初读课文，扫清字词障碍。
2、快速浏览全文，整体把握文章结构。
3、初步把握花红的原因及相关的说明常识
教学重点：花红的原因
教学程序：
一、课前热身运动——《万花筒》，拉近师生距离
1、音乐欣赏《花儿为什么这样红》
2、《万花简》娱乐3分钟——选选看
(1)今天，我想送一束代表友谊的花朵，给我的新朋友。
猜猜看，我会送______
A、红玫瑰 B、满天星 C、康乃馨
(2)世界上，花的颜色，大约有______多种
A、20_ B、20000 C、200000
(3)世界上花朵的颜色很多，那么最多的三种颜色依次是___
A、白色、黄色、红色 B、红色、蓝色、紫色
C、黄色、绿色、黑色
二、新课导入
刚才，大家欣赏了经典歌曲《花儿为什么这样红》又在《万花筒》中，收获了一些花的常识。那么，这节课一起来进一步探究有关花的奥秘。
板书：《花儿为什么这样红》
三、下面，让同学们带着好心情，走近教材P150
17课 《花儿为什么这样红》一起认真预习课文，扫清文章障碍，了解作者及文体知识。
四、预习检测，然后集体订正
1、辩眼力，字音、字形诊断
灼伤zhuó 花卉fèi 三棱镜líng 粉蕊ruǐ
萎谢 密汁 精神振奋 活力充沛
2、理解力，说说句子中加点字的含义
(1)万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的
(2)昆虫采蜜传粉，有一种特殊的习性，就是经常只采访同一种植物花朵。
(3)考听力(将你听到的有关内容中，提炼出三点信息来)贾祖璋，是我国著名的生物科普作家。1901年生于淅江海宁。早在30年代，他就发表了《中国植物图鉴》等专著他还创作了我国最早的一部现代鸟类学著作《鸟类概论》1979年他发表了《花儿为什么这样红》荣获新长征全国优秀科普创作一等奖。
五、快速浏览全文，理清文章结构，整体感悟课文，师生友情互动。
1、质疑
(1)这篇文章的体裁是什么?
(2)这篇文章说明的对象是什么?
(3) “花儿为什么这样红”这句话在文章中共出现几次?你能从修辞角度，分析其作用吗?
(4) 仔细想想：花红的原因是什么?主要因素有哪些?
(5)大胆找一找，文中运用了哪几种说明方法呢?
(6)分析一下这篇说明文的说明顺序，你能把握吗?
2、自由研讨5分钟，然后集体释疑
3、明白：
(1)文章的体裁，事理性说明文
(2)说明对象：花红的原因
(3)文中共出现七次，从设问的角度分析，能引起读者思考，从间接反复的角度分析能强调探究花红的原因。
(4)花红的原因 内因：物质基础，物理原理
生理需要，进化观点
外因：自然选择
人工选择
(5)说明方法：举例子 如(略)
作比较 如(略)
列数字 如(略)
(6)说明顺序：由主到次，由内到外的逻辑顺序
六、总结全文，然后布置作业
附：板书设计
体 裁：事理性说明文
说明对象：花红的原因
说明方法：作比较、举例子、列数字
说明顺序：由主到次，由内到外的逻辑顺序。
《花儿为什么这样红》优秀教案篇5教学目标：
1、了解花红的原因，掌握本课的基础知识。
2、理清文章结构，了解多角度说明事理的方法。
3、了解课文所运用的多种说明方法;品味文章准确、严密的说明语言。
4、培养探索大自然奥秘的精神，培养学科学、爱科学、用科学的意识。
过程与方法
本文是一篇说明事理的科普说明文，教学本文以学生自学为主，通过巧妙的设计题目引导学生自学。重点启发学生理解花儿红的原因，明确事理说明文的顺序，学习说明事理所用的说明方法，品味语言的的准确、严密，用描绘心中最美的花来激发学生探索科学知识的热情。
情感态度与价值观
感受自然的无穷魅力，激发学生探索大自然的情趣，培养对科学的探索精神。
教学重点
明确本文由主到次，由现象到本质的逻辑顺序。
教学难点
综合运用多种说明方法以及其作用。
教学准备
多媒体课件歌曲《花儿为什么这样红》
教学过程
(一)导入新课(播放歌曲“花儿为什么这样红”，看图片)
同学们，又是一年三月三，走在校园，我们能感受能柳叶青青，小草萌萌，走出校园，我们更会惊奇地发现，各种花儿竞相开放，争妍斗艳，美景怡情之余，我们是否思考过“花儿为什么这样红。”这个问题?
今天我们随著名的生物学家贾祖璋先生去认知，去感受。
(二)检查预习展示成果
1、积累字词
2、了解介绍作者
3、理清文章结构
4、画出使花变红原因的句子。
5、了解课文说明顺序。
(三)质疑解疑深入学习
1、整理学生提出的问题。带着问题在学习中寻找答案
预设问题：
(1)文中介绍的是各种色彩的花，为什么标题中只提到红色?
(2)文章的说明顺序究竟是怎样的?
(3)为什么2、5、6、7、8、10段的开头一句都用花儿为什么这样红开头?这样安排有什么好处?
2、朗读2——4段，思考：
⑴.说说这三个段中分别提到了哪几种颜色的花，你喜欢什么颜色的花，用文中的话说说花呈现各种颜色的原因。
⑵.本文能够把抽象的知识说明得具体而明晰，与多种说明方法的综合运用是分不开的，你能找出这几段文字所运用的说明方法吗?这些说明方法起什么作用呢?
⑶.我们都知道说明文语言的特点，请看大屏幕，分析用下划线所标记词语的准确、严密性。
A.一般的花，大都初开时浓艳，后来渐渐褪色。
B.花儿为什么这样红?首先……。花儿为什么这样红?还需要……花儿为什么这样红?还要……
3、默读8-10段，思考：
(1).第10段举了哪几种花?运用了哪些说明方法，其作用分别是什么?
(2).以前我们只有在夏季才能吃到西瓜，而现在一年四季都可以吃到，同学们说说这归功与谁?人工选择的最大优点是什么?(学科学爱科学的情感教育)
(3).你们认为自然选择和人工选择哪个更重要?这个原因和前四个有什么不同(从说明顺序角度思考)?
(四)深入探究突破难点
深入探究问题：
(1)以歌曲名作标题有哪些好处?
(2)文章末段“花儿这样红，是自然选择的结果，更是人工选择的结果”后两个原因的句序能否调整，为什么?
(五)课堂小结
学生用“通过学习课文，我明白了——————”的句式来谈这节课的收获。(可以从以下几个方面来谈)
(1)文章如何说明花红的原因的?
(2)文章结构
(3)说明顺序
(4)文章的语言
(5)情感
板书设计
设疑花儿为什么这样红
解疑
总结是大自然的杰作
更是人工智慧的成果
教学反思：
这节公开课，容量较大，我在教学时进行了大胆的尝试，在学生预习的基础上，展示已知，提出疑难，然后以重点段落为例，引导学生学习探究，在学习探究中找到答案。
下面我就略谈一下这节课的成功和不足之处。
比较颀慰之处在于：
1、课前有点紧张，但在音乐图片的播放中，似乎重新走进了大自然，我抓住自己对春天的真切感受，抒发了走出校园看到百花时的喜悦情感，感染学生，从而巧妙地引出了课题。同时也使师生紧张的情绪得到了减缓。
2、课中对于学生质疑的问题，还是能够及时整理，机智地引入到对课文的深入学习中去，在学习中解决。省却了许多问答，避免了学生对课文内容不熟而无法理解的尴尬。
3、对于此文的学习，初次感觉容易，答案皆在文章中，细读才知理解不易，没有物理化学生物知识作底子，对于六个方面成因的理解，只能是鸡对鸭说，教学中我抓住魔术变幻来给他们打了个比方，让他们想办法争做成功的魔法师，不仅激发了兴趣，还帮助他们化难为易地了解了知识。
当然一节课总会存在这样那样的的不足：
1、课件的准备不够充分，对于音乐的播放时间的长短、音量的大小没设置到位，调试合理。
2、问题设计仍不够合理，比如对8--10段的学习，对于以前训练过的知识点进行了不必要的重复。
3、学生对于课文的读学思，老师没有设置一个静心、用心的环境氛围。
上好一节课不易，需潜心的研究教材，用心的设计教学，预测课堂可能生成的各种情况等等，总之，要活到老学到老，在改革中地摸索，在尝试中进步吧!
推荐访问:合集 教案 花儿 《花儿为什么这样红》优秀教案合集 《花儿为什么这样红》优秀教案5篇 《花儿为什么这样红》优秀教案5篇