我是三军总司令教案1 活动目标: 1.引导幼儿欣赏诗歌,理解诗歌的内容,感受诗歌的情趣。 2.鼓励幼儿大胆表演,能用适当的表情和动作,表达自己对诗歌的理解。 3.初步了解诗歌的句式特点,尝试下面是小编为大家整理的2023年我是三军总司令教案,菁选3篇(范文推荐),供大家参考。
我是三军总司令教案1
活动目标:
1.引导幼儿欣赏诗歌,理解诗歌的内容,感受诗歌的情趣。
2.鼓励幼儿大胆表演,能用适当的表情和动作,表达自己对诗歌的理解。
3.初步了解诗歌的句式特点,尝试利用象征手法仿编诗歌。
活动准备:
1.幼儿事先对相关的军事知识有一定的了解。
2.诗歌中的图片。
活动过程:
一、以谈话的方式导入,引起幼儿活动的兴趣。
师:小朋友,你们知道海军、空军、陆军是干什么的吗?谁来介绍给大家听。
师:说到了军队,你们知道总司令是什么人吗?
师小结:*人民*一共有三种军种,海军、陆军、空军。而*人民*的最高指挥官就叫做三军总司令。请跟老师说说看---三军总司令。
二、幼儿欣赏儿歌,了解儿歌内容,学习儿歌。
1.教师边出示图片边完整朗诵儿歌一遍,幼儿欣赏。
师:今天老师就带来了一首好听的诗歌,这是一首跟海、陆、空这三个军队,还有三军总司令有关的儿歌,请你仔细听听看。
提问:诗歌里说了些什么?请你们用刚才诗歌中话来说一说。
提问:诗歌中的我是谁?鱼妈妈是怎么问“我”的?“我”是怎么回答的?三位妈妈一起问“我”什么?“我”是怎么回答的?
讨论:诗歌的特点;有节奏,押韵,句子在各段中可以重复。
组织讨论:为什么诗歌里把小鸟当作飞机?把小龟当作*?把小鱼当作军舰?
师小结:这位三军总司令克真是聪明啊。因为小鱼生活在水里所以当在水里航行的军舰,小龟生活在陆地上所以当在陆地上行驶的*,小鸟和飞机同样是在空中飞行的所以当了飞机。
2.学习诗歌。
(1)师:那你们想不想也一起来念一下这首诗歌?现在就让我们一起有感情地来朗诵这首诗歌。
(2)师:小朋友念得真不错,现在老师要来做鸟妈妈、龟妈妈、鱼妈妈来问你们,你们做“司令”来回答我,好吗?(交换角色朗诵诗歌。)
(3)请幼儿选择扮演的角色,一部分做“司令”,其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。教师与扮演“司令”的幼儿一起说:鸟妈妈问“我”,鸟妈妈扮演者接下去说: “小鸟哪儿去了?然后扮演司令的幼儿又接着说:“我说,小鸟做了我的飞机。”在诗歌表演中,教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。例如:鸟妈妈飞过去询问,“司令”边做飞行动作边回答。
3.教师引领幼儿学习朗诵儿歌,突出自豪的语气和表情。
(1)师:现在请你跟着老师一起来念一念这首儿歌。
(2)师:“我”现在可是三军总司令了呀!你们觉得“我”这时的心情会是怎么样地?
三、尝试仿编儿歌。
1.提问:除了小鸟能当飞机、小龟能当*、小鱼能当军舰外,还有哪些小动物可以当飞机、*、军舰呢?如果你是三军总司令,你愿意用什么当你的部队、武器呢?(鼓励幼儿大胆想象,用他们熟悉的小动物象征军队。)
2.出示图片,进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物,用图片表示出来,如蜻蜓——直升机,大象——消防车,鸭子——轮船。然后教师选择其一编出诗歌:“蜻蜓妈妈问我,小蜻蜓哪儿去了?我说:小蜻蜓做了我的直升机。”
3.让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编:“象妈妈问我,小象哪儿去了?我说:小象做了我的消防车。”
4.继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开教师图片的示范,编出相应的象征物等等。
我是三军总司令教案2
活动目标:
1、引导幼儿欣赏诗歌,会用富有感情的语调朗诵作品,感受诗歌的情趣。
2、鼓励幼儿大胆表演,能用适当的表情和动作,表达自己对诗歌的理解。
3、初步了解诗歌的句式特点,学习利用象征物仿编诗歌。
活动准备:
1、幼儿事先对相关的军事知识有了一定的了解。
2、象征物图片,如蜻蜓——直升机,大象——消防队,鸭子——轮船等。
3、诗歌中的图片。
活动过程:
1、小朋友,你们知道海军、空军、陆军是干什么的吗?谁来介绍给大家听。
2、今天,老师给你们带来了一首好听的诗歌,诗歌中就讲了海、陆、空这三个军队。
3、教师边出示图片边朗诵诗歌。
(1)提问:让幼儿讲讲诗歌里说了些什么,要求用诗歌里的语言回答。
(2)组织讨论。可以向幼儿提问:为什么诗歌里把小鸟当作飞机?把小龟当作*?把小鱼当作军舰?
4、那你们想不想也来念一下这首诗歌?现在就让我们一起有感情地来朗诵这首诗歌。
5、小朋友念得真不错,现在老师要来做鸟妈妈、龟妈妈、鱼妈妈来问你们,你们做“司令”来回答我,好吗?
交换角色朗诵诗歌。
6、请幼儿选择扮演的角色,一部分做“司令”,其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。教师与扮演“司令”的幼儿一起说:鸟妈妈问我”,鸟妈妈扮演者接下去说:“小鸟哪儿去了?然后扮演司令的幼儿又接着说:“我说?小鸟做了我的飞机……”
在诗歌表演中,教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。例如:鸟妈妈飞过去询问,“司令”边做飞行动作边回答。
7、迁移作品的经验。
鼓励幼儿大胆想象,用他们熟悉的小动物象征军队。教师可以提出以下问题,让幼儿讨论:
除了小鸟能当飞机、小龟能当*、小鱼能当军舰外,还有哪些小动物可以当飞机、*、军舰呢?如果你是三军总司令,你愿意什么当你的部队、武器呢?
8、仿编诗歌。
(1)出示图片,进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物,用图片表示出来,如蜻蜓——直升机,大象——消防车,鸭子——轮船。然后教师选择其一编出诗歌:“蜻蜓妈妈问我,小蜻蜓哪儿去了?我说:小蜻蜓做了我的直升机。”
(2)让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编:“象妈妈问我,小象哪儿去了?我说:小象做了我的消防车。”
(3)继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开教师图片的示范,编出相应的象征物等等。
(4)总结。将全班仿编的诗歌串连起来,最后用原诗的结尾段结束。
我是三军总司令教案3
活动目标:
1、引导幼儿欣赏诗歌,会用富有感情的语调朗诵作品,感受诗歌的情趣。
2、鼓励幼儿大胆表演,能用适当的表情和动作,表达自己对诗歌的理解。
3、初步了解诗歌的句式特点,学习利用象征物仿编诗歌。
活动准备:
1、幼儿事先看过有关军事武器装备、兵种等方面的录像带,对相关的军事知识有了一定的了解。
2、象征物图片,如蜻蜓——直升机,大象——消防队,蝙蝠——降落伞等。
活动过程:
1、学习诗歌。
(1)教师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌,激发幼儿学习的愿望。
(2)可运用图片在幼儿产生视觉形象后再朗诵一遍诗歌,以加深幼儿对诗歌的印象。可以让幼儿讲讲诗歌里说了些什么,要求用诗歌里的语言回答。
(3)组织讨论。可以向幼儿提问:为什么诗歌里把小鸟当作飞机?把小龟当作*?把小鱼当作军舰?
2、理解和体验诗歌的内容。
(1)请幼儿仔细听教师朗诵一遍诗歌,体会和讨论一下这首诗歌有什么特点。教师帮助幼儿归纳出这首诗歌的特点是:有节奏,押韵,句子在各段落中可以重复,等等。
(2)请幼儿选择扮演的角色,一部分做“司令”,其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。教师与扮演“司令”的幼儿一起说:鸟妈妈问我”,鸟妈妈扮演者接下去说:“小鸟哪儿去了?然后扮演司令的幼儿又接着说:“我说?小鸟做了我的飞机……”
在诗歌表演中,教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。例如:鸟妈妈飞过去询问,“司令”边做飞行动作边回答。
3、迁移作品的经验。
鼓励幼儿大胆想象,用他们熟悉的小动物象征军队。教师可以提出以下问题,让幼儿讨论:除了小鸟能当飞机、小龟能当*、小鱼能当军舰外,还有哪些小动物可以当飞机、*、军舰呢?如果你是三军总司令,你愿意什么当你的部队、武器呢?
4、仿编诗歌。
(1)出示图片,进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物,用图片表示出来,如蜻蜓——直升机,大象——消防车,蝙蝠——降落伞。然后教师选择其一编出诗歌:“蜻蜓妈妈问我,小蜻蜓哪儿去了?我说:小蜻蜓做了我的直升机。”
(2)让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编:“象妈妈问我,小象哪儿去了?我说:小象做了我的消防车。”
(3)继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开教师图片的示范,编出公鸡——号手,小狗——军犬,长颈鹿——云梯。啄木鸟——侦察员,等等。
(4)总结。将全班仿编的诗歌串连起来,最后用原诗的结尾段结束。
附儿歌:我是陆海空三军总司令
鸟妈妈问我,小鸟哪儿去了?
我说:小鸟做了我的飞机。
龟妈妈问我,小龟哪儿去了?
我说:小龟做了我的*。
鱼妈妈问我,小鱼哪儿去了?
我说:小鱼做了我的军舰。
三位妈妈一齐问我:你是谁?
我说:我是陆海空三军总司令。
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